第四单元 唱歌 学习歌 教案
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文档简介
学习歌
一、教材分析?
《学习歌》是一首带有说唱表演的歌曲，歌曲旋律简单、流畅，易于学习。旋律始终围绕主音展开，三度的小跳与级进构成旋律，使旋律流畅，仿佛是一段平和的叙述。第二乐段旋律中多次出现了切分节奏，旋律跳跃感增强，旋律音区升高，歌曲情绪逐渐加强。第三乐段包括说唱和演唱两种演唱形式，旋律部分为第一乐段的再现。教学时应引导学生学习自主学习演唱，特别关注学生说唱部分。?
二、学情分析?
六年级的孩子对新鲜事物都充满了好奇心，对新生事物都有学习的冲动，根?据这一点可以以说唱教学为重点，力求让学生通过这一课的学习，对说唱艺术有?更多的了解。?
三、教学目标?
1.通过演唱歌曲，激发学生对说唱音乐的兴趣，扩大学生的音乐视野，提高说唱音乐的能力。?
2.让学生了解说唱音乐，掌握说唱的特点，进行简单的说唱表演。?
3.通过歌曲演唱激发学生对学习的热爱之情。?
四、教学过程?
（一）、游戏导入，引入课题?
1、节奏练习。?
师：我今天带了一些小乐器，你们认识它们吗？（出示多媒体图片）?师：我把他们带到了我们的课堂中，一起来看一看。大家知道不同的乐器能发出不同的声音，我们也能敲出不同的节奏。下面一起来听听我是怎样用这些乐器敲击节奏的。???
【环节目标：用敲击小乐器来提起学生的学习兴趣。】?
(1?)出示节奏，用“?da?”读出下面的节奏，并用小乐器敲击节奏。
(2?)把下面的这段文字带进双响筒的节奏中。?中国有一句话，我听着它长大,?做人一定要勤劳，活到老学到老,?该学的真不少，书里书外都重要,?它是你手中的宝，活到老学到老。?
【环节目标：通过打节奏到敲击节奏的方式，培养学生的节奏感和节奏听读能力】?
（二）、新课教学?
师：同学们，刚才我们进行的这种音乐形式就是说唱，今天我们一起来学一首带有说唱的歌曲《学习歌》。?
（1）、初听音乐范唱，了解歌曲内容和结构。?
（2）、再听音乐，请学生在说唱部分跟着一起念。?
（3）、钢琴伴奏，用“lu”小声哼唱。?
要求：身体坐端正，嘴巴圆圆的，整个人保持一个积极的状态。
?（4）、学唱演唱部分，特别注意:?
（5）、完整的演唱歌曲，注意说唱部分，节奏的准确。?
（6）、全班合作，边唱边演奏。?
【环节目标：通过歌曲的演唱和节奏的练习，体验说唱音乐带来的快感】?
（三）、拓展介绍说唱音乐?
老师可在课前搜索中国的说唱音乐及国外的说唱音乐，并适当比较它们的异同。?
中国说唱艺术，有悠久的历史，它是由民间口头文学和歌唱艺术经过长期发展演变形成的一种独特的艺术形式，语言生动活泼，简练精辟并易于上口，表演形式相对比较简单：由一人或几人说演；或者由一人或几人演唱，辅以小型乐队(往往是三、五件乐器)伴奏。但一直没有独立的艺术地位，中华人民共和国建立后,给已经发展成熟的众多说唱艺术一个统一而稳定的名称，统称为“曲艺”，并进入剧场进行表演。?
外国说唱音乐(rap?)是黑人俚语中的一个词语，相当于“谈话”(talking?)，中文意思为说唱。即有节奏地说话的特殊唱歌形式。它在机械的节奏声的背景下，快速地诉说一连串押韵的诗句为特征。这种形式来源之一是过去电台节目主持人在介绍唱片时所用的一种快速的、押韵的行话性的语言。?Rap?的歌词幽默、风趣，常带讽刺性，Rap?是美国黑人音乐中重要的组成部分，是世界流行音乐的一块“黑色巧克力”。(可参考互动百科对“说唱音乐”的相关介绍)?
师：同学们,今天大家学得特别认真，是不是因为歌曲中出现了说唱这种形式？?
师：说唱是流行音乐的一种表现形式。你能说出几首你知道的说唱音乐吗??《双截棍》《中国话》。?
【环节目标：通过老师的讲解和自己的了解加强学生的兴趣，增强他们对说唱音乐的理解】?
（四）、小结?
师：同学们，今天我们学习了歌曲《学习歌》，它告诉我们做人要勤劳，要活到老、学到老，因为学习是无止境的，所以我们要珍惜每一次的学习机会。我们还对歌曲进行了简单的节奏创作，通过全班合作我们有了自己的说唱作品，你们都是好棒的作曲家，希望你们以后有更好的作品。
一、教材分析?
《学习歌》是一首带有说唱表演的歌曲，歌曲旋律简单、流畅，易于学习。旋律始终围绕主音展开，三度的小跳与级进构成旋律，使旋律流畅，仿佛是一段平和的叙述。第二乐段旋律中多次出现了切分节奏，旋律跳跃感增强，旋律音区升高，歌曲情绪逐渐加强。第三乐段包括说唱和演唱两种演唱形式，旋律部分为第一乐段的再现。教学时应引导学生学习自主学习演唱，特别关注学生说唱部分。?
二、学情分析?
六年级的孩子对新鲜事物都充满了好奇心，对新生事物都有学习的冲动，根?据这一点可以以说唱教学为重点，力求让学生通过这一课的学习，对说唱艺术有?更多的了解。?
三、教学目标?
1.通过演唱歌曲，激发学生对说唱音乐的兴趣，扩大学生的音乐视野，提高说唱音乐的能力。?
2.让学生了解说唱音乐，掌握说唱的特点，进行简单的说唱表演。?
3.通过歌曲演唱激发学生对学习的热爱之情。?
四、教学过程?
（一）、游戏导入，引入课题?
1、节奏练习。?
师：我今天带了一些小乐器，你们认识它们吗？（出示多媒体图片）?师：我把他们带到了我们的课堂中，一起来看一看。大家知道不同的乐器能发出不同的声音，我们也能敲出不同的节奏。下面一起来听听我是怎样用这些乐器敲击节奏的。???
【环节目标：用敲击小乐器来提起学生的学习兴趣。】?
(1?)出示节奏，用“?da?”读出下面的节奏，并用小乐器敲击节奏。
(2?)把下面的这段文字带进双响筒的节奏中。?中国有一句话，我听着它长大,?做人一定要勤劳，活到老学到老,?该学的真不少，书里书外都重要,?它是你手中的宝，活到老学到老。?
【环节目标：通过打节奏到敲击节奏的方式，培养学生的节奏感和节奏听读能力】?
（二）、新课教学?
师：同学们，刚才我们进行的这种音乐形式就是说唱，今天我们一起来学一首带有说唱的歌曲《学习歌》。?
（1）、初听音乐范唱，了解歌曲内容和结构。?
（2）、再听音乐，请学生在说唱部分跟着一起念。?
（3）、钢琴伴奏，用“lu”小声哼唱。?
要求：身体坐端正，嘴巴圆圆的，整个人保持一个积极的状态。
?（4）、学唱演唱部分，特别注意:?
（5）、完整的演唱歌曲，注意说唱部分，节奏的准确。?
（6）、全班合作，边唱边演奏。?
【环节目标：通过歌曲的演唱和节奏的练习，体验说唱音乐带来的快感】?
（三）、拓展介绍说唱音乐?
老师可在课前搜索中国的说唱音乐及国外的说唱音乐，并适当比较它们的异同。?
中国说唱艺术，有悠久的历史，它是由民间口头文学和歌唱艺术经过长期发展演变形成的一种独特的艺术形式，语言生动活泼，简练精辟并易于上口，表演形式相对比较简单：由一人或几人说演；或者由一人或几人演唱，辅以小型乐队(往往是三、五件乐器)伴奏。但一直没有独立的艺术地位，中华人民共和国建立后,给已经发展成熟的众多说唱艺术一个统一而稳定的名称，统称为“曲艺”，并进入剧场进行表演。?
外国说唱音乐(rap?)是黑人俚语中的一个词语，相当于“谈话”(talking?)，中文意思为说唱。即有节奏地说话的特殊唱歌形式。它在机械的节奏声的背景下，快速地诉说一连串押韵的诗句为特征。这种形式来源之一是过去电台节目主持人在介绍唱片时所用的一种快速的、押韵的行话性的语言。?Rap?的歌词幽默、风趣，常带讽刺性，Rap?是美国黑人音乐中重要的组成部分，是世界流行音乐的一块“黑色巧克力”。(可参考互动百科对“说唱音乐”的相关介绍)?
师：同学们,今天大家学得特别认真，是不是因为歌曲中出现了说唱这种形式？?
师：说唱是流行音乐的一种表现形式。你能说出几首你知道的说唱音乐吗??《双截棍》《中国话》。?
【环节目标：通过老师的讲解和自己的了解加强学生的兴趣，增强他们对说唱音乐的理解】?
（四）、小结?
师：同学们，今天我们学习了歌曲《学习歌》，它告诉我们做人要勤劳，要活到老、学到老，因为学习是无止境的，所以我们要珍惜每一次的学习机会。我们还对歌曲进行了简单的节奏创作，通过全班合作我们有了自己的说唱作品，你们都是好棒的作曲家，希望你们以后有更好的作品。