11.2 井底之蛙 课件（36张ppt）
文档属性
| 名称 | 11.2 井底之蛙 课件（36张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-10-15 15:30:12 | ||
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文档简介
四年级 语文 上册
北师版
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井底之蛙
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寓言：是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。世界
各国的寓言作品也很多，世界
最早的寓言集是《伊索寓言》，
其他还有《克雷洛夫寓言》
《列那狐的故事》。
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庄子：姓庄，名周，字子休，宋国蒙人。东周战国时期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的
主要代表人物之一。代表作
是《庄子》，本文《井底之
蛙》就选自《庄子·秋水》。
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1.小青蛙的快乐是什么？
2.东海的鳖的快乐是什么样的？
3.小青蛙听了鳖的话之后，领悟到
了什么？
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juàn
倦
kū
窟
lóng
窿
yǐ
倚
课件PPT
mài
迈
láo
涝
chēng
瞠
miǎo
渺
课件PPT
我会写
耀
yào
写法：左窄右宽。“光”末笔变成竖提。
组词：夸耀 照耀
课件PPT
我会写
跃
yuè
写法：“夭”首笔为撇，下面撇、捺要写舒展。
组词：飞跃 跳跃
课件PPT
我会写
杆
gān
写法：左高右低，“木”末笔捺改成点。
组词：旗杆 栏杆
课件PPT
我会写
适
shì
写法：走之旁要写得舒展，托住“舌”。
组词：舒适 适宜
课件PPT
我会写
移
yí
写法：右部起笔略高，两个“夕”上小下大。
组词：移动 迁移
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我会写
增
zēng
写法：“土”小而居上，“曾”上部的点、撇要对称。
组词：增加 增产
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我会写
减
jiǎn
写法：“咸”注意不要忘写里面的短横。
组词：减价 减少
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多音字
杆
gān
gǎn
（栏杆）
（一杆枪）
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词语释义
夸耀：向人显示自己有本领、有功劳、有地位势力等。
环顾：四顾，观察四周。
分享：和别人分着享受（欢乐、幸福、好处等）。
瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
渺小：微小。
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读第一自然段，思考下列问题：
1.青蛙住在哪里？它居住的环境
如何？
2.青蛙的生活快乐吗？体现在哪
里？
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我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。
分析：第一句直接点明青蛙在浅井里生活的很快乐。“高兴时”“疲倦了”写出了青蛙在水井里的生活常态，表达了青蛙在浅井里悠闲自得、安于现状的生活态度。
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跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。
分析：这句话表达了青蛙满足、骄傲和快活，甚至感觉连稀泥都是柔软舒适的；通过和虾、蟹、蝌蚪的对比，进一步说明它生活的惬意，可见青蛙对在浅井里生活是如此的满意。
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而且，我独占一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我一起分享这些快乐呢？”
分析：“独占”表达了青蛙的自大，目无一切；体现了青蛙的自以为是的快乐。
总结：这一自然段写出了小青蛙就这样快乐着、骄傲着、幸福着、也自以为是着的生活情况。
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读第二自然段，思考下列问题：
1.鳖听了青蛙的话之后是怎么做
的？
2.鳖是怎么跟青蛙说的？鳖的快
乐是什么？
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鳖接受了青蛙的邀请，准备下井去看看；但是他左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了。于是，他只好小心地退回来，向青蛙讲起大海的景观。
分析：“鳖接受了邀请”说明青蛙的描述对鳖也起到了一定的吸引作用，但是鳖因为“左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了”，最后“退回来”了，说明浅井周围的环境不太好，不像大海那般自由。于是，鳖向青蛙讲起了自己在东海的见闻。
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用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。
分析：“千里之遥”“千仞之高”这些词语本身就说明很大、很高了，可是海还不能用它们来形容，说明海的无比巨大。
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夏禹时代,十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而降低。
分析：“涝”和“旱”是一对反义词，通过这两个词说明变化巨大，但就是这样的变化，海依然没有变化一点儿，说明海确实太大了。
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大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。
分析：这句话写出了大海的巨大，不会因为时间和水量的变化而变化，这是一种宽阔的胸襟，是一种巨大的快乐。
总结：这一段运用反话的方式，通过对比，进一步写出了大海的巨大。
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读第三自然段，思考下列问题：
1.听了鳖的话，青蛙的反应是什
么？
2.你从本文中感悟到了什么？
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浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。
分析：“瞠目结舌”的意思是瞪着眼睛说不出话来，形容窘困或惊呆的样子。这里表达了青蛙对外面世界的惊讶，也表达了青蛙对现在生活的反思，感悟到了自己的渺小。
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井底之蛙
1自然段
居住环境
骄傲、满足
2自然段
鳖要下井
自由、快乐
大海巨大
3自然段
感觉渺小
要见多识广，目光远大
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主题：本文通过青蛙和鳖的对话，描述了浅井的环境和大海环境的不同，写出了大海的宽广、巨大，表现了大海的快乐是浅井所不能比的。这个寓言故事也讽刺了那些见识短浅而又盲目自大的人，没有丰富的阅历，
只蜷缩在自己的天地中，是永
远体会不到世界的美妙的。
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写法：本文是一则寓言，通过青蛙和鳖的对话，以反话的形式，对比表达了浅井的小和大海的巨大，揭示了人应该丰富自己的阅历，不能只蜷缩在自己认为的天地中，不能做一个目光短浅的人的深刻道理。
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1、青蛙的想法真的有错吗？讨论一
下再发表你的观点。
2、对比《井底之蛙》，谈谈两者有
什么不同。
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通过文中青蛙和鳖的对话，我们能体会到大海的巨大，同样，世界是美丽宽广的，是需要我们不断的摸索感悟的。在我们生活当中，应当做一个见识广博、目光远大的人，只有这样，
我们才不会被困在一个小小的
囚笼中而不知世界变迁。
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一、看拼音，写词语。
zhào yào tiàoyuè zēng jiǎn
（ ） （ ） （ ）
二、选词填空。
1.这个小男孩是个孤儿，没有（ ）。
2.那个老人（ ）在大树边休息。
三、学完本文，你感受到了什么？
照耀
跳跃
增减
倚靠
依靠
我们在生活当中，不能目光短浅，应当做一个见识广博、目光远大的人。
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北师版
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井底之蛙
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寓言：是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。世界
各国的寓言作品也很多，世界
最早的寓言集是《伊索寓言》，
其他还有《克雷洛夫寓言》
《列那狐的故事》。
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庄子：姓庄，名周，字子休，宋国蒙人。东周战国时期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的
主要代表人物之一。代表作
是《庄子》，本文《井底之
蛙》就选自《庄子·秋水》。
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1.小青蛙的快乐是什么？
2.东海的鳖的快乐是什么样的？
3.小青蛙听了鳖的话之后，领悟到
了什么？
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juàn
倦
kū
窟
lóng
窿
yǐ
倚
课件PPT
mài
迈
láo
涝
chēng
瞠
miǎo
渺
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我会写
耀
yào
写法：左窄右宽。“光”末笔变成竖提。
组词：夸耀 照耀
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我会写
跃
yuè
写法：“夭”首笔为撇，下面撇、捺要写舒展。
组词：飞跃 跳跃
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我会写
杆
gān
写法：左高右低，“木”末笔捺改成点。
组词：旗杆 栏杆
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我会写
适
shì
写法：走之旁要写得舒展，托住“舌”。
组词：舒适 适宜
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我会写
移
yí
写法：右部起笔略高，两个“夕”上小下大。
组词：移动 迁移
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我会写
增
zēng
写法：“土”小而居上，“曾”上部的点、撇要对称。
组词：增加 增产
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我会写
减
jiǎn
写法：“咸”注意不要忘写里面的短横。
组词：减价 减少
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多音字
杆
gān
gǎn
（栏杆）
（一杆枪）
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词语释义
夸耀：向人显示自己有本领、有功劳、有地位势力等。
环顾：四顾，观察四周。
分享：和别人分着享受（欢乐、幸福、好处等）。
瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
渺小：微小。
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读第一自然段，思考下列问题：
1.青蛙住在哪里？它居住的环境
如何？
2.青蛙的生活快乐吗？体现在哪
里？
课件PPT
我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。
分析：第一句直接点明青蛙在浅井里生活的很快乐。“高兴时”“疲倦了”写出了青蛙在水井里的生活常态，表达了青蛙在浅井里悠闲自得、安于现状的生活态度。
课件PPT
跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。
分析：这句话表达了青蛙满足、骄傲和快活，甚至感觉连稀泥都是柔软舒适的；通过和虾、蟹、蝌蚪的对比，进一步说明它生活的惬意，可见青蛙对在浅井里生活是如此的满意。
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而且，我独占一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我一起分享这些快乐呢？”
分析：“独占”表达了青蛙的自大，目无一切；体现了青蛙的自以为是的快乐。
总结：这一自然段写出了小青蛙就这样快乐着、骄傲着、幸福着、也自以为是着的生活情况。
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读第二自然段，思考下列问题：
1.鳖听了青蛙的话之后是怎么做
的？
2.鳖是怎么跟青蛙说的？鳖的快
乐是什么？
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鳖接受了青蛙的邀请，准备下井去看看；但是他左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了。于是，他只好小心地退回来，向青蛙讲起大海的景观。
分析：“鳖接受了邀请”说明青蛙的描述对鳖也起到了一定的吸引作用，但是鳖因为“左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了”，最后“退回来”了，说明浅井周围的环境不太好，不像大海那般自由。于是，鳖向青蛙讲起了自己在东海的见闻。
课件PPT
用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。
分析：“千里之遥”“千仞之高”这些词语本身就说明很大、很高了，可是海还不能用它们来形容，说明海的无比巨大。
课件PPT
夏禹时代,十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而降低。
分析：“涝”和“旱”是一对反义词，通过这两个词说明变化巨大，但就是这样的变化，海依然没有变化一点儿，说明海确实太大了。
课件PPT
大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。
分析：这句话写出了大海的巨大，不会因为时间和水量的变化而变化，这是一种宽阔的胸襟，是一种巨大的快乐。
总结：这一段运用反话的方式，通过对比，进一步写出了大海的巨大。
课件PPT
读第三自然段，思考下列问题：
1.听了鳖的话，青蛙的反应是什
么？
2.你从本文中感悟到了什么？
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浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。
分析：“瞠目结舌”的意思是瞪着眼睛说不出话来，形容窘困或惊呆的样子。这里表达了青蛙对外面世界的惊讶，也表达了青蛙对现在生活的反思，感悟到了自己的渺小。
课件PPT
井底之蛙
1自然段
居住环境
骄傲、满足
2自然段
鳖要下井
自由、快乐
大海巨大
3自然段
感觉渺小
要见多识广，目光远大
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主题：本文通过青蛙和鳖的对话，描述了浅井的环境和大海环境的不同，写出了大海的宽广、巨大，表现了大海的快乐是浅井所不能比的。这个寓言故事也讽刺了那些见识短浅而又盲目自大的人，没有丰富的阅历，
只蜷缩在自己的天地中，是永
远体会不到世界的美妙的。
课件PPT
写法：本文是一则寓言，通过青蛙和鳖的对话，以反话的形式，对比表达了浅井的小和大海的巨大，揭示了人应该丰富自己的阅历，不能只蜷缩在自己认为的天地中，不能做一个目光短浅的人的深刻道理。
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1、青蛙的想法真的有错吗？讨论一
下再发表你的观点。
2、对比《井底之蛙》，谈谈两者有
什么不同。
课件PPT
通过文中青蛙和鳖的对话，我们能体会到大海的巨大，同样，世界是美丽宽广的，是需要我们不断的摸索感悟的。在我们生活当中，应当做一个见识广博、目光远大的人，只有这样，
我们才不会被困在一个小小的
囚笼中而不知世界变迁。
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一、看拼音，写词语。
zhào yào tiàoyuè zēng jiǎn
（ ） （ ） （ ）
二、选词填空。
1.这个小男孩是个孤儿，没有（ ）。
2.那个老人（ ）在大树边休息。
三、学完本文，你感受到了什么？
照耀
跳跃
增减
倚靠
依靠
我们在生活当中，不能目光短浅，应当做一个见识广博、目光远大的人。
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