Unit 1 My name’s Gina. 教学设计（4课时）

年级
七
学科
英语
课型
新授课
时间
主备人
成员
教学课题
Unit 1 My name's Gina.
课时
1
教学目标
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： name nice meet his and her your
能掌握以下句型：
① —Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you!
② —What’s your/his/her name? —My/his her name is…
③ —Are you…? —Yes, I am. / No, I'm not.
④ —Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.
2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；
What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
重点难点
1. 教学重点：
1) 让学生学会自我介绍，学会交朋友。
2) 正确使用问候语。
2. 教学难点：
your, his, her等形容词性物主代词的简单用法
教学准备
PPT
教学过程
新课导入：教师走到任意一个学生跟前与其交流。
T: I’m Ms. Wang. /I’m Wang Jie. What’s your name?
S: My name is Xiao Ming/I’m Xiao Ming. Nice to meet you!
学生一个接一个地传播式的交流。
eg: A: I’m Xiao Ming, what’s your name?
B: My name is Jie Lin. Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
新课展示：【完成教材1a~2d的教学任务】
1. 教学1a。教师利用多媒体课件或图片依次展示物体图片，让学生口头和笔头完成1a中的单词。
2. 教学1b。播放录音，给1b中的对话编号。
3. 再次放录音，学生反复跟读。然后教师放录音对话的上句，让学生说出下句。
4. 教学1c。学生分小组练习1b中的对话，并表演对话。
5. 以小组为单位，让学生相互问候。
参考案例：
（1）A: Hi, My name is Xu Jinjin.
B: I’m Wang Ping. Nice to meet you!
A: Nice to meet you, too.
（2）A: What’s your name?
B: Xiao Fang.
A: Hello, Xiao Fang. I’m Li Ming. Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too.
6.听录音，完成2a、2b。
7.根据2a图和2b的姓名，让学生练习对话。
8.教学2c。学生分小组根据实际情况编对话并让2-3组学生表演。
9.教学2d。分角色朗读2d对话，然后练习并表演对话。
【语法提要】
1. my意为“我的”，是形容词性物主代词，表明人或物品的所属关系。意思是“……（人）的”，后面一定紧接名词，其人称代词主格形式为I。若名词前有形容词性物主代词，则不能再用冠词（a，an，the）或指示代词（this, that, these those）。
拓展：常用的形容词性的物主代词有：
my
your
his
her
its
our
their
我的
你（们）的
他的
她的
它的
我们的
他们的
例如: my book我的书 your ruler你的尺子 his pen他的钢笔 its name它的名字
2.his是形容词性物主代词，在句中作定语，意为“他的”，其人称代词的主格形式为he (他）。
例句:He is a boy. His name is Bob.他是一个男孩。他的名字叫鲍勃。
3.Are you…?询问“你是……吗？”，其肯定答语为“Yes, I am.”，否定答语为“No, I'm not.”。
例句:—Are you Gina?你是吉娜吗？
—Yes, I am./No, I'm not.是的，我是。/不，我不是。
4. Nice to meet you！
英美人初次见面或经第三方介绍认识时，常说“Nice to meet you!”，其答语是“Nice to meet you, too. ”。
例句: Eric: Jim, this is Xiao Hong. 埃里克：吉姆，这是萧红。
Xiao Hong：Nice to meet you!萧红：见到你很高兴！
Jim：Nice to meet you, too. 吉姆：见到你我也很高兴。
拓展常见的打招呼用语：
Hello! /Hi!
比较随意的问候语。用“Hello!”或“Hi!”进行回答。
How are you?
用于熟人见面时打招呼，答语为“Fine，thanks. ”等。
How do you do?
一般用于比较正式的场合，初次见面后打招呼，其答语为
“How do you do？”。
Nice to meet you.
两人初次见面打招呼的用语，其答语为
“Nice to meet you, too. ”。
二次备课
课堂小结
学生自己总结，练习对话。
板书设计
Unit 1 My name's Gina.
Section A (1a-2d)
Drills：
1. —Hi. My name’s Gina.
—I’m Jenny. Nice to meet you!
—Nice to meet you, too.
2. What’s your/his/her name？My/His/Her name is…
3. —Is he/she…?
—Yes, he/she is. No, he/she isn't.
Grammar:
1. 缩写形式：What’s = What is I’m＝I am name’s＝name is
2. 形容词性物主代词：your, his, her
课后反思
中学教案
年级
七
学科
英语
课型
新授课
时间
主备人
成员
教学课题
Unit 1 My name's Gina.
课时
2
教学目标
1. 语言知识目标：
1) 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。 能掌握以下句型：
①—What’s your/his/her name? —My/his her name is…
② —Are you…? —Yes, I am. / No, I'm not.
③ —Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.
2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；
掌握what’s, name’s, I’m, he’s, she’s等缩写形式。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习侧重提高学生们的实践运用能力的提高，内容仍贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
重点难点
1. 教学重点：
1) 让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。
2) 会运用所学的句型询问第三者的姓名。
3) 会运用所学的句型确认第三者的姓名。
2. 教学难点：
1) your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；
2) 询问他人姓名及确认他人姓名的句型。
教学准备
PPT
教学过程
新课导入：利用多媒体课件（或是班上学生）进行师生对话。
eg: T: What’s his name?
S: He is…/His name is…
T: What’s her name?
S: She is…/Her name is…
T: Is he/she…?
S: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.
（学生根据出示的图片反复练习）
新课展示：【完成教材Grammar Focus~3c的教学任务】
1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。
2.小结训练。
What's your name?
Alan. /I'm Alan. /My name's Alan.
What's his name?
He's Eric. /His name's Eric.
What's her name?
She's Mary. /Her name's Mary.
Is he Jack?
Yes, he is. /No, he isn't.
Are you Helen?
Yes, I am. /No, I'm not.
what's=what is name's=name is
I'm=I am he's=he is
she's=she is
环节说明：通过对Grammar Focus句型的填空练习能够让学生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。
3.让学生完成3a中的连词成句，并将对话书写在黑板上，学生两人一组练习三段对话，并要求部分小组表演对话。
4.让学生将3b中的对话补充完整，集体核对答案，两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。
5.教学3c。分小组练习介绍自己和他人，看看谁记的名字多。
【语法提要】
1.be动词的用法
be动词包括am，are和is三个单词。be动词要和主语保持一致：当主语是I时，be动词用am;当主语是you时，be动词用are;主语是第三人称单数时，be动词用is;当主语是复数时，be动词用are。
2.形容词性物主代词的用法
her, your, my, his等都是形容词性物主代词，表示物主关系，不能单独使用，必须与名词一起连用，放在被修饰的名词之前，作定语。
二次备课
课堂小结
学生自己总结be动词的用法
板书设计
Unit 1 My name's Gina.
Section A （3a~3c）
缩写形式：what’s, name’s, I’m, he’s, she’s
3a: 1. What’s your name? I’m Cindy.
2. What’s his name? He’s Bob.
3. Are you Mike? Yes, I am.
3b: what’s; name; Are; No; I’m/My name’s; Bob; Nice; meet
课后反思
中学教案
年级
七
学科
英语
课型
新授课
时间
主备人
成员
初一英语组
教学课题
Unit 1 My name's Gina.
课时
3
教学目标
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：zero ~ nine, telephone, number, phone, first name, last name, friend, middle school, China
2) 能掌握以下句型：
① —What’s your/his/her telephone number? —It's…
②—What's your first/last name? —My first/last name is…
③—What's his/her first/last name? —His/Her first/last name is…
3) 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
4）通过听力训练提高学生们获取信息的能力。
5）阅读简短的句子或文章获取相关信息的能力。
2. 情感态度价值观目标：
帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。
重点难点
1. 教学重点：
1) 让学生学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息。
2) 了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。
3) 通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
2. 教学难点：
1) 辨认英文姓氏与名字。
2) 阅读短文及句子获取相关信息。
教学准备
PPT
教学过程
新课导入：1. 教师利用多媒体展示物体的数量，引导学生表达：
eg: five pens, six bags等。
2. T: What’s your telephone number?
S: It’s…
新课展示：【完成教材1a~1f的教学任务】
1. 教学1a。教师放录音，学生跟读。然后教师把0-9数字的顺序打乱，比一比看谁最快用英语说出数字，完成1a。
2. 教学1b。听录音，写出电话号码。
3. 教学1c。学生相互询问对方电话号码，制作一个电话册。看谁在规定时间内询问电话号码最多。
4. 教学1d。听录音，将名字和电话号码配对。
5. 教学1e。再听录音，补全1d中的电话号码。
6. 教学1f。做游戏：先询问同学们的电话号码，并写在纸上，装入袋中，然后任取一张纸条，找出号码的主人。
参考案例：
（1）A: What’s your telephone number?
B: It’s 587?6275.
（2）A: Is this your telephone number?
B: Yes, it is. /No, it isn’t.
7. 教师展示班上多个同学的电话号码。让学生猜电话号码的主人是谁。
eg: A: Is this your/her/his telephone number?
B: Yes, it is. /No, my/her/his telephone number is …
【语法提要】
1. telephone number
telephone number相当于phone number, 意为“电话号码”。
例句: His telephone/phone number is 720?8283. 他的电话号码是720?8283。
注意：Telephone可以缩写为 Tel. 。
例如： Tel. : 323?5056电话：323?5056
2. 电话号码的读法。
在英、美等国家，人们通常将座机电话号码分为两部分，在朗读时“0”大多读作字母o的发音。“0”作为单个数字时，则往往读作zero。
例如: 257-8901 读作：two five seven?eight nine o one
二次备课
课堂小结
学生自述所学内容，练习对话
板书设计
Unit 1 My name's Gina.
Section B 1a-2c
1. zero, one, two, three, four, five six, seven, eight, nine
2. —What's your telephone number?
—It's 281-9176.
3. first name 名字 last name姓氏
—What's your first/last name? —My first/last name is…
4. 2a: 1. F 3. L 4. F 5. F 7. L 8. L 9. L 10. F
5. 2b: 1. B 2. C 3. A Eric Brown； Gina Smith； Dale Miller； Zhang Mingming； Jenny Green； Mary Brown
2c: Eric Brown, 357-5689; Gina Smith, 232-4672; Dale Miller, 358-6344; Zhang Mingming, 929-3155; Jenny Green, 281-9176; Mary Brown, 257-8900
Friends: 1. Jenny Green; Gina Smith 2. Dale Miller; Eric Brown 3. Mary Brown; Zhang
课后反思
中学教案
年级
七
学科
英语
课型
新授课
时间
主备人

成员
初一英语组
教学课题
Unit 1 My name's Gina.
课时
4
教学目标
1. 语言知识目标：
1) 复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。
2) 能正确叙述别人的电话号码，别人姓氏及名字。
3) 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
4）了解并掌握一些常用的电话号码，并知道在什么情况下会打此电话。
4）能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
5）能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码。
2. 情感态度价值观目标：
1) 能积极主动提供并获取个人信息资料（如：名字、电话号码）
2) 能对所获取的信息进行初步的整理和总结。
3) 能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。
4）掌握一些紧急求助电话，提高自我保护意识。
重点难点
1. 教学重点：
1) 能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
2) 能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。
3) 通过读与写的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
2. 教学难点：
1) 根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
2) 制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。
教学准备
PPT
教学过程
新课导入：1. 老师作自我介绍：I’m Wang Fang. My first name is Fang. My last name is Wang. 帮助学生理解first name和last name的含义。
2. 老师利用多媒体出示带姓名的图像，让学生找出姓和名。
新课展示：
【完成教材2a~2c的教学任务】
1. 学生根据到目前为止所学的英文名字来完成2a。
2. 教学2b。阅读2b文章。将三段文章分别与图片配对，然后在名字上画圈，在姓氏下划线。
3. 教师放录音让学生跟读2b信息。
4. 教学2c。教师把姓名和电话号码分两栏排列，让学生将姓名和电话号码配对。
5. 找出文章中的三对朋友。
6. 模仿2b内容，让学生分小组编对话。
7. 用2b中三幅图的信息练习对话，然后让2-3对学生表演对话。
8. 教师放2b课文录音，让学生不看课本写下所听到的姓名和电话号码。
9. 根据所记下的信息练习对话。
A: What’s her first name?
B: It’s Jenny.
A: What’s her telephone number?
B: It’s …
【语法提要】
1. What’s your last name? 这是询问对方姓氏的用语。last name= family name表示“姓氏”。
（1）last作形容词时，表示“最后的；末尾的”。
例句: I’m the last one to school. 我是最后一个到校的。
（2）last还可作副词，意为“后来；最后；上一次”。
例句：When did you see him last time? 你上次见他是什么时候？
2. China
China为专有名词，意为“中国”。无论何时第一个字母都要大写。“在中国”表达为in China。
例句：The Smiths are in China. 史密斯一家在中国。
辨析：China，Chinese与china
（1）China意为“中国”，是国家名。
（2）Chinese作名词，意为“中国人”，单复数同形，还可意为“汉语”；作形容词，意为“中国的；中国人的”。
（3）china作名词，意为“瓷器”。
例句：He likes China. 他喜欢中国。
Tom can speak a little Chinese. 汤姆会说一点儿汉语。
She has a china shop. 她有一个瓷器店。
课堂练习：
（ ）1. I’m Dale Green. My last name is ________ .
A. Dale B. Dale Green C. Green D. Green Dale
（ ）2. Ma Yun（马云） is a _____. He is one of the richest（最富有的）in ________.
A. China; Chinese B. Chinese; China
C. Chine; China D. Chinese; Chinese
二次备课
课堂小结
学生自述所学内容，练习对话
板书设计
Unit 1 My name's Gina.
Section B （2a~2c）
3a: Alice; Green; 951-3307
3b: One possible version:
My first name is Mary. My last name is Miller. My telephone number is 487-2571. (My QQ number is 34798320. Linda is my friend.)
课后反思