2.3 《 大气压强》第1课时
科学浙教版 八年级上
大气压强的存在与大小
新知导入
教师演示：瓶吞鸡蛋
这是什么原理？
由于瓶内温度下降，压强减少，鸡蛋在大气压强的作用下，被压进瓶子里。
新知讲解
大气压强的存在
1.用吸管吸牛奶盒内的牛奶，当牛奶吸完后继续吸，观察牛奶盒会发生什么变化，并对观察到的现象作出解释。
因为用嘴吸完牛奶后，盒内的压强减少，盒外的大气压强作用，使牛奶盒变瘪了。
2. 将一只薄膜塑料袋放入广口瓶内，使塑料袋尽可能贴近瓶壁。将袋口沿瓶口翻过来，用橡皮筋紧紧扎在瓶口上（如图2-13）。试试看，你能否将塑料袋从瓶内拉出来，并解释实验现象。
不能将塑料袋从瓶内拉出来
因为塑料袋贴近瓶壁，之间气体很少，压强小，塑料袋
外存在大气压强作用，压强大，所以不能将袋从瓶内拉出来。
马德堡半球实验
他将两个直径为30多厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开。
早在 1654年，德国马德堡市市长格里克就在马德堡市公开表演了一个著名的实验。
马德堡半球实验证实了哪些问题？
① 大气压的存在
② 大气会产生很大的压强
马德堡半球实验模拟
思考：
1、杯中的饮料为什么能够通过吸管进入口中？
当口含吸管吸气时，吸管内空气的压强变小，于是外界大气压就将杯内的饮料压入吸管，进入人的口中。
2.带有挂钩的吸盘为什么能牢牢地贴在瓷砖表面？
吸盘紧压在瓷砖表面时，挤出了里面的空气，吸盘就在外界大气压的作用下，牢牢地贴在瓷砖的表面。
3.用吊瓶向静脉注射药物 时，医生为什么要在药水瓶的橡皮塞上再插一根针头软管？
一般称之为排气针头。因为吊瓶中的液体向下滴之后，瓶中的空气压力会减小而小于大气压，这样会使液体不再往下滴了。需要这样的排气针头使空气进入吊瓶，维持气体压力的平衡。
思考：
本活动中大气对处于其中的物体产生什么方向的力？
1. 将硬塑料片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
大气压强的方向
硬塑料片掉下
为什么硬塑料片会掉下来？
因为硬塑料片受到重力作用
2. 将玻璃杯装满水，仍用硬塑料片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象并解释。
硬塑料片没有掉下来 ，水也不流出来。由于大气压强的作用，将硬塑料片压在杯口，支撑杯内的水和硬塑料片的重力。
G
3. 再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看见什么现象？
硬塑料片仍没有掉下来，水也不流出来。
这说明了什么呢？
大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用，大气的压强简称大气压
大气压强的方向：各个方向
阅读：
吸盘——动物身上的马德堡半球
章鱼、墨鱼等软体
动物的触手上有许
多吸盘
苍蝇腿上的吸盘让
苍蝇吸在极光滑的
天花板上
海星腿上的吸盘
1、测量工具：
① 空盒气压计
空盒气压计上有两行刻度，分别以百帕（hPa）和毫米汞柱（mmHg）为单位。1毫米汞柱约为133帕。
优点是：
携带和使用比较方便。
大气压强的大小
IQUAN
内圈是毫米汞柱
外圈是百帕
② 水银气压计
水银气压计内有一支细玻璃管，管内水银柱的高度会随大气压的变化而变化。读出的水银柱高度为多少毫米，大气压即为多少毫米汞柱。
测量较精确
优点是：
③数字气压计
2、大气压的大小：
1643年意大利科学家托里拆利通过实验得出来的。
1标准大气压 =
760毫米水银柱
= 76厘米水银柱
= 1.01×105帕
= 10.3米水柱
相当于在1厘米2面
积上施加约10N的
压力
思考：这么大的大气压，人和动物为什么没有受压的感觉呢？
因为人对环境的适应，人的体内也有压强，它抗衡着体外的大气压。
悠闲觅食的鸟类
水银柱的
高度一致
资料
用内径不同的玻璃管和长短不同的玻璃管重做这个实验（或同时做，把它们并列在一起对比），可以发现水银柱的竖直高度不变。说明大气压强与玻璃管的粗细、长短无关。
问：大气压强的大小与什么因素有关呢？
托里拆利通过实验补充
3、影响大气压大小因素：
① 密度：
② 温度（天气气温）：
大气压随气体密度的增加而增大。
晴天的气压比阴雨天的高。
阴天鱼儿喜欢到水面上吐泡泡
高山上煮饭不易熟
大气压随高度的增加而减少。
在起降的飞机里，人耳会有不舒适的感觉。这是为什么？
这是因为大气压随着高度发生了变化，高度越高，大气压越小。引起鼓膜内外气压不同。
思考：
③ 高度：
海拔与气压关系
根据大气压与高度的关系，能否将图2-18所示的空盒气压计改造成高度计？如果可以，那么高度计的指针沿顺时针方向转动时，表示所在的高度发生了怎样的变化？
将空盒气压计改造成高度计。高度计沿顺时针转动时，气压越大，高度越小。
升高
降低
思考：
课堂练习
1. 盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（ ）
A、纸片太轻了 B、空气对纸片向上的压力大于水的重力
C、水把纸片粘住了 D、水由于惯性处于静止状态
B
2. 不漏气的橡皮氢气球由地面上升到高空中，球内气体的质量与密度的变化情况是( )
A. 质量增加、密度增加 B. 质量不变、密度减小
C. 质量减小、密度减小 D. 质量不变、密度不变
B
拓展提高
小明同学用有挂钩的塑料吸盘来估测大气压的值，他设计的实验方案是：将沾水的吸盘按在平滑的玻璃板上，挤出里面的空气，按住玻璃板，用弹簧测力计钩着吸盘上的挂钩，缓慢往上拉，记录吸盘刚刚脱离玻璃板时弹簧测力计的读数，再测量出吸盘与玻璃板的接触面积，即可算出大气压的值，如图所示。实验室提供的器材是：量程为20牛的弹簧测力计1只、底面积为2平方厘米的吸盘、平滑的玻璃板。实验时，他发现当弹簧测力计拉至18牛时，弹簧测力计正好离开玻璃板。
(1)小明同学测得的大气压值为 。
(2)该实验只能粗略测出大气压的值，结果并不精确，请指出他所设计的
方案中产生误差的主要原因有哪些。 (写出一点即可)。
9× 104帕
吸盘内的空气不能完全排出
课堂总结
引导学生自主小结，逐渐完善和形成概念图
板书设计
大气压
存在
马德堡半球实验
“覆杯”实验
盒罐变瘪实验
大小
760毫米水银柱
= 1.01×105帕
测量工具
空盒气压计
水银气压计
影响因素
① 密度
② 温度（天气气温）
③ 高度
数字气压计
作业布置
完成练习题2.3 《大气压强》第1课时
谢谢
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2.3 《大气的压强》第1课时练习
1．下列实例中，不能说明大气压存在的是( )
A. 堵住茶壶盖的小孔，水不容易倒出来
B. 用吸管能将饮料从瓶中吸入嘴里
C. 水库大坝设计成上窄下宽
D. 向外拉注射器的活塞，药液就被吸入针管
2．在瓶内点燃浸过酒精的棉花，然后用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，鸡蛋会( )
A. 从瓶口出来 B. 保持不动 C. 进入瓶内 D. 都有可能
3．飞机外部装着气压计，当飞机降落时，气压计的读数将( )
A. 增大 B. 减小 C. 不变 D. 先增大后减小
4．在验证大气压存在的覆杯实验中，小柯认为：“实验中纸片不掉落完全是因为纸片被杯口的水粘住了，而与大气压无关。”下列能帮助小柯改变这种想法的实验是( )
A. 如图甲所示，换用不同种类的纸片做覆杯实验，纸片都不掉落B. 如图乙所示，覆杯实验中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落 C. 如图丙所示，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落
D. 如图丁所示，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落
5．小刚买了一瓶果酱，可是怎么也拧不开玻璃瓶上的铁皮盖。爸爸让小刚用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，再一拧瓶盖就打开了。这主要是因为( )
A. 增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的摩擦力
B. 瓶盖的外表面变粗糙，增大手对瓶盖的摩擦力
C. 外界的空气进到瓶中，减小瓶内外气体对瓶盖的压力差
D. 瓶盖与瓶口的接触面积变小，减小瓶盖侧壁对瓶的压力
6. 不漏气的橡皮氢气球由地面上升到高空中，球内气体的质量与密度的变化情况是( )
A. 质量增加、密度增加 B. 质量不变、密度减小
C. 质量减小、密度减小 D. 质量不变、密度不变
7. 如图所示，煤气管道包括户外和户内两部分，两者之间连接着一只煤气表。工人师傅给每户安装完户内管道后，都要检查一下管道是否漏气。有一种检测装置，在两端开口的透明U形管中装有水，当U形管两端压强相等时，两侧水面相平。检测时，关闭开关，用力向户内管道口Y内吹气，然后迅速将U形管的Y′一端与Y相连接，U形管内水面出现高度差，继续观察U形管中水面的变化( )
A. 若水面高度差逐渐增大，则表明不漏气
B. 若水面高度差逐渐减小，则表明不漏气
C. 若水面高度差保持不变，则表明漏气
D. 若水面高度差保持不变，则表明不漏气
8. 水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空的，开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据，这
时大气压强为( )
A．900 mmHg
B．750 mmHg
C．850 mmHg
D．因无刻度，难以读出
9. 大气对你的一只手掌的上表面的压力最接近的数值是( )
A．10 N B．100 N C．1000 N D．10000 N
10．小亮同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头，想把瓶盖打开，可是怎么也拧不动。小亮的哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就打开了，这主要是因为用螺丝刀撬瓶盖可以( )
A．增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力
B．减小瓶盖与瓶口的接触面积
C．减小瓶内外气体的压力差
D．由于撬了盖的一边，从而增大了盖的另一边的压力
11. 小明同学用有挂钩的塑料吸盘来估测大气压的值，他设计的实验方案是：将沾水的吸盘按在平滑的玻璃板上，挤出里面的空气，按住玻璃板，用弹簧测力计钩着吸盘上的挂钩，缓慢往上拉，记录吸盘刚刚脱离玻璃板时弹簧测力计的读数，再测量出吸盘与玻璃板的接触面积，即可算出大气压的值，如图所示。实验室提供的器材是：量程为20牛的弹簧测力计1只、底面积为2平方厘米的吸盘、平滑的玻璃板。实验时，他发现当弹簧测力计拉至18牛时，弹簧测力计正好离开玻璃板。
(1)小明同学测得的大气压值为 。
(2)该实验只能粗略测出大气压的值，结果并不精确，请指出他所设计的方案中产生误差的主要原因有哪些。 (写出一点即可)。
12. 晓宇设计了用底面为圆形的吸盘测量大气压值的实验，请帮助晓宇完成以下实验：
(1)请补充完整该实验的相关步骤：①如图所示，将蘸水的塑料吸盘压在光滑的水平板上，挤出里面的空气；②用小桶通过细绳与吸盘挂钩相连接，向小桶中缓慢注入细沙，直到恰好脱离板面；③用天平测出细沙和小桶的质量M；④用刻度尺 ；⑤大气压强的表达式为 。
(2)本实验存在误差的原因是① ；② 。
参考答案：1.C 2.C 3.A 4.D 5.C 6.B 7.D 8.B 9.C 10.C
11．（1）9× 104帕
（2）吸盘内的空气不能完全排出
12. (1) 测量塑料吸盘的半径r
(2)吸盘内有空气；吸盘、挂钩和细绳也具有重量；测量吸盘的直径误差较大；小桶和注入细沙的重量大于吸盘所受大气压力等。
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浙教版科学八年级上2.3《大气的压强》第1课时教学设计
课题 大气的压强 单元 第二单元 学科 科学 年级 八年级上
学习 目标 知识与技能： 1．能举例证明大气压的存在的实验现象和生活现象，能用大气压解释有关现象。 2．能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具。 过程与方法： 1. 通过演示实验现象分析，学生能感知大气压的客观存在及大气压强的值很大。 2. 通过对生活现象分析，学生能做出自己的判断，培养观察能力和分析能力。 3. 感知人类对大气压强的利用，激发运用知识的能力和发散性思维。 情感态度与价值观： 1.学生认识到大气压的重要性，激发学生学习科学知识的兴趣。 2.对大气压的认识，学生体会到科学与生活紧密联系，认识到科学对人类生活的影响。
重点 大气压强的客观存在
难点 分析大气压强产生的生活现象，大气压强知识在生活中的应用
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师展示实验：瓶吞鸡蛋 问：这是什么原理？ 教师点评总结：由于瓶内温度下降，压强减少，鸡蛋在大气压强的作用下，被压进瓶子里。 观看教师演示实验 学生讨论回答：由于大气压强 激发学生学习的兴趣
讲授新课 讲述：其实生活中药很多与大气压强有关的现象，你能举例并解释吗？ 1.用吸管吸牛奶盒内的牛奶，当牛奶吸完后继续吸，观察牛奶盒会发生什么变化，并对观察到的现象作出解释。 2. 将一只薄膜塑料袋放入广口瓶内，使塑料袋尽可能贴近瓶壁。将袋口沿瓶口翻过来，用橡皮筋紧紧扎在瓶口上（如图2-13）。试试看，你能否将塑料袋从瓶内拉出来，并解释实验现象。 讲述：其实古人很早就注意到大气压强这个现象了。早在 1654年，德国马德堡市市长格里克就在马德堡市公开表演了一个著名的实验——马德堡半球实验。他将两个直径为30多厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开。 视频展示：马德堡半球实验模拟 问：马德堡半球实验证实了哪些问题？ 思考： 1、杯中的饮料为什么能够通过吸管进入口中？ 2.带有挂钩的吸盘为什么能牢牢地贴在瓷砖表面？ 3.用吊瓶向静脉注射药物 时，医生为什么要在药水瓶的橡皮塞上再插一根针头软管？ 教师点评。 演示实验：1. 将硬塑料片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 2. 将玻璃杯装满水，仍用硬塑料片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象并解释。 3. 再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看见什么现象？ 问：这说明了什么呢？ 教师点评总结：大气压强的方向：各个方向 阅读：吸盘——动物身上的马德堡半球 讲述：在前面马德堡半球实验中，我们知道大气压强很大，那么测大气压强到底有多大呢？我们要用测量工具。阅读课本说一说测量大气压强的工具。 讲述： 1643年意大利科学家托里拆利通过实验得出来 1标准大气压= 760毫米水银柱 = 76厘米水银柱 = 1.01×105帕 = 10.3米水柱。他在实验的过程中不断倾斜玻璃管，发现在相同的大气压下，直立的和倾斜玻璃管内水银柱高度一致。 资料：用内径不同的玻璃管和长短不同的玻璃管重做这个实验（或同时做，把它们并列在一起对比），可以发现水银柱的竖直高度不变。说明大气压强与玻璃管的粗细、长短无关。 问：大气压强的大小与什么因素有关呢？ 问：在起降的飞机里，人耳会有不舒适的感觉。这是为什么？ 问：根据大气压与高度的关系，能否将图2-18所示的空盒气压计改造成高度计？如果可以，那么高度计的指针沿顺时针方向转动时，表示所在的高度发生了怎样的变化？ 学生讨论回答：牛奶盒变瘪了，因为用嘴吸完牛奶后，盒内的压强减少，盒外的大气压强作用，使牛奶盒变瘪了。 小组实验后回答：不能将塑料袋从瓶内拉出来。因为塑料袋贴近瓶壁，之间气体很少，压强小，塑料袋外存在大气压强作用，压强大，所以不能将袋从瓶内拉出来。 学生观看视频 学生讨论回答：大气压的存在，大气会产生很大的压强 小组讨论回答：1.当口含吸管吸气时，吸管内空气的压强变小，于是外界大气压就将杯内的饮料压入吸管，进入人的口中。 2.吸盘紧压在瓷砖表面时，挤出了里面的空气，吸盘就在外界大气压的作用下，牢牢地贴在瓷砖的表面。 3.一般称之为排气针头。因为吊瓶中的液体向下滴之后，瓶中的空气压力会减小而小于大气压，这样会使液体不再往下滴了。需要这样的排气针头使空气进入吊瓶，维持气体压力的平衡。 硬塑料片掉下 硬塑料片没有掉下来 ，水也不流出来。由于大气压强的作用，将硬塑料片压在杯口，支撑杯内的水和硬塑料片的重力。 硬塑料片仍没有掉下来，水也不流出来。 大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用，大气的压强简称大气压 阅读课本：1.章鱼、墨鱼等软体 动物的触手上有许多吸盘2.苍蝇腿上的吸盘让苍蝇吸在极光滑的天花板上3.海星腿上的吸盘 学生阅读：① 空盒气压计 ② 水银气压计③数字气压计其中空盒气压计携带和使用比较方便，水银气压计测量较精确。 小组讨论回答：① 密度：大气压随气体密度的增加而增大。② 温度（天气气温）：晴天的气压比阴雨天的高。③ 高度：大气压随高度的增加而减少。 小组讨论回答：这是因为大气压随着高度发生了变化，高度越高，大气压越小。引起鼓膜内外气压不同。 小组讨论回答：将空盒气压计改造成高度计。高度计沿顺时针转动时，气压越大，高度越小。 学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主任的理念。 培养学生阅读获取信息的能力。 让学生认识到科学是与生活紧密相关系的。
课堂小结 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图 回顾
板书 大气的压强第1课时（大气压强的存在及大小） 1.大气压强的存在现象及解释 2.大气压强的方向 3.大气压强的大小
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