人教版六年级语文第13课《只有一个地球》（共30张ppt）

(共30张PPT)
义务教育课程标准实验教科书
13.只有一个地球
六年级 上册
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词语学习
阅读理解
课后练习
（文艺性说明文）
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遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望
设想 移民 破碎 目睹 研究
和蔼可亲
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1、课文是从哪几方面说明只有一个地球的？
4、理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的含义。（提示：你从哪里看出地球的可爱？又哪里看出地球容易破碎？）
2、课文运用了哪些说明方法？举例说明。
3、自读三、四自然段，说说课文让你看到了怎样的地球？
课文朗读
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（1）从地球在整个宇宙中的位置看，地球是十分渺小的。
从人类在地球上活动的范围看，人类活动的范围很小很小。
（2）从地球所能提供的资源看，地球所拥有的自然资源是有限的。
（3）人类没有第二个星球可供居住。
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地球的可爱：
地球是生命的摇篮
丰富的资源：
地球的易碎：
资源的枯竭：
不加节制地开采
不可再生资源
可再生资源
只有一个地球
所以要保护地球，造福子孙
随意毁坏
滥用化学物品
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地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
1、这句话是作者对 的赞美，突出了地球的 ，体现了作者对地球的 。
地球
可爱与美丽
热爱之情
2、这句话运用什么说明方法？
打比方
句中将 比作
地球
“母亲”“摇篮”
3、打比方的运用使句子在表达上。
通俗易懂
又生动形象
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1、这段话运用了 、 、
等说明方法。
列数字
打比方
作比较
2、作者这样写的目的是什么 ？
作者这样写的目的是地球很小，意味着地球资源是有限的，我们应该珍惜和保护地球。
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科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
1、这句话运用什么说明方法？
举例子 列数字
2、“40万亿千米”直观地表明了
范围之大，大到人类根本无法到达。
3、说明方法的作用体现了说明文语言的
科学性、严谨性 。
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1、说说这部分让你看到了怎样的地球？
青海湖生态环境恶化
工厂的化学烟雾
2、是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
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3、“不加节制”，说明了
地球的无私与人类的自私。
4、你能读好这一句吗？读出 等语气。
气愤、可惜
5、全球生态环境状况的几个数字　
据《人民日报·海外版》(2002年10月14日第十一版)报道：全球生态环境亮起红灯，表现在：
23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3土地面临沙漠化。
80个国家严重缺水。
10亿人口受到荒漠化威胁。
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6、我国生态环境状况的几个数字　
1999年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表现在：
──水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万平方千米，约占全国面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。
──荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2 460平方千米的速度扩展。
──大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。
──草地退化、消化和碱化（以下简称“三化”）面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积1．35亿公顷,约占草地面积的1/3，并且每年还在以200万公顷的速度增加。
──生物多样性受到严重破坏。我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁，高于世界10%~15%的平均水平。
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1、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原本”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“至少”是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。
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被城市垃圾污染的河流
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水体污染造成鱼类死亡
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工业废物
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被洗涤剂污染的河流
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笼罩着曼哈顿的光化学烟雾
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钢铁厂排放出的浓烟
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造 纸 污 染
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烟 雾 弥 漫
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排入大气中的烟尘
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大气污染致死的树
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火力发电厂排放出的浓烟
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羽毛上沾满油污的海鸟
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这张2003年6月的资料照片显示越南南部平顺省一位农民坐在干裂的农田里一筹莫展...
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