《法兰克王国与西欧封建制度》
培优练习
1．“欧洲中世纪最重要人物之一，其功绩包括……确立了采邑制，巩固与发扬当时的封建社会制度”。材料评价的历史人物是（ ）
A． 伯利克里 B． 亚历山大大帝 C． 凯撒大帝 D． 查理?马特
2．观察下面两个制度示意图，对其相同点解读正确的是（ ）
①都是以血缘关系为纽带来确立的 ②都规定了上下级之间的权利与义务
③都建立了森严的等级制度 ④都形成了较为稳定的秩序，巩固了统治
A． ①②③ B． ①③④ C． ①②④ D． ②③④
3．下列对西欧基督教会的评价，不切实际的是( )
A． 欧洲最大的封建主
B． 欧洲封建制度的精神支柱
C． 教会拥有至高无上的权利，其统治被称为：“黑暗统治”
D． 对西欧科技文化作出了重大贡献，为资本主义的兴起准备了条件
4．李良同学在笔记本上写下了“采邑分封制、骑士精神、丕平献土”这三个关键词．据此可知，他正学习的是（ ）
A． 上古亚非文明 B． 上古西方文明 C． 中古欧洲文明 D． 亚洲封建国家
5．阅读下面的材料，回答问题。
材料一 在中古时期的法兰克，查理曾把一块属于自己的土地分封给诺曼，查理成为诺曼的封君，诺曼则成为查理的封臣，这种分封是以土地分封为基础的。(如下图)
材料二 封臣对封君的义务主要有：每年自备鞍马，为封君服40天的骑兵役，如果封君被俘，封臣要提供赎金；对封君的政事和家事，封臣有提出建议的义务。封君则负有保护封臣本人及其家人生命安全、维持其生活、衣食无忧的责任和义务。
材料三 西周国王自称天子，全天下的土地都归周天子所有，受封的诸侯享有封地的管理和收取赋税等权利。诸侯必须绝对服从周王的命令，要定期朝见天子，缴纳贡物，战时要带兵随周王征战。诸侯在自己的封地内，又将土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将自己封地的一部分分赐给士，这样层层分封，形成了严密的统治网络。(如下图)
(1)材料一这种封地叫“采邑”，从材料二看这种“封地”有什么条件？
(2)从材料二可以看出，封君与封臣之间实质上是一种什么关系？它反映了法兰克王国哪一改革的内容？
(3)西欧的采邑制与我国西周的分封制在土地分封和影响上有什么共同点？ 【答案与解析】
1．【答案】D
【解析】依据课本所学，8世纪前期，法兰西王国的宫相查理－马特，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，即将土地及当地农民一起作为采邑制分封给有功劳的人。以服兵役为条件。供终身享用。但不能世袭。从而形成层层附属的关系将豪绅显贵跟王室紧密联系起来，加强了中央权力，形成了欧洲封建等级制度，奠定西欧骑士制度的基础。D项符合题意；伯里克里当政期间，雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰，A项不合题意；亚历山大继承希腊王位时，出兵东征，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国。B项不合题意；凯撒大帝罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家，并且以其卓越的才能成为了罗马帝国的奠基者。C项不合题意。由此可知ABC三项不合题意，故选择D。
2．【答案】D
【解析】依据课本所学，西欧的封建等级制度是以土地为纽带的封建主与附庸之间关系的制度，加强了中小封建主阶层，是西欧封建社会骑士制度的基础。后来，国王以下各级封建主也纷纷效仿，层层分封，形成了不同等级的封建主，这样在封建内部建立森严的等级制度。便于统治者的统治，稳定了秩序；为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯必须服从周天子的命令，向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。②③④正确，D符合题意；西欧的封建等级制度是以土地为纽带建立的，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地建立的，①不正确，ABC三项不合题意。由此可知ABC三项不合题意，故选择D。
3．【答案】D
【解析】依据所学知识，西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。教会拥有至高无上的权利，其统治被称为：“黑暗统治”。他们加紧对人民的精神统治，残酷压制与教会观点相悖的“异端”思想。在精神和文化领域，神权凌驾一切，这阻碍了西欧科技文化的发展。由此可知，ABC三项符合史实，D项的评价不切实际，故选D。
4．【答案】C
【解析】依据所学可知，8世纪法兰克宫相查理马特进行改革，在采邑分封制的基础上，产生了西欧的封建制度；西欧封建制度中骑士是拥有封地的职业武士；丕平献土，奠定了教皇国的基础，由此分析，李良同学学习的是中古欧洲文明，故此题选C。
5．【答案】(1)要承担相应的责任和义务：封臣要自备兵马服兵役；封君有保护封臣本人及其家人生命安全、维持其生活、衣食无忧的责任和义务。(2)封君和封臣之间是一种契约关系(或权利与义务关系)。法兰克王国宫相查理?马特的改革。(3)两者都是以土地占有为基础实行分封；受封者都必须承担服兵役等义务；并都形成森严的等级制度。(类似亦可)
【解析】(1)根据材料二的内容可知，这种“封地”的条件是要承担相应的责任和义务：封臣要自备兵马服兵役；封君有保护封臣本人及其家人生命安全、维持其生活、衣食无忧的责任和义务。
(2)根据材料二“封臣有提出建议的义务。封君则负有保护封臣本人及其家人生命安全、维持其生活、衣食无忧的责任和义务”的信息可知，封君与封臣之间实质上是一种权利与义务关系，它反映了法兰克王国，宫相查理?马特改革的内容。
(3) 结合所学知识可知，西欧的采邑制与我国西周的分封制在土地分封和影响上的共同点是两者都是以土地占有为基础实行分封；受封者都必须承担服兵役等义务；并都形成森严的等级制度。
《法兰克王国与西欧封建制度》
基础练习
1．基督教是欧美地区民众普遍信仰的宗教，下列关于基督教的说法不正确的是（ ）
A． 是世界三大宗教之一 B． 产生于巴勒斯坦一带
C． 信仰唯一的神“真主” D． 经典是《圣经》
2．下列关于西欧庄园制度表述正确的一项是
A． 庄园制度中最低一级的贵族是领主 B． 庄园的主要劳动者是骑士
C． 农奴在庄园里缺少自由 D． 庄园不能自给自足
3．西罗马帝国灭亡之后，日耳曼人在西欧建立了许多王国，其中最强大的是
A． 阿拉伯帝国 B． 古巴比伦王国 C． 亚历山大帝国 D． 法兰克王国
4．世界三大宗教是人类文明的宝贵财富。下列与公元元年的确定有关的宗教创始人是（ ）
A． 汉谟拉比 B． 穆罕默德 C． 耶稣 D． 乔达摩?悉达多
5．从查理曼帝国分裂出来的西欧封建国家有
①法国 ②德国 ③意大利 ④英吉利
A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④
6．下图中，一位骑士正从他的领主手中接过一把剑。该图所反映的仪式情景最有可能出现在（ ）
A． 法兰克王国 B． 古希腊雅典
C． 古代印度 D． 罗马帝国
7．下列国家按照出现的先后顺序，排列正确的是（ ）
①西罗马帝国 ②法兰克王国 ③查理曼帝国 ④德意志王国
A． ①②③④ B． ③④①② C． ①④②③ D． ②③④①
8．查理在位时期，规定每个教区的人民需将每年收入的1/10作为“什一税”贡献给（ ）
A． 教会 B． 封建领主 C． 皇帝 D． 主教
9．某同学在搜索引擎中输入了“救世主”“耶稣”“天堂”等几个关键词，他可能在学习下列哪一内容（ ）
A． 基督教 B． 佛教 C． 伊斯兰教 D． 道教
10．历史活动课上，同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及克洛维皈依基督教、封君与封臣、查理曼帝国等。据此判断这堂课正在探究的是（ ）
A． 亚洲文明古国 B． 世界三大宗教
C． 罗马帝国的兴衰 D． 法兰克王国
11．法兰克王国是481年在西欧建立的封建王国。法兰克王国的建立者是（ ）
A． 查理曼 B． 凯撒 C． 屋大维 D． 克洛维
12．观察如图的示意图，它表现的是（ ）
A． 雅典的民主政治 B． 印度的种姓制度
C． 罗马的奴隶制度 D． 西欧封建等级制度
13． 800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来 的欧洲部分基本相当。（ ）
A． 亚历山大帝国 B． 西罗马帝国 C． 东罗马帝国 D． 阿拉伯帝国
14．历史图片真实再现了历史的瞬间，如果图中接受教皇皇冠的事情发生在800年，你认为图中的人物是（ ）
A． 克洛维 B． 丕平
C． 查理大帝 D． 亚历山大
15．观察下图：
请回答：
(1)图1反映了西欧的什么制度?这种制度是最先形成于哪个国家?这种制度的纽带是什么?
(2)图2“教皇为皇帝加冕”反映出中世纪的欧洲有至高无上权力的是谁?当时其在社会上的政治、经济以及思想地位如何?
【答案与解析】
1．【答案】C
【解析】依据所学知识可知，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来，传道者宣传说，耶稣就是“救世主”，“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”，基督教是世界三大宗教之一，《圣经》是基督教的经典，由此可知，ABD三项的说法都是正确的，不符合题意；信仰唯一的神“真主”是伊斯兰教，C项说法不正确，符合题意；故选C。
2．【答案】C
【解析】依据课本所学，11世纪西欧的庄园遍布各地，在领主的统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。C项符合题意；D项不合题意；庄园制度中最高一级的贵族是领主，A项不合题意；庄园的主要劳动者是佃户。B项不合题意。由此可知ABD三项不合题意，故选择C。
3．【答案】D
【解析】依据课本所学，5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是法兰克王国。后来法兰克王国不断扩张，统治了欧洲中西部的大片土地。D项符合题意；阿拉伯帝国是阿拉伯人民建立的，A项不合题意；苏美尔人在两河流域建立起很多奴隶制小国，公元前18世纪古巴比伦王国统一了两河流域。B项不合题意；亚历山大帝国是从希腊北部马其顿人建立的帝国发展起来。C项不合题意。由此可知ABC三项不合题意，故选择D。
4．【答案】C
【解析】依据题干中提示信息“公元元年的确定有关的宗教”，结合课本所学，基督教在1世纪时产生于巴勒斯坦一带。这一地区的犹太人长期遭受受难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是救世主。后来这种信仰基督耶稣的宗教后来被称为基督教。现在通行的公元纪年，就是以传说中的“耶稣出生”之年算起的，这一年就是公元元年。C项符合题意；公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域，建立了奴隶制国家，为维护奴隶主的利益，制定了汉谟拉比法典。A项不合题意；7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思。B项不合题意；公元前6世纪，印度人乔达摩·悉达多创立了佛教，后人将其称为释迦牟尼，意思是释迦族的隐修者。D项不合题意。由此可知ABD三项不合题意，故选择C。
5．【答案】A
【解析】依据课本所学可知，814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂，843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后的德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，①②③符合题意；BCD三项的国家是不正确的，排除；故选A。
6．【答案】A
【解析】依据所学可知，8世纪前期，法兰克王国的宫相查理.马特进行了改革，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，图片描述的是西欧的封建等级制度，A项符合题意；BCD三项的内容不符合题意，排除；故选A。
7．【答案】A
【解析】结合所学知识可知，395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国。481年日耳曼人在高卢地区建立了法兰克王国。8世纪，法兰克国王丕平之子查理继承王位，成为法兰克国王。查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。题干国家按照出现的先后顺序，排列正确的是①②③④，故A符合题意；BCD排列顺序错误，不符合题意，故选A。
8．【答案】A
【解析】结合所学知识可知，查理在位时期，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”，教会因此变得富有。查理大帝统治时期的法兰克王国史称“查理曼帝国”。故A符合题意；BCD与“什一税”无关。故选A。
9．【答案】A
【解析】依据材料“救世主”“耶稣”“天堂”等几个关键词，结合课本所学，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。耶稣教导人民忍受困难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称为“基督教”。A项符合题意；佛教的创世人乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦摩尼”，B项不合题意；默罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，号召大家信仰唯一的神“真主安拉”，阐述了独尊安拉的宗教思想。C项不合题意；道教是我国土生土长的宗教，主张修身养性，炼制丹药，以求得道成仙，迎合了封建统治着追求长生不老的欲望。D项不合题意。由此BCD三项不合题意，故选择A。
10．【答案】D
【解析】依据题干“克洛维皈依基督教、封君与封臣、查理曼帝国”的信息，结合所学可知，，在日耳曼人入侵西罗马帝国的过程中，日耳曼人首领克洛维于496年皈依了天主教，从而使罗马教会的权益得到保护，从此以后，罗马教会在法兰克政权的支持下，随着法兰克的扩张，在西欧广泛推行基督教；8世纪前期，查理·马特任法兰克王国的宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度；查理曼帝国是自公元751年统治的法兰克国的王朝；由此可知，这堂课正在探究的是法兰克王国，D项符合题意；ABC三项都不符合题意，排除；故选D。
11．【答案】D
【解析】结合所学知识可知，西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立在高卢地区的法兰克王国。法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。故D符合题意；8世纪，法兰克国王丕平之子查理继承王位，成为法兰克国王。查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。故A不符合题意；凯撒是罗马共和国的执政者，屋大维是罗马帝国的建立者。故BC不符合题意。故选D。
12．【答案】D
【解析】依据题干给出的示意图，结合所学知识可知，8世纪前期，查理?马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度。西欧封建等级制：国王——贵族（公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士）——农民，D项符合题意；ABC三项和题干无关。故选D。
13．【答案】B
【解析】依据所学知识可知，800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国，B项符合题意；ACD三项和题干信息不符。故选B。
14．【答案】C
【解析】依据题干信息“接受教皇皇冠的事情发生在800年”，结合所学知识可知，公元800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，C项符合题意；A项是在481年建立了法兰克王国；B项是公元751年至768年在位的法兰克国王；D项是公元前4世纪的马其顿国王。由此可知ABD三项与题干“800年”时间不符。故选C。
15．【答案】（1）西欧的封建等级制度；法兰克王国；土地。
（2）罗马教廷；政治上具有至高无上的地位，经济上是最大的土地所有者，思想上是西欧制度的精神支柱。
【解析】（1）第一问依据图1 信息：帝王下面是大封建主、小封建主、帝王分封给大封建主土地可以推断反映的是西欧的封建等级制度；第二问依据所学可知，8世纪法兰克宫相查理马特改革，改变了以往无偿分配土地给贵族的方式，把土地有条件地分封给贵族，形成了西欧的封建制度；第三问依据所学可知，西欧封建制度的核心是土地；
（2）第一问依据所学可知，中世纪的欧洲有至高无上权力的是罗马教廷；第二问依据所学可知，罗马教廷在政治上具有至高无上的地位，经济上是最大的土地所有者，思想上是西欧制度的精神支柱。
《法兰克王国与西欧封建制度》
提高练习
1．“我们也希望你们知道，我们要把权力赐给我们的忠臣们，而且我们决不愿对他们做任何违反理性的事。我们也告诫你们以及我们的其他忠臣把权力授给你们的附庸，对他们决不做违反理性的事。”该则材料中所说的给予“权力”的基础是给予（ ）
A． 农奴 B． 武器 C． 土地 D． 爵位
2．中世纪时期西欧社会有一个显著的政治特点，即教权高于王权，这一现象的出现始于（ ）
A． 法兰克王国时期 B． 查理曼帝国时期
C． 墨洛温王朝时期 D． 亚历山大东征
3．西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立了许多国家，其中控制西欧大部分地区的君主是（ ）
A． 亚历山大大帝 B． 克洛维国王 C． 君士坦丁大帝 D． 查理大帝
4．西欧社会在法兰克王国土地改革的基础上逐渐形成了封建制度，在此基础上形成了（ ）
A． 封君与封臣 B． 国王与诸侯 C． 教皇与教士 D． 领主与佃农
5．查理·马特改革后，西欧逐渐形成了从国王到骑士的金字塔形的政治制度。国王是最高的领主，以下是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，最后是骑士。在这种体系下，各级领主依次从属，只能直接管辖自己的附庸，不能管辖附庸的附庸。上述材料反映的西欧政治制度是（ ）
A． 雅典民主制 B． 封建等级制 C． 君主立宪制 D． 民主共和制
6．公元8世纪，法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。丕平继位后，帮助教皇打败了他的敌人，并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地（即拉温娜到罗马之间的“五城区”）赠送给教皇，史称”不平献土”。丕平献土说明（ ）
A． 西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制
B． 教皇和西欧封建国家统治者的关系日益密切，互相利用
C． 西欧采邑制度的建立逐步强化了封建等级制度
D． 罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者
7．“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话反映的是欧洲社会的什么状况（ ）
A． 残酷的奴隶制 B． 封君与封臣的关系
C． 君主专制 D． 中央集权制
8．基督教被誉为世界三大宗教之一，基督教兴起的原因是（ ）
A． 罗马教皇确定基督教为国教 B． 长期遭受苦难的犹太人渴望“救世主”
C． 耶稣的出现 D． 人们对宗教文化感兴趣
9．婴儿出生要到教堂受洗、起教名、指定教父。长大后要定期到教堂做礼拜，聆听牧师讲解圣经，向牧师忏悔过错。结婚时到教堂举行婚礼，在上帝面前表示对婚姻的忠诚。死前请牧师做弥撤，死后则安葬在教堂旁边的墓地中。上述材料反映的是（ ）
A． 基督教对人们社会生活的影响 B． 基督教对政治制度的影响
C． 基督教对社会经济的影响 D． 基督教对战争的影响
10．材料 8世纪，在法兰克南部海岸的一个贸易集市上，两个苏格兰人不停吆喝着：“嗨！哪一位需要知识，请到我这里来取！”“喂，伙计，别只盯着商品，拿些知识吧！” 逛集的人们出于好奇，纷纷聚集过来。一位老汉盯着他俩空无一物的双手，困惑不解地问：“知识是什么东西？它到底在哪儿？”苏格兰人正郑重地答道：“知识是一种看不见，摸不着的东西，它藏在我的胸中，比任何东西都值钱。”老汉笑着说：“哦，原来如此啊！它对我可一点用处都没有。”其他围观者发出一阵哄笑，随即四散离去。
请回答：
（1）上述材料反映了西欧什么时期的历史景象？
（2）当时拥有至高无上权力的是谁？
（3）当时百姓几乎都目不识丁，甚至许多官吏都是文盲。造成这一现象的原因是什么？
【答案与解析】
1．【答案】C
【解析】依据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，把土地有条件地分封给贵族。赐地的人成为封君，接受封地的人为封臣，封臣必须效忠于封君，封君保护封臣。国王以下各级封建主，通过层层分封，形成了不同等级的封建主。每个封君只可以管辖自己的封臣，但无权管辖自己封臣的封臣。所以，该则材料中所说的给予“权力”的基础是给予土地，C项符合题意；ABD三项不符合史实。故选C。
2．【答案】B
【解析】依据课本所学可知，8世纪，查理成为法兰克王国的国王，继位后，查理四处征伐，800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部，成为当时西欧最大的王国，查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会，教会因此变得富有起来，势力也越来越大，形成了教权高于王权的特点，B项符合题意；ACD三项的国家时期没有形成这样的特点，不符合题意，排除；故选B。
3．【答案】D
【解析】依据课本所学可知，8世纪，查理成为法兰克王国国王，继位后，查理四处征伐，800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部，西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国，D项符合题意；ABC三项的人物都没有取得这样的成绩，不符合题意，排除；故选D。
4．【答案】A
【解析】依据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。在各级封建主中，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。所以，在西欧封建制度的基础上形成了封君与封臣，A项符合题意；BCD三项不符合史实。故选A。
5．【答案】B
【解析】结合所学知识可知，公元8世纪前期，欧洲的最强大的法兰克王国查理?马特任宫相进行改革。他改变以前无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。这次改革后，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。题干的“各级领主依次从属，只能直接管辖自己的附庸，不能管辖附庸的附庸”是西欧封建等级制的特点，故B符合题意；雅典民主制与查理?马特改革无关，故A不符合题意；君主立宪制是在英国资产阶级革命后形成，故C不符合题意；民主共和制与题干的查理?马特改革无关，故D不符合题意。故答案选B。
6．【答案】B
【解析】题干的“法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。”表明教皇支持西欧封建国家统治者；“丕平继位后，帮助教皇打败了他的敌人，并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地赠送给教皇”表明西欧封建国家统治者给予教皇土地。因此，丕平献土说明教皇和西欧封建国家统治者的关系日益密切，互相利用。故B符合题意；西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制与题干的“法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位”不符合，故A不符合题意；题干材料和强化了封建等级制度无关，故C不符合题意；罗马教皇不是西欧封建社会的实际统治者，是西欧封建国家统治者的精神支柱。故D不符合题意。故选B。
点睛：解题的关键是认识西欧封建社会时期，教皇与西欧封建国家统治者是互相利用的关系。教皇和教会是西欧封建制度的精神支柱。
7．【答案】B
【解析】8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。并且上级只能直接管理自己的下级，而不能管理自己下级的下级，即所谓的“我的附庸的附庸,不是我的附庸”。ACD项与题意不符。故选B。
8．【答案】B
【解析】依据课本所学可知，1世纪，在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来，传道者宣传说，耶稣就是“救世主”，“救世主”在希腊语中称作“基督”，基督教开始兴起，B项符合题意；4世纪末，罗马黄帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播，A项说法不正确；CD项不是基督教兴起的原因，不符合题意；由此可知，ACD三项的内容都不符合题意，排除；故选B。
9．【答案】A
【解析】题干材料中“婴儿出生……长大后……结婚时……死前……死后……”是指一个基督教徒处出生到死后，都要完全按照基督教的安排，体现了基督教对人们社会生活的影响，故A符合题意；题干材料中没有体现“政治制度”“社会经济”“战争”方面的信息，由此分析BCD不合题意，故此题选A。
10．【答案】（1）西欧封建社会，人们缺乏文化．
（2）教皇和教会．
（3）封建教会垄断文化和教育．
【解析】（1）根据题干材料中的“英格兰”，结合所学知识可知，它反映就是西欧封建社会初期的一幅图景。当时的老百姓几乎目不识丁，甚至许多官吏都是文盲。这说明西欧封建社会的人们缺乏文化。
（2）结合所学知识可知，在西欧封建社会时期，基督教会的罗马教廷有至高无上的权力。因为经济上教皇和教会是西欧最大的土地所有者；在政治上，神权高于一切；因此当时拥有至高无上权力的是教皇和教会．
（3）结合所学知识可知，西欧封建社会初期这片文化的荒漠中，只有教会的主教、神甫等神职人员属于“知识分子”，他们长期垄断着西欧封建社会的宗教、文化与教育，这是造成西欧封建社会的人们缺乏文化的主要原因。
