11.拉萨的天空表格式教案

（三）年级（上）册 （语文）学科集体备课个案
备课时间
10.22
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.23
授课教师
授课教师
所在单位
课题
11、拉萨的天空
课 型
新授
课时分配
2
第 1 课时
上课时间
项目
内?????? ? 容
教
学
目
标
知识
能力
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
过程
方法
初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
情感
态度
价值观
在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
教学重点
初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性认识。
教学难点
初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性认识。
教学、教具
（课件）
准备
课件
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、目标导向、确定航点
　（出示地图）老师游览过许多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北，（边
??
认真倾听。
（齐读课题）?
教
学
环
节
说边指地图上的位置）然而有一个地方，令我神往，却一直没有机会去。（指到拉萨所在地）——它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。板书课题：拉萨的天空
2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告诉大家，你都看到了怎样的画面？　
3、学生自由交流。
4、老师总结，过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读优美的文字一定能给你带来更多的收获。
二、自主学习、探索航行
1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，想想：拉萨的天空有什么特点？
2、拉萨的天空为什么蓝得这么深，这么亮呢？书上怎么说？
3、再读课文，找找描写和赞美天空的词语，用横线画出来，尽力读懂。
三、合作交流、共享航海
1、讨论词语，正音理解
（1）蓝宝石 纯净 明洁 神往 蓝晶晶 湛蓝
（2）掬 河畔 不忍 圣地（崇高、神圣的地方）
2、分节读课文，概括各自然段内容
3?、小结：课文紧紧围绕“蓝”把拉萨天空独特的美介绍给我们，下节课让我们来细细欣赏
四、拓展训练、放眼航程　　
1、出示生字，指名读。　　
2、识记生字字形。　
3、指导书写。
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听老师读课文，思考：你都看到了怎样的画面？　
学生自由交流。
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自由读文，读准字音，读通句子，思考：拉萨的天空有什么特点？
回答拉萨的天空有什么特点？
（生读第一句）拉萨地势很高，全年无雾，阳光充足，所以叫——（日光城）再读课文，找找描写和赞美天空的词语，用横线画出来。
读词语，理解词语。
分节读课文，概括各自然段内容。
读生字。
识记生字字形。
板
书
设
计
拉萨的天空
湛蓝透亮
纯净明洁
蓝得让人神往
一年四季中蓝晶晶。
圣地的窗帘
课
后
反
思
在这一课教学中，我借助了多媒体课件的演示，让学生插上想象的翅膀纵情驰骋，引导学生在反复的诵读中沉入作品，在与文本的反复对话中细细地感悟，与作者产生共鸣，在获得审美享受、感情陶冶、精神净化的同时，也培养了语感，内化了语言。收到了较好的课堂教学效果。
（三）年级（上）册 （语文）学科集体备课个案
备课时间
10.22
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.23
授课教师
授课教师
所在单位
课题
11、拉萨的天空
课 型
新授
课时分配
2
第 2 课时
上课时间
项目
内??????? ? 容
教
学
目
标
知识
能力
能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
过程
方法
凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美。
情感
态度
价值观
培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重点
通过朗读，特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。
教学难点
通过朗读，特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。
教学、教具
（课件）
准备
课件
教学流程
教学环节
教师活动
预设学生活动
一、目标导向、确定航点
1、上节课，我们走进拉萨，对那里的天堂有了初步的感受。过渡：拉萨的天空
同学们自由朗读第一自然段。
（思考并回答：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝
教
学
环
节
到底有什么与众不同的地方呢？请同学们自由朗读第一自然段。
2、指名回答。板书：湛蓝透亮
3、在这个比喻句中，作者把什么比作了什么？你见过蓝宝石吗？蓝宝石是什么样的？4、蓝宝石，已经蓝得这么诱人，如果再用清水洗过，你想想看，那会是怎样？
这就是拉萨的天空。天空好像（用清水洗过的蓝宝石一样），多么（湛蓝、透亮）！
5、是呀，这片天空今天湛蓝、透亮，明天————，后天，它还是————，一直这样的迷人。
二、自主学习、探索航行
1、如果我们拥有一对翅膀，能够带我们飞向蓝天，你想去吗？欣赏天空图片。
你们仿佛飞到了哪儿，在做什么？
三、合作交流、探索航行
1、过渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开。让人们移不开目光的还有哪些的神奇与美丽？请同学们自己读读课文2、4自然段，边读边找。
第二段．
（1）为什么喜欢？好在那里？说明了什么？
（2） 声音真的能碰到，伸手真的能摸到？同学们，你们看看拉萨的天空，和我们寿阳的天空有什么不同吗？
（3）同学们请你们再站起来，你们现在就站在湛蓝的拉萨天空的下面，你们看，天空多蓝啊，好像眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。来我们一起来把这句话读读。
（4）是啊，拉萨的天空真蓝呀！当我们抬起头来，仰望天空，一片湛蓝，你觉得这蓝蓝的天空还像什么？
（5）如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨一定很单调。如今，这蓝蓝的天空并不孤单，有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发——，有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加——（指明答）。
第四段
(1)在拉萨，有一座非常著名的建筑，就是布达拉宫。
(2)瞧，（图）这就是布达拉宫，坐落在红山上，他依着山的地形而建，这就叫——“依山而建”。现在，他耸立于山巅，头顶蓝天，又是什么感觉？没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样？（再恢复）所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。
(3)小结：无论是仰头与蓝天亲密交流，还是静立欣赏他与白云、草地、布达拉宫的相互装点，这举目四望，一切的一切都“让人神往”，现在，你明白什么叫“神往”？拿起书，再一起读第三自然段。
拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。
第五段
（1）出示图片：同学们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟壮丽的布达拉宫，我们也不由得会从心底产生一种神圣的情感，此时，作者也有千言万语，汇成了一句话——多媒体出示第5自然段。
（2）讨论：你知道这是一句什么句子？把什么比作了什么？
（3）如果你站在布达拉宫，伸手能拉开这湛蓝的窗帘，如果有天堂，你将会看到——
如果上帝在天堂，拉开这湛蓝的窗帘，他又将会看到——
四、拓展延伸，放眼航程
　 学了这篇课文，你想给自己留点什么作业呢？
石一样。）
（把湛蓝透亮的天空比作了用清水洗过的蓝宝石。因为他们的颜色和色泽是一样的。）
（学生交流）
?学生说话??????????????? ?
生说话。
生练习说话。
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朗读第三自然段。
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同学们自己读读课文2、4自然段，边读边找。
学生思考并回答。
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（湛蓝湛蓝的，好像离我们很近很近）拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到。
朗读第一句。
（像蓝蓝的湖水，蓝蓝的大海）
学生朗读。
自由练习，指名读。谁能把这句话背诵下来，可以看图。指名背，齐背。
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看图并思考。
男生齐读第4自然段。女生加入，全班再齐读。
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一起读第三自然段。
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捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。
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齐读第5自然段。
（把湛蓝透亮的天空比作了圣地的窗帘）
学生练习说话。
学生自由朗读课文。
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板
书
设
计
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11、拉萨的天空
湛蓝
?????????? ? （让人神往）
透亮
课
后
反
思
拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，课文是怎么具体来描写的呢？自然过渡到后文的阅读。自由阅读二、三、四自然段，边读边思考，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。同桌交流后，从这几个自然段中选择自己喜欢的一个自然段来读，读出自己的感受。在画画、读读、评评中，在与文本的多次对话中，学生们对拉萨天空的特点有了进一步的了解，也透过语言文字，感受到拉萨的美。在培养学生各种语文能力的过程中也受到了美的教育。