部编版小学语文一年级上册
8 zh, ch, sh, r 第一课时 教学设计（P34）
课题
8 zh, ch, sh, r 第一课时
单元
第二单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、知识与能力
1、正确认读声母 zh, ch, sh, r，读准音，认准形，能正确书写。
2、正确拼读zh, ch, sh, r和韵母组成的两拼音节和三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
3、能够知道 zhi, chi, shi, ri 是整体认读音节，能够在四线三格中正确书写zhi, chi, shi, ri。
4、能够区分声母 zh, ch, sh, r和整体认读音节zhi, chi, shi, ri在读音和外形上的不同。
5、能够尝试编一编有关声母zh, ch, sh, r 的歌谣。
二、过程与方法
1、通过学习新的声母，获得拼读音节的方法。
2、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3、通过编歌谣的过程，感受汉语拼音的美。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
重点
1、声母 zh, ch, sh, r 的发音和书写。
2、正确拼读zh, ch, sh, r和韵母组成的两拼音节和三拼音节。
3、能够知道 zhi, chi, shi, ri 是整体认读音节。
难点
1、正确认读声母 zh, ch, sh, r。
2、正确拼读zh, ch, sh, r和韵母组成的两拼音节和三拼音节。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
唱一唱
教师播放课件，呈现有关声母 z c s 的歌谣内容。
学生看课件，学唱歌谣。
在歌谣中，巩固声母 z c s 的形与音。
写一写
教师播放课件，呈现题目和任务要求，要求学生回顾声母z c s的笔顺、笔数和“在四线三格中”的位置。
学生回顾声母z c s的笔顺、笔数和“在四线三格中”的位置，一边说，一边书空。
进一步巩固声母z c s的书写。
读一读
教师播放课件，呈现整体认读音节“zǐ、cì、sī”以及相关的词汇，呈现整体认读音节“zi ci si”的四个声调，引导学生复习上一节课学过的整体认读音节。
学生看课件，朗读老师呈现的整体认读音节和词汇。
复习第七课学过的整体认读音节：zi ci si。
看一看
教师播放课件，呈现课本P34的内容视频。
学生看视频，初步认识声母“zh, ch, sh, r”，初步认识整体认读音节 zhi, chi, shi, ri。
观看视频，初步感知本节课的核心知识，并愉快地开始本节课。
找一找
教师播放课件，提出问题：你能在图片中找到声母 zh, ch, sh, r 吗？
要求学生回顾视频内容，看课本图片，在课本中找出声母。
学生回顾视频内容，看课本图片，在课本中找出声母 zh, ch, sh, r。
初步认识 zh, ch, sh, r 的外形与发音。
唱一唱
教师播放课件，呈现有关声母 zh, ch, sh, r 的歌谣内容。
学生看课件，学唱歌谣。
在歌谣中，巩固声母 zh, ch, sh, r 的形与音。
读一读，找一找
教师播放课件，呈现图片，引导学生学习词语，让学生找出音节中的共同点，进一步学习声母zh, ch, sh, r。
学生看课件，在老师的引导下，尝试朗读词语，找出音节中的共同点，进一步学习声母zh, ch, sh, r。
进一步学习声母zh, ch, sh, r。
拼一拼
教师播放课件，呈现有关声母 zh, ch, sh, r 的两拼音节和三拼音节，引导学生练习拼读，每个音节拼读两遍。
学生看课件，练习拼读有关声母 zh, ch, sh, r 的两拼音节和三拼音节，每个音节拼读两遍。
正确拼读zh, ch, sh, r和韵母组成的两拼音节和三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
读一读
教师播放课件，首先呈现四个整体认读音节“zhí, chī, shī, rì”和对应的词汇，然后再呈现整体认读音节 zhi, chi, shi, ri的四个声调，与学生一起复习，小i遇到声调，要去掉“小点点”。
学生看课件，尝试朗读整体认读音节“zhí, chī, shī, rì”和对应的词汇，然后再呈现整体认读音节 zhi, chi, shi, ri的四个声调，一边读，一边做“声调动作”，复习：小i小i有礼貌，见到声调摘掉帽。
（1）复习：小i 小i 有礼貌，见到声调摘掉帽。（2）朗读整体认读音节 zhi, chi, shi, ri的四个声调。
写一写
教师播放课件，逐页呈现声母 zh, ch, sh, r的笔顺，请学生观察，再与学生一起总结声母zh, ch, sh, r的笔顺、笔数和“在四线三格中”的位置。
学习声母zh, ch, sh, r的书写完毕，教师呈现整体认读音节 zhi, chi, shi, ri在四线三格中的位置，要求学生每个音节写两遍。
学生看课件，在老师的引导下，观察声母 zh, ch, sh, r的笔顺、笔数与“在四线三格中”的位置，观察完毕，在本子中尝试书写“声母 zh, ch, sh, r和整体认读音节 zhi, chi, shi, ri”，每个字母或音节，各写2遍。
能正确书写“声母zh, ch, sh, r”和 “整体认读音节 zhi, chi, shi, ri”。
比一比
教师播放课件，呈现声母 zh, ch, sh, r 和整体认读音节 zhi, chi, shi, ri，然后要求学生观察，尝试发现两者的不同。
学生朗读并观察声母 zh, ch, sh, r 和整体认读音节 zhi, chi, shi, ri，尝试发现两者的不同。
能够区分声母 zh, ch, sh, r和整体认读音节zhi, chi, shi, ri在读音和外形上的不同。
编一编
教师播放课件，呈现题目和任务要求，要求学生尝试编一编有关声母zh, ch, sh, r的歌谣。
学生思考，尝试编一编有关声母zh, ch, sh, r的歌谣。
拓展学习能力，激发学习创意。
浇浇花
教师播放课件，呈现视频，引导学生先朗读图片中的事物，然后引导学生，举手回答问题。
学生看课件，举手回答问题，给花浇水。
在游戏中进一步巩固本节课的核心知识。
讲一讲
教师播放课件，呈现图片和情境，引导学生看图说话。
学生看图片，根据教师提供的情境，描述图片的内容：森林里，动物们正在干什么呢？
在练习中巩固本节课的核心知识。
想一想
教师播放课件，呈现问题：你认识有关读书（shū）的名言吗？
教师先邀请学生说一说，然后呈现一些信息。
学生看课件，在老师的引导下，朗读有关读书的名言。
能够知道一些课外知识。
总结
教师播放课件，提出问题“同学们，今天我们学习了什么？”，要求学生回顾本节课的核心内容。
学生回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
作业
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
8 zh ch sh r
zh 横左斜横，竖，左弯竖 （3） 上中格
ch 左半圆，竖，左弯竖 （3） 上中格
sh 半个8字，竖，左弯竖 （3） 上中格
r 竖，靠上端写右弯 （2） 中格
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课件31张PPT。 8 zh ch sh r部编版 一年级上第一课时上21世纪教育网 下精品教学资源唱一唱 z c s
“小熊写字” z z z。
“刺猬长刺” c c c。
“蚕宝宝吐丝”s s s。上21世纪教育网 下精品教学资源写一写z 的笔顺是：___________________
c 的笔顺是：___________________
s 的笔顺是：___________________横左斜横，共1笔，在中格。左半圆，共1笔，在中格。半个8字，共1笔，在中格。同学们，请一边说，一边书空。上21世纪教育网 下精品教学资源读一读zǐ整体认读音节：读得比声母长些，响亮些。紫色cì刺猬sī司机上21世纪教育网 下精品教学资源读一读zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì 整
体
认
读
音
节小 i 小 i 有礼貌，见到声调脱掉帽。 上21世纪教育网 下精品教学资源看一看今天我们要来认识的是 z c s 的邻居。 上21世纪教育网 下精品教学资源找一找zhchsh你能在图片中找到声母 zh ch sh r 吗？小猴坐椅织毛衣。刺猬吃苹果。r狮子坐在椅子旁。小草发芽。上21世纪教育网 下精品教学资源唱一唱 zh ch sh r
“织毛衣，织毛衣” zh zh zh。
“吃苹果，吃苹果” ch ch ch。
“狮子，狮子”sh sh sh。
“小草发芽”r r r。上21世纪教育网 下精品教学资源读一读，找一找织（zhī）毛衣zh这三个“音节”都包含了声母 _____。聪明的你，有发现什么共同点吗？蜘（zhī）蛛（zhū）上21世纪教育网 下精品教学资源读一读，找一找叉（chā）子ch这三个“音节”都包含了声母 ____。聪明的你，有发现什么共同点吗？日出（chū）吃（chī）梨上21世纪教育网 下精品教学资源读一读，找一找沙（shā）子sh这三个“音节”都包含了声母 ____。聪明的你，有发现什么共同点吗？看书（shū）狮（shī）子上21世纪教育网 下精品教学资源读一读，找一找炎热（rè）r这三个“音节”都包含了声母 ___。聪明的你，有发现什么共同点吗？日（rì）出乳（rǔ）鸽上21世纪教育网 下精品教学资源拼一拼zh–ā → zhā zh–è → zhè
zh–ù → zhù ch–á → chá
ch–ě → chě ch–ū → chū
sh–ǎ → shǎ sh–é → shé
sh–ù → shù r–è → rè r–ǔ → rǔ两拼音节上21世纪教育网 下精品教学资源拼一拼三拼音节：声母轻，介母快，韵母响。zh–u–ǎ → zhuǎ zh–u–ō → zhuō
ch–u–ā → chuā ch–u–ō → chuō
sh–u–ā → shuā sh–u–ō → shuō
r–u–ò → ruò上21世纪教育网 下精品教学资源读一读zhí整体认读音节：读得比声母长些，响亮些。值日chī吃饭shī狮子rì红日上21世纪教育网 下精品教学资源读一读zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì 整
体
认
读
音
节小 i 小 i 有礼貌，见到声调脱掉帽。 上21世纪教育网 下精品教学资源写一写zh横左斜横，竖，左弯竖
共 ___ 笔，
在 _____ 格，
注意两个字母靠拢些。3上中上21世纪教育网 下精品教学资源写一写ch左半圆，竖，左弯竖
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共 ___ 笔，
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注意两个字母靠拢些。3上中上21世纪教育网 下精品教学资源写一写r竖，靠上端写右弯
共 ___ 笔，
在 ___ 格，
笔画要连贯。2中上21世纪教育网 下精品教学资源写一写zhi chi shi ri每个写2遍。上21世纪教育网 下精品教学资源比一比zh ch sh r
zhi chi shi ri亲爱的同学们，你们有什么发现吗？读音：zh ch sh r 的发音“轻短”，
zhi chi shi ri 的发音“长些、响亮些”。声母整体认读音节字形：整体认读音节，比对应的声母多了一个 i上21世纪教育网 下精品教学资源编一编_________ zh zh zh。
_________ ch ch ch。
_________ sh sh sh。
_________ r r r。知道知道尺子尺子狮子狮子同学们，你会给 zh ch sh r 编歌谣吗？日出日出上21世纪教育网 下精品教学资源浇浇花讲一讲森林里，动物们正在干什么呢？很热吃竹子红日爬树想一想你认识有关读书（shū）的名言吗？读书破万卷，下笔如有神。—— 杜甫
读万卷书，行万里路。 ——顾炎武
热爱书吧——这是知识的泉源！ ——高尔基
理想的书籍，是智慧的钥匙。 ——列夫·托尔斯泰总结同学们，今天我们学习了什么？1、学习了“声母” zh ch sh r；
2、学习了“整体认读音节” zhi chi shi ri；
3、学习了 zh ch sh r 的两拼音节和三拼音节；
4、有关“读书”的名言。作业1、 zh ch sh r zhi chi shi ri，每个写2行，写满格，
不出格，要对齐，不能碰到第一和第四条线，否则会触电。
2、每天朗读15分钟，读P34 五遍，剩下的时间，读其他内容，
读给家长听，并请家长在“晚读登记表”上面签名；
3、预习P35。上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢大家!
同学们再见!上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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