6课 一封信 教案

（ 二）年级（上）册 （语文）学科集体备课表?
备课时间
10.8
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.9
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
一封信?
课 型
讲读
课时分配
?2
第 1 课时
上课时间
10.9
项 目
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
学会生字，理解词语， 能流利地朗读课文，学会乐观地面对生活
过 程
方 法
正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同
情 感
态 度
价值观
了解露西两封信的不同，学会乐观地面对生活
教学重点
认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词?
教学难点
理解词语， 能流利地朗读课文?
教学、教具
（课件）
准 备
PPT
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一封信）
2﹒看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
生质疑：谁给谁写信？写了些什么
?教
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学
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环
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节
（1）要求读准字音，读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（2）把容易读错的字和句子多读几遍。
（3）看看这篇短文一共有几个自然段？
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
出示生字：（课件出示2）
认读本课新词
多音字
教师提问：
（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？
（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。）
（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）
三．指导写字
四、课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识露西，还认识了许多
生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲
(自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。?
(开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
(抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
?
板
?
书
?
设
?
计
一封信
xìn jīn xiě yuán zhū bǐ dēnɡ jù diàn
信 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电
露西 爸爸
课
?
后
?
反
?
思
?学生对说出文章的主要内容有难度，对学习生字有兴趣。
（ 二）年级（上）册 （语文）学科集体备课表?
备课时间
10.8
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.9?
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
一封信?
课 型
讲读
课时分配
?2
第 2 课时
上课时间
10.9
项 目
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同?
过 程
方 法
朗读中感悟
情 感
态 度
价值观
学会乐观地面对生活?
教学重点
理解课文内容，学会乐观地面对生活?
教学难点
理解两封信的不同，学会乐观地面对生活?
教学、教具
（课件）
准 备
PPT
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？
同座互相议一议，读一读。
?教
?
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学
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环
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节
二、自读自悟，合作探究。
1． 读课文第2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。
哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。
三、交流感悟，品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。
1． 哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。
(6) 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
2．哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么？
3．比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？
(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。
(2)同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
(3)学生自由读句子。
①我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。
②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。
板
?
书
?
设
?
计
一 封 信
第一封信 ：不开心 冷清
第二封信： 快乐 乐观、阳光、坚强
课
?
后
?
反
?
思
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。