Module 5 Unit 2
I want a Chinese pen friend.
培优练习
一、将下列的汉语句子翻译成英语句子。
1. 他想要一名来自英国的笔友。
______________________________________________________________________________
2. 我正在学习法语。
______________________________________________________________________________
3. 我不会说英语。
______________________________________________________________________________
4. 他可以用英语写信给我。
______________________________________________________________________________
5. 你想成为我的朋友吗?
______________________________________________________________________________
二、阅读短文，判断下列选项的正误（T/F）。
Hello, I'm Brian. I have a pen friend. Her name is Julia. She is 13 years old. She is from Canada. She can speak English. She can also speak a little Chinese. She can sing Chinese songs. She wants a pen friend in China. I get two emails from her every month. I also send emails to her.
1. Brian is 13 years old.
2. Julia is from Canada.
3.Julia can’t speak Chinese
4. Brian sends emails to Julia.
5. Brian sends two emails to Julia every month.
答案和解析
一、
1. He wants a pen friend from the UK. 【解析】“来自英国的笔友”翻译为pen friend from the UK。
2. I am learning French.【解析】“正在”提示要用一般现在时。
3. I can’t speak English. 【解析】 “不会”直接用情态动词的否定式can’t 或者cannot表示。
4. He can write to me in English. 【解析】“写信给我”为write to me；“用英语”为in English。
5. Do you want to be my friend.【解析】“想成为”用want to be表示。
二、
l. F【解析】原文为“She is 13 years old.”，只提及Julia13岁，未提及Brian的年龄。
2. T 【解析】原文为“She is from Canada.”，与此题表述一致。
3. F 【解析】原文中“She can also speak a little Chinese.” 说明Julia会说一点中文。
4. T【解析】原文为“I also send emails to her.”，与此题表述一致。
5. F【解析】原文为“I get two emails from her every month.”，只说了Brian每个月收到Julia两封邮件，未提及Brian发邮件给Julia的频率。
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I want a Chinese pen friend.
基础练习
一、补全本课出现的单词。
1. Fr___ch
2. pho___
3. Am___ca
4. Can__a
5. E___land
二、将下列汉语翻译成对应英语。
1. 电话朋友______________________________________
2. 英国__________________________________________
3. 用英语写____________________________________________
4. 说法语____________________________________________
5. 一个来自中国的新朋友____________________________________________
三、选出与其他项不同的一项
( ) 1. A. the UK B. Canada C. New York
( ) 2. A. French B. British C. Chinese
( ) 3. A. want B. can C. should
( ) 4. A. pen B.put C. pan
( ) 5. A. love B. want C. interested
答案和解析
一、
l. en 2. ne 3. eri 4. ad 5.ng
二、
l. phone friend【解析】?类似的有，“笔友”pen friend
2. the UK 【解析】 也可以用Britain
3. write in English 【解析】“用（某语言）”，一般用介词in。
4. speak French【解析】“法语”是French，不要与France混淆。
5. a new friend from China【解析】“新朋友” 翻译成 new friend。
三、
1. C 【解析】AB表示国名，C表示城市名。
2. B 【解析】AC可以表示语言，B不能表示语言。
3. A【解析】BC是情态动词，A是实意动词。
4. B 【解析】AC都是名词，B是动词。
5. C【解析】AB都是动词，C是形容词。
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I want a Chinese pen friend.
提高练习
一、选择正确的单词填空。
1. Sean ________( are/ comes) from the USA.
2. I want a gift ________( from/ on) the UK.
3. Susy can’t________( speak/ talk) some English.
4. She can speak some ________( English/ England).
5. He are taking an exam ________( with/ in) Chinese.
二、单项选择。
1. He lives ________ London.
A. to B. from C. in
2. ________ to meet you.
A. Please B. Glad C. Pleasure
3. I can speak ________ English.
A. many B. some C. any
4. I come from ________.
A. China B. German C. Chinese
5. She doesn’t ________ a policewoman.
A. want B. want to be C. wants
答案和解析
一、
1. comes【解析】Sean是第三人称单数，所以只能用is或comes
2. from【解析】from这里表示“来自”，而the UK表示地点时，一般用介词in。
3. speak【解析】“说（某语言）”用speak。
4. English 【解析】English可以表示语言，England表示地名“英格兰”。
5. in【解析】“用（某种语言）”用介词in，不用with。
二、
1. C【解析】固定搭配 live in。
2. B【解析】glad和pleased意思相同，且都是形容词；please“请”和pleasure“n. 愉快”都不是形容词。
3. B【解析】many只修饰可数名词复数，排除A；any和some虽然意思接近，且都可以修饰不可数名词，但any一般用于否定和疑问句中。
4. A 【解析】from后面必然是地名，所以选A。注意German是“德语；德国人”，不要和Germany“德国”混淆。
5. B 【解析】题干最恰当的句意是“她不想要成为警察”，所以用want to be。
Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
教材分析
本课时是六年级上册第五模块第二单元I want a Chinese pen friend.课文承接上一课Lingling找笔友的内容，通过三封信向同学们介绍了如何交笔友怎么向笔友介绍自己，内容简练，语言实用性强，并且课堂可操作性好。
教学目标
【知识与能力目标】
能够听说读写以下单词：French, pen friend, phone friend
能够听说，并能在恰当的语境中运用功能句型：
I can write in English.
I want a pen friend.
I can speak Chinese.
3. 能表达自己的能力和想法。
【过程与方法目标】
1. 学会从文本中提取细节信息。
2. 学会判断文章的主题和目的。
3. 能写出符合原文主旨、包含关键信息的总结。
【情感态度价值观目标】
通过结交笔友的形式，让学生感受友情的重要，同时加强跨文化意识教育，使学生了解各个国家所使用的不同语言。
教学重难点
【教学重点】
1. 有关can 的各种表达。
2. 会表达自己掌握的能力和意愿。
【教学难点】
学会怎样交一名笔友。
课前准备
Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，实物钟表等
教学过程
一、创设情境
【教师预设】
1. 播放歌曲视频《Where do you come from》，请学生欣赏。
2. 询问学生来自哪里。
T: Where do you come from?
S:I come from XXX.
【学生活动】
学生欣赏Where do you come from，了解come from=be from。
学生回答教师提出的问题。
有余力的班级可以学习这首歌曲。
【设计意图】
本部分播放P30练习4的歌曲，学生欣赏学习这首歌曲，了解几个英语区的地名，熟悉come from和be from是同义词。
二、启发思考
【教师预设】
1. 教师展示国家的国旗图，教授这些国家说哪些语言，询问学生会说这些语言吗？
T: Can you speak English/French/Chinese?
S: Yes, I can./No, I can’t.
2. 教师展示不同朋友的图片，询问学生想要什么样的朋友。
T: What friend do you want?
S: I want a pen friend/phone friend
【学生活动】
学生回答教师会哪些语言。
学生回答教师想要什么朋友。
学生之间讨论以上两个问题。
【设计意图】
在本环节中，教师将教学生几门常见语言，笔友和电话朋友的说法。学生通过师生对话和生生对话，巩固自己对can和want的用法。
三、自主或小组探究
（一）活动探究
【教师预设】
1. 教师播放本课的教学视频，请学生仔细观看并获取对话的细节信息。。
2. 教师展示问题，让学生回答这三个人想要什么样的朋友。
What does Carol want?
What does Lingling want?
Who can’t speak Chinese?
【学生活动】
学生观看视频，阅读三段文章，做出适当的笔记和标记。
学生将人物和对应的国家联连接起来。
3. 学生找出对话中的依据，和教师核对。
（二）个人探究
【教师预设】
教师通讲三段文章，并讲解和复习重难点单词和句型。
单词或搭配：speak、french、pen friend
教师梳理三位主人公的来源地、能力和意愿，核对学生补充的表。
【学生活动】
学生根据阅读和老师的讲解，完成补全信息表。
学生在教师核对答案是否正确。
（三）合作探究
【教师预设】
1. 教师引导学生完成P31的练习5.
规则：学生两两一组，一名同学被指定一个名字，另一名同学通过问句的形式猜出这个人的名字。
【学生活动】
1. 学生在教师的帮助下，完成了猜一猜的活动。
【设计意图】
本环节中，学生学习三份文章，了解三位主人公的要求，帮助学生学会从文章中提取出人物的能力和意愿。在这一环节之后，学生将提升自己描述人物的能力。
四、协作交流
【教师预设】
教师指导学生完成P31的练习6。
教师让学生写出给笔友的第一份书信。
教师纠正学生在习作中的错误。
【学生活动】
学生完成写给笔友的信。
学生互相修改习作。
学生上台演讲自己的习作。
【设计意图】
本部分中，学生练习写作，写下给笔友的第一份信。学生综合运用学过的知识和句型，练习写作能力。
五、总结提高
【教师预设】
教师总结本课学习的主要内容，主要总结come from、can和want的用法和意义。
教师回顾本课学习的内容和知识，引导完成单项选择练习，并讲解这些单选题。
He是第三人称单数，应该用comes或is，所以选A。
固定搭配want sb to do sth.，所以选A。
【学生活动】
学生根据所学新内容，完成练习，巩固对知识的掌握。
完成课后作业
a.完成畅言教学的配套练习。
b.抄写本课生词三遍，并造句。
【设计意图】
教师总结归纳本课所学的知识，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过完成总结和练习将学到的知识内化到自身的知识体系之中。
教学反思
略。
课件33张PPT。Revision:words:pleasedPleased to meet you.
=Glad to meet you.
=Nice to meet you.
=Happy to meet you.prettyShe is pretty.pen friendsentences:I really want a Chinese pen friend.
Laura: Can I write to her?Laura can write to Lingling in English.Lingling can speak some English.New friends:TingtingBrianCarol创设情境English 启发思考LanguagesChinese French pen friendWhat can you want?phone friendLet’s watch!自主或小组探究活动探究What does Carol want?Read and answer!She wants a Chinese pen friend.What does Lingling want? She wants a pen friend from the UK.Who can’t speak Chinese? Brian can’t speak Chinese.Read againChinathe UKthe USLing is from ___ .Carol is from ______ .Brian is from ________ .ChinaAmericaEngland个人探究Let’s fill!the US.speak some Chinesea Chinese pen friend.Chinawrite in Englisha pen friend from theUK
Londonnew friends from China
合作探究Let’s guess!She can play football.She can speak english.She is Fangfang.协作交流Write to your pen friend!Dear Brian,
My name is Daming. I am from China. I can speak Chinese and English. I like playing basketball and football. Can we make friends?
Best,
Daming
总结提高1.be from = come from
意义：来自
2.can
a. 表示能力，“有能力做，会做”；
b.表示许可， “可以”。
3. want
意义：想要
结构： want sth.
want to do sth.
want sb. to do sth.知识总结I’m from .
I'm from China.I come from China.the USthe USI come from .the UKI’m from . I come from the UKbe from和come from比较: 了解 be from 由什么地方来, 是什么地方人的意思 (有祖籍那里的意思)
I am from China. 我是中国人。
come from 从什么地方来 (只是说从那里来，来自)
I come from China. 我从中国来。（但不一定是中国人)I’m from China.
I come from China. I'm Chinese.I'm from America. I'm _____________.I come from England. I'm __________.EnglishAmericanI come from Canada. I'm _______.I'm from Australia. I'm _______.A. B. Australian Canadian ride a bicycle 骑自行车I can ride a bicycle.You can ride a bicycle.She can ride a bicycle.He can ride a bicycle.Yangxiao can ride a bicycle too.I can speak English speak Chinesespeak French sing songswrite emails--What can you do? --I can...... 开口大胆说I can ...but I can't...
speakmusicfootball readingswimming riding a bicycle collecting stamps --Do you like......?
--Yes, I do . I like...... I like 开口大胆说Mike:Hi! I’m Mike.I’m eleven and I’m from ______.I like _______ and __________.Sydneyfootballswimming悉尼足球football足球踢足球play footballI like ... ... 我喜欢...1：like后可直接加名词：我喜欢饺子。I like dumplings.2：like后加动词，要加动词的ing形式。我喜欢踢足球I like playing football.apples Spring Festival the Great Wall ... ...singing dancing collecting stamps... ...Yao Tingting:My name’s Yao Tingting.I’m from ___________.I can write emails and stories
________.I ____ drawing and
playing computer games.Hong Kongin EnglishlikeJim:Hello! I’m Jim from London.I’m twelve.I can _____ French and English,of course!I like _____ and collecting stamps.speakmusicLinda:Hi! I’m from San Francisco
and my name is Linda._________________________________________, painting and I love my _______ Alex.I can speak English and Chinese.I like dancingpet dogSu ziyiSu ziyi: Hi! I'm from China, and my name's Su ziyi.
I can speak English and Chinese.I like dancing, painting and singing. Can you tell me more about you?
-- Where is Thomas?
-- He ________ from Australia.
A. are B. comes C. come-- What are you going to do?
-- I want my dad________ me to the airport.
A. to drive B. driving C.drivenBAHomework制作一份英文“自我介绍”，利用分发的纸片，可以从自己的能力（I can...）
爱好（I like...），朋友，喜欢的名胜古迹，节日等方面进行自我介绍。
可以用彩笔装饰自己的自我介绍，选出优秀，美观的作品展示。
自我介绍---self-introduction
