大河之舞 教学设计
1教学目标
1、通过欣赏《大河之舞》中不同类型的踢踏舞蹈,激发学生对踢踏舞的兴趣,扩大学生的音乐视野,提高学生对舞蹈的鉴赏能力。 2、通过欣赏、对比、感知,初步认识爱尔兰踢踏舞、美式踢踏舞、佛拉门戈舞蹈及藏族舞蹈“谐桌”。 3、进行节奏练习,引导学生创编属于自己的踢踏舞。
2学情分析
进入小学高段的学习,孩子们掌握了一定的音乐知识、技能,有了一定的人文认识,自主学习、自我需求的意识也在不断提高,通过在音乐活动中不同风格信息的摄入,更能拓宽孩子们的音乐视野,激发孩子们的学习兴趣。
3重点难点
1、学会通过看、听、感受三方面入手,去对比欣赏爱尔兰踢踏舞、美式踢踏舞、佛拉门戈舞蹈及藏族舞蹈“谐桌”;
2、进行节奏练习,引导学生创编属于自己的踢踏舞。
4教学过程
活动1【讲授】《大河之舞》
一、教学导入:
师:在我们美丽而强大的祖国里,生活着56个团结向上的民族,每个民族都有着自己独特的民族文化与表达自己情感特有的方式。现在,老师为大家跳一段舞,你能分辨出这是哪个民族的吗?
教师随音乐舞蹈。
生:是新疆舞
师:你是从哪些方面判断老师跳的是新疆舞?
生:动作、音乐……
师:除了这些,我们还可以从哪些方面去欣赏舞蹈呢?在舞蹈家们的表演中,你还会注意些什么细节呢?引导学生归纳
(板书: ?看 ??动作 ?表情 ?服饰
听 ??节奏 ?旋律 ?音乐
感受 ??风格 ?情绪 ???????)
师小结:
“手之舞之足之蹈之”就产生了舞蹈这一人类最早的艺术,这是表现人们最激动的情感的产物,也是一种综合了听觉和视觉的表演艺术。今天这节课,就让我们一起走进舞蹈这片美丽的天空通过我们的看、听去欣赏、感受,去认识舞蹈!(板书 ?舞蹈)
二、舞蹈欣赏 1、欣赏《大河之舞》片尾舞蹈
师:舞蹈家们通过舞蹈向人们传递着自己的情感,现在就让我们一起来欣赏一段舞蹈,这段舞蹈会给你带来怎样的感受?
播放片段,学生欣赏
(1)、交流互动
师:在舞蹈中你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?
生:答
师:这是什么舞蹈?你能向大家介绍下自己知道的相关资料吗?
生:交流
(2)、简介踢踏舞
师:踢踏舞的英文是Tap Dance,Tap有拍打、敲击的意思,踢踏舞主要是穿着特制的带有铁掌的舞鞋,利用灵活的舞步在木地板上打击出多样的节奏,是一种非常自由的舞蹈形式。
生: 聆听介绍
师:展示课件引导学生认识踢踏舞及舞鞋的相关信息
2、过渡,简介《大河之舞》
师:爱尔兰踢踏舞作为爱尔兰民间传统艺术,其真正得到认识与重视,还要从《大河之舞》的上演开始。就在《大河之舞》中,舞蹈家们也向我们展示了另外不同风格形式的踢踏舞,今天,就让我们一起走进踢踏舞,感受这飞旋的踢踏吧!
3、欣赏《大河之舞》片头舞蹈——感受爱尔兰踢踏舞
(1)、导入
师:让我们一起来欣赏第一段踢踏舞,通过舞蹈你感受到了什么?
(2)、引导学生交流欣赏感受
师:舞蹈中,舞者的服饰、动作、表情有什么特点?是用什么乐器主奏的?给你怎样的情感体验?
通过交流,引导学生小结本段踢踏舞的动作特点及舞蹈风格。
(3)、教师小结,展示课件,简介爱尔兰踢踏舞
踢踏舞中保留了爱尔兰民间舞蹈中的舞姿和舞步,上身基本保持直立挺拔,脚步以小腿的动作为主,手臂动作简洁,多为直线运动。
4、欣赏《美式踢踏舞》
(1)、导入
师:让我们一起来欣赏第二段踢踏舞,通过舞蹈你感受到了什么?它和爱尔兰踢踏舞有什么相同或不同的地方?
(2)、引导学生交流欣赏感受
师:在舞蹈中,你看到了什么?听到了什么?感受到了舞者怎样的情绪?
通过交流,引导学生小结本段踢踏舞的动作特点及舞蹈风格
(3)、教师小结,简介爵士踢踏
踢踏舞与爵士乐相融合,形成了“黑人味”浓厚的踢踏舞流派。舞者不注重身体的舞姿,而是炫耀脚下打击节奏的复杂技巧,他们常聚集在街头互相竞技,其整体舞风比较朴实、散漫。
5、欣赏《佛拉门戈舞蹈》
(1)、导入
师:在西班牙有一种舞蹈,它与斗牛并称为西班牙两大国粹,它就是我们将要欣赏到的佛拉门戈舞蹈。让我们一起来欣赏一下,它和爱尔兰的踢踏舞又有着哪些相同或不同之处。
(2)、播放课件欣赏舞蹈片段
(3)、交流互动
师:在舞蹈中,你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?
(4)、简介佛拉门戈舞蹈
佛拉门戈源自平民阶级,反映了吉普赛人贫穷、悲惨的命运和处境,舞者的面部表情忧郁、愤懑。佛拉门戈的音乐确是忧郁哀伤与狂热奔放的混合体。
6、欣赏藏族舞蹈“谐桌”
(1)导入
师:前面我们欣赏到的都是国外的踢踏舞,那么我们中国有没有自己的踢踏舞呢?我们也有民族特色鲜明的踢踏舞,让我们一起来看看是哪个民族的舞蹈。
(2)、播放课件欣赏舞蹈片段
(3)、交流互动
师:在舞蹈中,你看到了什么?听到了什么?感受到了舞者怎样的情绪?
(4)、简介藏族舞蹈“谐桌”
藏语里踢踏舞被称为“谐桌”,即脚上的舞蹈。“谐桌”广泛流传于西藏拉萨、日喀则一带,藏民们自娱的一种表演。
三、节奏练习,创编活动
1、导入:
师:在优美的音乐中,用脚击打出整齐而丰富的节奏,这让我们感受到了踢踏舞的热情与快乐。
2、节奏练习
师:老师将踢踏舞的节奏进行了一个归类,让我们一起来看看,它是由哪些节奏组成的。
课件展示节奏,引导学生进行节奏练习。
3、创编活动,提出要求
师:请同学们用脚步来击打出这些节奏,跳出属于我们自己的踢踏舞。以小组为单位进行练习、编排,要求节奏准确,动作整齐。
4、分组练习,教师分别指导
5、分组展示,听辨节奏
师:看同学们都跳得这样好,我们来进行一场擂台赛,比比看哪一组的同学跳得好,比比看谁能准确的听出表演的同学踢打的是哪一条节奏?
分别请各小组上台展示不同节奏的踢踏舞动作,引导学生进行评价。
五、小结
师:踢踢踏踏朝你而来,急劲处似骏马奔腾,舒缓时若行云流水,这就是踢踏舞的魅力。非常高兴能和大家共同度过这段快乐的踢踏舞时光。最后,让我们一起随着音乐,跳起这飞旋的踢踏舞吧!
课件12张PPT。大 河 之 舞 英文是Tap Dance，tap有拍打、扣击的意思。舞蹈者穿着特制的带有铁掌的舞鞋，以灵活的舞步在木地板上击出多样节奏。其形式不拘一格，是一种非常自由的舞蹈形式。踢 踏 舞
踢踏舞鞋《大河之舞》 爱尔兰的国宝级踢踏舞剧。该剧以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主轴，汇聚了自由不受限制的美式黑人踢踏、狂野热情的西班牙佛拉门戈舞等不同流派的踢踏元素，加上乐团现场演奏的真实感，营造出一场气势如虹的精彩舞作。爱尔兰踢踏舞小提琴欢快、整齐 上身基本保持直立挺拔，舞步以踩和踏为主，注重脚包括脚尖的动作。（女）紧身上衣，短裙主奏乐器：舞蹈风格：服饰： 动作特点：美 式 踢 踏主奏乐器：自由、轻松、幽默 强调脚下踢踏节奏的复杂多变，能够进行即兴的创作。服饰：萨克斯
舞蹈风格：随意 动作特点：佛拉门戈（西班牙）主奏乐器：奔放、热情、舒展、优美 女士更注重手、腕、臂、腰、臀的动作，注重脚上的跳、踢、跃和跺等动作。紧身胸衣，多层饰边的裙子吉他、舞板舞蹈风格：服饰：动作特点：“谐桌” 藏族踢踏舞主奏乐器：舞蹈风格： 动作特点：服饰：六弦琴欢快、热情民族风格 注重脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。2/4 X X | X X | X X | X X | |2/4 X X X X | X X X X | X X X X | X X X X | |
