1 窃读记课件（30张PPT）

书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基）
书是全人类的营养品。（莎士比亚）
书犹药也，善读之可以治愚。（刘向）
一日无书，百事荒芜。 （陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
整体感知
　 1．自由读课文，注意读准字音，读通句段。
　 2．思考：课文主要讲了一件什么事?
窃 腋

哟 婪

惧 辘

撑
（yè）
（腋下）
（lán）
（jù）
（贪婪）
（qiè）
（窃读）
（yō）
（哎哟）
（lù）
（惧怕）
（饥肠辘辘）
（chēng）
（支撑）
窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 腋下

饥饿 惧怕 贪婪 充足 屋檐

一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟

知趣 暗喜 急匆匆 饥肠辘辘

依依不舍 倾盆大雨 皱起眉头
读一读：
1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
根据课前的预习你认为在本文中应该选哪种解释？
课文主要讲了什么内容？
“我”小时候在书店偷偷看书的事情。
记叙了
（本文以“记叙”为主，属于叙事散文，文中的“我”即作者本人）
①作者为什么要“窃读”呢？
②作者是怎么“窃读”的呢？
③“窃读”的感受、滋味如何？
请从文中找出相关语句，读一读并说说你读出了什么滋味。
（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
（7）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
（2）我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。……
（3）我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
（5）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些！”
（6）……我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
（4）有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
1“窃读”中的快乐（甜）
　（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
①这句话把什么比作什么?
②“饿狼”给人一种不太好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写好吗?

③你在生活中有这样的体验吗?说一说。
(生动形象地体现出自己强烈的求知欲，对读书的渴望。)
（2）我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
①圈出句中表示动作的词，从这一系列动作中，你看出来了什么?


②感悟形象：此时你眼前仿佛出现了一个怎样的小海音？
2“窃读”中的苦
书店的顾客之多
作者对这些动作已经很熟练，表示作者已经很多次这样读
书了，更表现出她对读书的如饥似渴。
3“窃读”中的苦、酸
（3）我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
“窃读”时的辛酸和作者强烈的求知欲望。
①从“一”和“几”中你感受到了什么？
从情境中感受苦
师：放学后，我急匆匆地从学校赶到一家书店——我跨进门
生：在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
师：我又急匆匆地赶往另一家书店——我跨进门
生：在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。可这时我该回家了。
师：第二天放学后，我又急匆匆地赶往另一家书店——我跨进门
生：在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍——“啊！终于找到了！
我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！
　　

　 （4）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些！”
①这句话中有个词充分反映了当时作者复杂的心理，请把它圈起来。

②我是怎么“假装”来掩人耳目的？请同学来演一演。
③这种表面做的和心里想的不一样，就是我们常说的——
④作者为什么要这么做呢？
4“窃读”中的甜中带辣
心口不一、表里不一、口是心非
多读书、维护自己的尊严
通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比。
（5）有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
5“窃读”中的辣
①为什么我要装作是别人的妹妹或女儿？
为了隐藏自己，不被人注意——我常常关顾却从来不买
②贴在大人身边是不是一个“长久之计”？
既然窃读这么麻烦、辛苦，“我”为什么不买回去慢慢读？
（6）……我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
6“窃读”中的酸
饥肠辘辘
半个小时过去了，一个小时过去了，一个半小时过去了，两个多小时过去了——
白日梦：
有钱多好啊！
热热的面条、舒服的沙发、自在地看书……
对比
　　（7）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
1“窃读”中的快乐（甜）
作者为什么而快乐，又惧怕什么？
她快乐的是：阅读时感受着书籍带来的智慧和快乐。
她惧怕的是：常常光顾却没钱买书，被老板或店员发现受到训斥和驱赶。
快乐与惧怕，酸甜苦辣交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
为了读书，作者可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚麻，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）
在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃读”，其动力来源于那里呢？
对读书的热爱，对知识的渴望！
用一个成语来形容她：
　　这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神、心灵的成长。粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个身体与智慧不断成长的人，才是健康成长的人。
谈谈你对这句话的理解。
离不开
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
英子和爸爸
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来，
读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼：
“你从来没有买过书，
所以请你不要在这里看书。”
小孩慢慢地踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母，
他就不会看这老东西的书了。
穷人有好多苦痛，
富的永远没有尝过。
记住，你是吃饭长大，
也是读书长大的！
林海音
一、看解释，说词语
1、指贪得无厌，没有满足的时候。

2、留恋，不忍分离。

3、比喻不能实现的胡思乱想。

4、形容雨很大。

5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。

6、 知道进退,不惹人讨厌。
贪婪
依依不舍
白日梦
倾盆大雨
饥肠辘辘
知趣
的：我们英勇的（ ）红军的（ ）确是好样的，他们不畏艰难，经过二万五千里长征，终于到达目的（ ）地。
舍：毕业了，我们依依不舍（ ）地离开了老师，离开了教室，离开了宿舍（ ），离开了校园。
转：他从转( )椅上站起来转（ ）过身来看着我。
咽：他的咽（ ）炎犯了，勉强咽（ ）下唾沫。
种：春天来了，他把种（ ）子种（ ）种到地里。
待：小明待（ ）在原地不动，等待（ ）妈妈来找他。
我会多音字：
启示：
在进行人物的心理描写时，可以通过恰当的动作与神态的描写，来表现或暗示人物的心情，使人物的心理波澜传达的更为细腻。
在揭示人物内心活动，展示人物思想境界的过程中，人物的心理描写不应笼笼统统去写，而是要根据人物的处境，借助内心的独白，进行细腻的描绘。
　　我用最轻微的动作打开台灯，压低灯管，怀着激动的心情读了起来，我犹如一位航行者，乘着一叶小舟在知识的海洋里遨游，任凭波浪把我推往一个又一个高潮，我的心随着人物的遭遇起伏不定，甚至弄出轻微的动静，我也丝毫没有注意，猛抬头，时间已是十二点，可是那环环相扣的章节让我欲罢不能，我知道，那一个个尚未得到解决的问题一定会使我翻来覆去睡不上一个踏实觉！
　　忽然，一个最激动人心的章节令我手舞足蹈，但床头柜撞在墙上发出“砰”一声响，让我只觉得血都快凝固了，连忙把书折起一角，藏在枕头下，关上灯，躺在床上，佯装熟睡．不好！妈妈开门了，我只觉得以往闭上眼睛这个简单的动作现在似乎有些困难，我只好假装不经意间翻个身，面朝墙壁背对着妈妈，糟！书露出不起眼的一角，不过仔细看也能觉察出来，怎么办？动起来让枕头遮住书？妈妈立刻知道我没睡着，不动还可以睹一把，不动！这些念头在我脑里闪过不过两秒，我打定主意后，仍一动不动，幸好妈妈没多看，立刻就回去了．
我又悄悄打开灯，沉浸在了书的海洋里，不觉中眼皮有些沉，猛然抬头，十二点三十分！我恋恋不舍地关上书，温柔地亲亲它，便放回了抽屉．躺在床上，合眼之前我还在想：今天窃读真是有惊无险！便合上眼，想着书中的片断，带着甜密的微笑进入了梦乡．
作业超市
同学们，现在我们富裕了，不用再去窃读，我们可以随意地读，自由地读，做个乐读、善读的人。你们虽然没有窃读的经历，没品味过窃读的滋味，但肯定有过畅读的体验，请你们用本文中学到的写作方法，以《畅读记》为题，写一写自己的读书经历。