苏教版五年级上册习作三表格式教案
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文档简介
（五）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
10.12
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.12
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
习作3
课 型
习作
课时分配
2
第 1 课时
上课时间
10.18
项 目
内 容
?
教
学
目
标
知 识
能 力
养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。
过 程
方 法
学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化
情 感
态 度
价值观
培养热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点
学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化
教学难点
学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化
教学、教具
（课件）
准 备
投影
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、导入激趣
秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。前天班会课，我们开展了“走进自然看秋叶”
课前，我们利用班队课组织了“走进自然看秋叶”活动，带领学生走遍校园、走进田野，寻找秋天树木的变化，观察多彩斑斓的秋叶。
教
学
环
节
的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来，我们开展自由的交流。
二、交流指导
我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获……）
先和小组内的同学交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。
三、练写片段
为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们要练写一个重点片段，写什么？（我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品）
给你一段时间，看谁写得精彩？
指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评析。
四、顺序点拨
给我们这篇作文起个什么题目？
写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？
五、完成草稿
开展综合性实践活动，提升学生习作水平
小组自由评说，多向交流；
全班重点评说，共享见解。交流评说展示了观察、制作的成果
学生在课堂上练写一个
重点片段，适当交流，
学生定题目，确定写作顺序
学生完成草稿
板
书
设
计
习作3
秋天的树叶
树叶的颜色、形状、气味、触感
由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获……
?
课
后
反
思
本次作文重在让学生写好自身搜集到的一两片秋叶，要求写好叶子的颜色、形状。写法上可以采用总－分－总的构段方式，若是几片叶子，那就可以采用有详有略的形式进行表述。一番讨论之后，发现学生能够基本明确这些要点，只是在一些细节处，还存在问题。例如：在仔细刻画叶子结构特点的时候，刻画得相当仔细，但丢失了美感，于是提醒他们要灵活地运用一些比喻、拟人的修辞手法。
（五）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
10.12
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.12
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
习作3
课 型
习作
课时分配
2
第 2课时
上课时间
10.19
项 目
内 容
?
教
学
目
标
知 识
能 力
养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。
过 程
方 法
学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化
情 感
态 度
价值观
培养热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点
学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化
教学难点
学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化
教学、教具
（课件）
准 备
投影
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、小结这次习作的情况。
二、表扬这次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优美片断。
朗读自己的优美片断
教
学
环
节
三、表扬这次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的精良片断。
四、总结这次习作的重要问题。
1、出示一篇有共性问题的习作，并且讨论：存在什么问题？要是你，你会怎样修改？你有什么启发？
2、你以为自己的习作有什么问题，可以怎样修改？
? 五、修改自己的习作。
朗读自己的精良片断
?
讨论修改
?
修改自己的习作
板
书
设
计
习作3
秋天的树叶
树叶的颜色、形状、气味、触感
由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获……
?
课
后
反
思
学生在详写一片树叶与其他略写树叶之间的过渡显得有些牵强；在语句的表达上还有些不够准确，例如：将叶脉说成茎，将叶柄说成枝。通过讲解与范文修改，大多学生都能交上一篇词句优美的小美文来。
备课时间
10.12
主 备 人
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所在单位
复备时间
10.12
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
习作3
课 型
习作
课时分配
2
第 1 课时
上课时间
10.18
项 目
内 容
?
教
学
目
标
知 识
能 力
养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。
过 程
方 法
学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化
情 感
态 度
价值观
培养热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点
学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化
教学难点
学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化
教学、教具
（课件）
准 备
投影
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、导入激趣
秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。前天班会课，我们开展了“走进自然看秋叶”
课前，我们利用班队课组织了“走进自然看秋叶”活动，带领学生走遍校园、走进田野，寻找秋天树木的变化，观察多彩斑斓的秋叶。
教
学
环
节
的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来，我们开展自由的交流。
二、交流指导
我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获……）
先和小组内的同学交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。
三、练写片段
为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们要练写一个重点片段，写什么？（我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品）
给你一段时间，看谁写得精彩？
指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评析。
四、顺序点拨
给我们这篇作文起个什么题目？
写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？
五、完成草稿
开展综合性实践活动，提升学生习作水平
小组自由评说，多向交流；
全班重点评说，共享见解。交流评说展示了观察、制作的成果
学生在课堂上练写一个
重点片段，适当交流，
学生定题目，确定写作顺序
学生完成草稿
板
书
设
计
习作3
秋天的树叶
树叶的颜色、形状、气味、触感
由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获……
?
课
后
反
思
本次作文重在让学生写好自身搜集到的一两片秋叶，要求写好叶子的颜色、形状。写法上可以采用总－分－总的构段方式，若是几片叶子，那就可以采用有详有略的形式进行表述。一番讨论之后，发现学生能够基本明确这些要点，只是在一些细节处，还存在问题。例如：在仔细刻画叶子结构特点的时候，刻画得相当仔细，但丢失了美感，于是提醒他们要灵活地运用一些比喻、拟人的修辞手法。
（五）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
10.12
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.12
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
习作3
课 型
习作
课时分配
2
第 2课时
上课时间
10.19
项 目
内 容
?
教
学
目
标
知 识
能 力
养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。
过 程
方 法
学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化
情 感
态 度
价值观
培养热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点
学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化
教学难点
学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化
教学、教具
（课件）
准 备
投影
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、小结这次习作的情况。
二、表扬这次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优美片断。
朗读自己的优美片断
教
学
环
节
三、表扬这次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的精良片断。
四、总结这次习作的重要问题。
1、出示一篇有共性问题的习作，并且讨论：存在什么问题？要是你，你会怎样修改？你有什么启发？
2、你以为自己的习作有什么问题，可以怎样修改？
? 五、修改自己的习作。
朗读自己的精良片断
?
讨论修改
?
修改自己的习作
板
书
设
计
习作3
秋天的树叶
树叶的颜色、形状、气味、触感
由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获……
?
课
后
反
思
学生在详写一片树叶与其他略写树叶之间的过渡显得有些牵强；在语句的表达上还有些不够准确，例如：将叶脉说成茎，将叶柄说成枝。通过讲解与范文修改，大多学生都能交上一篇词句优美的小美文来。