《古代日本》培优练习
选择题
1.日本历来是一个善于学习的民族。在古代，日本曾经效仿隋唐进行过大化改新，通过这次改革，日本开始了（ ）
A．向奴隶社会的过渡 B．向贵族世袭制的过度
C．向封建社会的过渡 D．向资本主义的过渡
2. 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这一改革在经济方面的主要内容是（ ）
A．建立中央集权的天皇制封建国家 B．实行有条件的土地分封
C．废除贵族世袭制 D．把很多贵族的土地收归国有
3.公元7世纪中期，日本参照中国的隋唐制度，实施一系列改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路，是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志。这次改革史称（ ）
A．查理马特改革 B．大化改新
C．明治维新 D．亚历山大二世改革
4. 日本标音字母——假名主要借鉴了( )
①汉字的偏旁②汉字的部首③汉字的草书④汉字的楷书
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
二、材料题
阅读下列材料：
材料一：大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，权势极大。6世纪末7世纪初，部民反抗不断；地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势；强大的中央贵族权倾朝野。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激着大和统治者，646年孝德天皇颁布诏书挽救统治危机。
材料二：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种情况下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
请回答：
（1）材料一中“大和”民族统一日本是什么时间？结合材料一中的内容，说一说大和统治者是怎样挽救这些危机的？
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（2）材料二中的这种状况，导致了哪一宗教的诞生？请说出这一宗教的创始人？并说出此宗教在发展 和传播过程中的重大历史事件（两件即可）。
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（3）通过两则材料的阅读，说一说哪些因素的存在会对国家的建立和发展起到阻碍作用？（两项即可）
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答案和解析
一、选择题
1.【答案】C
【解析】此题考查的是日本的大化改新的影响。属于基础题，根据题干中提到的进行过大化改新，日本开始了。可确定考查的是大化革新的影响。大化改新对日本产生了重要影响，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。故此题选择答案C。
2.【答案】D 【解析】本题主要考查学生对日本大化改新历史的准确识记。依据已学知识可知，7世纪中期新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始，大化改新从政治、经济等方面进行了改革，这一改革在经济方面的主要内容是把很多贵族的土地收归国有，经过改革日本从奴隶社会过渡到了封建社会。故选D。
3.【答案】B 【解析】本题考查学生对大化改新的理解。结合所学，公元7世纪的日本，矛盾比较尖锐，646年，日本仿照中国隋唐进行了政治经济改革，使日本迈进了封建文明时代，AD不是日本的改革，明治维新是19世纪日本学习欧美先进国家的改革，故选B项。
4.【答案】B 【解析】假名共两种,一种叫平假名，是借用汉字草书写法而成,取其发音或近音,如:あ("安"的草书),读"a",い("以"的草书),读"i",え("元"的草书),读"e"...等等,还有一种是后来造的,基本用于纪录西欧外来语言词汇,叫"片假名",取于汉字偏旁,如"ア"(取"阿"之偏旁"阝"之变体写法),读a,"イ"(取"伊"之偏旁"イ"),读i...等等,
二、分析题
【答案】
（1）公元5世纪。大和统治者孝德天皇进行了大化改新，建立了中央集权的天皇制封建国家，使日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。
（2）伊斯兰教。穆罕默德。622年出走麦地那，在那里建立政教合一的国家；630年兵临麦加，迫使麦加贵族承认他为政治和宗教领袖地位。（符合题意即可）
（3）阶级矛盾的激化；中央贵族权力的扩大；外族的入侵。（符合题意均可）
【解析】
（1）此问考察的是学生的分析理解能力。考查的是学生对日本大和民族发展相关史实的掌握。日本各岛很早就有人居住。1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，本州中部兴起奴隶制国家大和。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。所以“大和”指的是日本。从材料中可以看出6、7世纪日本社会矛盾尖锐，政局混乱，改革势在必行。7世纪中的大化改新，解决了日本的矛盾，挽救了危机。
（2）此问考察的是学生的分析理解能力,考查的是伊斯兰教建立的背景。①材料中有明确提示词：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛；②导致了哪一宗教的诞生；结合这两处，可知问题问的是“6世纪末7世纪初，诞生在阿拉伯半岛上”的宗教，联系课本所学知识，符合题意的只有伊斯兰教；第二小问是在家第一小问基础上衍生。第一问解决了，后面的问题就迎刃而解了。
（3）此问考察的是学生的分析理解能力，此题必须结合材料和问题才能得出结论。从两则材料中可得出地方混乱，地区争夺都是会阻碍社会发展，通过问题大化改新促进了日本社会制度的发展，可得出阻碍社会发展的还有落后的社会制度。
《古代日本》基础练习
选择题
1．根据文献记载，1—2世纪，日本有100多个小国。5世纪初，实现了统一。统一日本的是( )
A．武士 B．幕府 C．大和 D．天皇
2． 大和国的王室和贵族各有自己的私有领地，在他们领地上的居民的组织生产形式是( )
A．农业生产合作社 B．人民公社化
C．以“部”的形式 D．家庭联产承包
3．公元7世纪，日本效仿隋唐政治、经济、文化等制度进行的改革，史称( )
A．农奴制改革 B．彼得一世改革
C．查理?马特改革 D．大化改新
4．公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，其“新”主要体现在( )
A．严重削弱了天皇的权力
B．加速了日本封建化进程
C．加强了世袭贵族的地位
D．直接推翻了幕府的统治
5．8—10世纪中叶，贵族豪强为争夺土地，保护庄园，建立起私家武装，逐渐形成日本古代社会的( )
A．市民阶层 B．武士阶层
C．倒幕力量 D．封建庄园主
6．日本将军掌权天皇成为傀儡的统治时期叫幕府统治时期。在古代日本，幕府统治开始于( )
A．室町幕府 B．镰仓幕府
C．德川幕府 D．足利幕府
7．武士 和武士集团是日本封建社会时期特有的社会阶层。下列对其表述与事实不符合的是( )
A．地方豪强以血缘关系建立起来的一种政治集团
B．武士团有时对抗地方政府，有时响应朝廷出征
C．12世纪晚期开始，幕府统治日本长达近700年之久
D．武士效忠的对象不是国家，而是他的主公
8．中国学者吴廷理早在20世纪50年代，分析指出大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。据此分析吴廷理 认为大化改新后日本的社会性质应是( )
A．原始社会 B．封建社会
C．奴隶社会 D．资本主义社会
9．下列关于日本大化改新的表述，正确的是( )
A．是一次封建性质的改革
B．仿效英国建立君主立宪制度
C．使日本摆脱了沦为半殖民地的危机
D．倡导文明开化，大力发展教育
10.在本州岛中部兴起的奴隶制国家一大和， 该国基本统一日本是在( )
A.1世纪 B. 3世纪C.5世纪 D.7世纪
11. 6世纪末期，在大和的奴隶制统治出现了危机形势下，日本统治阶级内部出现了学习中国隋唐的封建制的改革派，该改革派的代表人物是( )
A.圣德太子B.孝德天皇C. 苏我氏父子 D.屋大维
12.日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主张学习( )
A. 中国隋唐制度 B.中国明清制度C.希腊共和制度 D.罗马元首制度
13.日本成功地模仿中国的封建制度进行了大化改新，日本大化改新的推动者包括( )
①中大兄皇子②孝谦天皇③孝德天皇 ④苏我氏父子
A.①③ B.②③
C.①③④ D. ①②④
二、材料题
材料一：日本本州中部兴起了一个叫作大和的古代国家(日本)，它大量吸收中国大陆的先进技艺和大批移民，并凭借肥沃的土地，迅速发展起来。
材料二：公元6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，并派遣大量遣唐使出使中国，并向中国送去大量留学生等，全面学习中国先进文化和政治经济制度。
(1)根据材料并结合所学知识，请你谈谈日本通过什么方式吸收中国大陆的先进技艺。
【策划全面改革】
材料三：隋唐政治 经济制度与日本大化改新内容之比较表。
日本大化改新
中国隋唐
经济
班田收授法
班田收授法
租庸调制
均田制
政治
中央
设二官八省
三省六部制
地方
设立国、郡、里
郡县制
(2)根据表格，将大化改新措施与中国隋唐政策仔细比较，你能有什么发现？说明这一民族具有什么特点。
【实现重大转变】
(3)大化改新给日本带来了怎样的影响？至今，日本在很多方面表明深受中国的影响，请你列举一例。
【探究感悟收获】
(4)日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本为世界现今第三经济大国。从今天学习古代日本这段历史中，你有何启示？
答案和解析
1.【答案】C
2.【答案】C
3.【答案】D
4.【答案】B 5.【答案】B 6.【答案】B 7.【答案】A 8.【答案】B 9.【答案】A
10.【答案】C
11.【答案】A
12.【答案】A
13.【答案】A
二、材料题
【答案】
(1)日本派遣唐使、留学生等来中国学习。
(2)日本改革内容大部分是对中国唐朝政治和经济制度的模仿。说明日本民族善于学习和模仿。
(3)大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。汉字、和服等(符合事实即可)。
(4)善于学习他人之长，克服自己之短，这也是中华民族的美德，我们应该发扬光大。
《古代日本》提高练习
选择题
1.下列选项中，属于大化改新主要内容的有( )
①建立中央集权的天皇制封建国家 ②实行贵族世袭制
③把很多贵族土地收归国有 ④国家定期把土地分给农民耕种
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
2. 日本参照中国隋唐制度，进行的一系列改革，史称（ ）
A．查理·马特改革 B．大化改新
C．明治维新 D．亚历山大二世改革
3.下列哪一项内容不是大化改新的内容：（ ）
A．土地属于国家 B．国家把土地分给农民，收取赋税
C．改革行政制度，实行中央集权制度 D．讲究节俭
4. 推动日本从奴隶社会向封建社会过渡的重大历史事件是
A．日本统一 B．宫廷政变
C．大化改新 D．孝德执政
5.公元7世纪，某国家整个朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态下的民族，凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是（ ）
A．阿拉伯帝国 B．日本
C．罗马帝国 D．雅典
6.日本在中古时期发展缓慢，到公元7世纪才通过一场学习外国的改革逐渐从奴隶社会向封建社会过渡。这场改革是( )
A．商鞅变法 B．大化改新
C．鉴真东渡 D．明治维新
7. 日本大化改新与法兰克王国的查理马特改革相比较，其共同之处在于（ ）
A．把贵族的土地收归国有 B．废除氏姓贵族的世袭制
C．自上而下的封建改革 D．实行有条件的土地分封制
8. “废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民。”这一改革措施出自下列谁的领导( )
A．明治天皇 B．孝德天皇
C．查理?马特 D．亚历山大
材料题
1.日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态的日本民族凭空向前推进了几个世纪。
（1）材料中所说的中国化运动指的是什么事件？
（2）这次中国化运动对日本产生了怎样的影响？
（3）日本的这次中国化运动最终取得了成功，我们今天学习这段历史，应从中得到怎样的启示？
2. 材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
-----日本《田令》
材料二： 如图所示
请回答：
（1）材料一反应的是哪国的哪次改革？在什么时候？当时的最高统治者是谁？
（2）材料一反应的改革是该国仿效了哪国何时的制度？有什么意义？
（3）材料二反映的是哪一地区的哪一制度？是哪国的谁推行的土地改革的结果？
（4）材料二反应的这次改革的内容和影响各是什么？
答案和解析
一、选择题
1.【答案】B 【解析】本题主要考查的是日本大化改新，据课本所学知识分析，政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。故答案为B。
2.【答案】B 【解析】主要考查学生对大化改新的认识。646年，日本为学习中国隋唐的制度，孝德天皇颁布诏书，实行改革，历史上称大化改新。大化改新促进了日本经济的发展，是日本由奴隶社会会向封建社会的过渡的标志。故选B。
3.【答案】D 【解析】本题主要考查学生对大化改新内容的准确识记，依据已学知识可知646年元月，日本颁发新诏书，废除土地和部民的私有制，变成国家的公地和公民；实行“班田收授法”；改革租税制，实行租庸调法；改革统治机构，建立以天皇为中心的中央集权制国家。大化改新标志着日本从古代社会向中古封建社会的转折，促进了国家和社会的迅速发展。据此分析可知ABC均符合史实，而D不是其内容，符合题意。故选D。
4.【答案】C
【解析】本题主要考查的是日本大化改新知识点。题干提供了关键信息“日本”、“奴隶社会向封建社会过渡”，结合课本所学分析，公元7世纪中期，日本实行大化改新，这次改革是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志故答案为C。
5.【答案】B
【解析】本题考查的是日本大化改新的相关知识内容。7世纪中期，日本孝德天皇学习中国的隋唐制度进行改革，史称“大化改新”，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过度的标志。因此答案选择：B
6.【答案】B
【解析】主要考查学生对大化改新的认识。公元7世纪，日本为学习中国隋唐的制度，孝德天皇颁布诏书，实行改革，历史上称大化改新。大化改新是日本由奴隶社会会向封建社会的过渡的标志。故正确答案是B。
7.【答案】C
【解析】本题主要考查学生对大化改新和查理马特改革有关知识的识记。依据学过的知识已知，日本曾经效仿隋唐进行过大化改新，通过这次改革，日本开始了由奴隶社会向封建社会的过渡。法兰克王国的查理马特改革，使西欧确立了封建制度。大化改新和查理马特改革的共同之处在于：都实行了自上而下的封建改革。所以此题选C。
8.【答案】B
【解析】本题主要考查日本大化改新。7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，开始了大化改新。主要内容有：政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。故选B。
二、材料题
1.【答案】
（1）大化改新．
（2）七世纪中期（或646年）是日本由奴隶社会过度到封建社会的标志．
（3）善于学习先进文化，勇于改革创新．
【解析】
（1）依据材料一“日本政府派出大批留学生来到唐都长安学习中国的典章制度．军事技术和思想文化，这些留学生学成归国后在日本掀起了‘中国化运动’，把日本民族向前推进了几个世纪．”结合所学可知，材料中所说的日本发生的“中国化运动”指的是日本的大化改新．公元7世纪，日本整个朝野掀起了“中国化运动”，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于草昧状态的民族，凭空向前推进了几个世纪，这场改革是“大化改新”．
（2）日本这场改革成为了日本历史的转折点，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志．
（3）本题属于开放性题目，要综合考虑，如我们要坚持改革开放；要不断学习外国先进的科技；勇于改革创新等．
2. 【答案】
（1）日本的大化改新；7世纪中期；孝德天皇．
（2）中国唐朝；大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志．
（3）西欧的等级制度；法兰克王国的查理?马特．
（4）实行了有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役；通过改革，封建贵族内部形成了严格的等级制度，是欧洲封建制度发展的重要基石．
【解析】（1）据材料一“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限．若以身死，应退田者，每至班年，即从收授”可知，材料一反应的是日本的大化改新，7世纪中期，日本孝德天皇上台执政，参照中国隋唐制度，进行改革，史称“大化改新”，当时的最高统治者是孝德天皇．
（2）大化改新是日本仿效了中国唐朝制度进行的改革，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志．
（3）材料二反映的是西欧的等级制度，是法兰克王国的查理?马特推行的土地改革的结果．
（4）8世纪前期的法兰克王国宫相查理?马特进行改革，实行了有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役．通过这次改革，封建贵族内部形成了严格的等级制度，是欧洲封建制度发展的重要基石．
