18 两袖清风 教案

《两袖清风》教学设计
教材分析:
《两袖清风》这篇课文讲的是于谦做官清廉的故事，教学时，要引导学生明白于谦清白做人清白为官的高尚情操。
教学目标：
【知识与能力目标】
1．学会本课10个生字及新词。
2．有感情地朗读课文
【过程与方法目标】
利用多媒体辅助教学，设疑促思，激发学生探究兴趣，从理解古诗入手，体会于谦的高尚情操。
【情感态度价值观目标】
体会于谦清白做人、清廉为官的高尚情操。
教学重难点：
【教学重点】
掌握10个生字的音、形、义；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
【教学难点】
理解“要留清白在人间”与“两袖清风”的意思；改写反问句。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.出示于谦的诗《石灰吟》。请大家读一读这首诗。
2.板书课题：两袖清风
3.借题激疑。
读了课题，你想知道什么？
4、介绍于谦
【设计意图】此环节利用诗歌的形式创设学习情境，学生在诵读古诗的过程中，很自然地引入了课题。
二、初读课文，自学生字。
1.自由、轻声朗读课文。
（1）读准字音，认识新字。
（2）认清字形。
（3）理解生词，不理解词在边上做好记号。
（4）读通课文，不添字，不漏字。
2.检查自学效果。
课件出示生字。
（1）同桌互相测试对方生字的认识情况。
（2）写一写。
◇“骨”：第三画是横折，第六画是竖，不是竖撇；
◇“谦”：第二画是横折提，一笔连写，第七画是横，右边出头；
出示词语：
为官清廉 乌纱帽 行贿 粉身碎骨 贪官 钱财 应该 轮到 俸禄
（3）小老师“开火车”领读、齐读。指导学生读准“财”、“纱”。
3.检查学生对词语的掌握情况。
4.把生字带入课文，再自由轻读，要求读正确、流利。
【设计意图】此环节主要是字词的学习，帮助学生扫清认读障碍，为更好地理解课文奠定基础。
三、学习第1自然段。
1.默读课文，找出与古诗有直接联系的句段，画出。
2.指名读第1自然段，其他同学边听边思考：于谦是一个什么样的人？
3.于谦一生为官清廉，有着高尚的情操，《石灰吟》就是他人品真实的写照，他写《石灰吟》也就是表明了自己的决心与立场。我们一起来好好读一读这首诗。
4.用自己喜欢的方式朗读这首古诗，试着说说诗句的意思。
（小组讨论，交流汇报）课件出示
经受千锤万凿才出深山，
烈火烧炼也很平常淡然。
纵然粉骨碎身全不惧怕，
只要能将清白留在人间。
【设计意图】此环节主要让学生诵读古诗《石灰吟》，并交流诗句的意思，从中弄明白于谦到底是一个什么样的人。
课文小结
诗人借石灰表达了不怕牺牲的精神以及永留高尚品格在人间的追求。
五、课后作业。
抄写文中的生字新词。
六、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　石灰吟
　　　　　　　　　千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
　　　　　　　　　粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
教学反思：
《两袖清风》这篇课文讲的是于谦做官清廉的故事，教学时，要引导学生明白于谦清白做人清白为官的高尚情操。由于本课的人物对话较多，有利于学生阅读和积累，所以我在教学时努力让读与思相结合。?
在教学《两袖清风》时，我让学生把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。在初读课文后，先要求学生画出生字，借助拼音认读。再通过默读、指名读、分角色读等各种形式的朗读训练，指导学生有感情地朗读课文，特别是于谦和手下的对话，最后让学生用自己的话说说于谦是一个什么样的人？先让学生看看自己的衣袖里面有什么，然后哈哈大笑起来。这样以读代讲，以读促思，在读书中感悟，学生的思维异常活跃。