歌曲《音阶歌》教学反思
制作人：月如
一、教材分析
《音阶歌》，C大调，2/4拍。歌曲结构短小、情绪欢快、活泼。歌曲中音阶反复上下行出现，锻炼学生对音高的感知和认识能力。本课是学生初次接触音阶，所以在教学中，熟悉，并唱准音阶尤为重要。
歌曲的最后一句是本课难点，音符较多，节奏也很紧密，出现了附点音符与前8后16的变化。在教学中应单独提出练习。
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二、学情分析
??二（2班的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。他们接收知识的能力很强，但学生对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段，故对于该班学生我个人认为一些理论性的乐理知识应用学生感兴趣易懂的方式传授，太过于理论化不仅学生对于知识难以接收，甚至可能影响学生对于音乐课堂的兴趣。
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三、本课亮点
1、以童话故事贯穿课堂
以音符王国的一系列童话故事吸引孩子学习《音阶歌》及音符手号等一系列本课知识点，使学生对于本课产生了极大的兴趣。
2、对教材的剖析
本课前，我对教材进行了深入的分析。针对每一句的旋律特点，结合媒体进行设计。对于节奏相对复杂的难点乐句，我采取结合身体律动解决难点。让学生轻松的解决了歌曲的难点。这些前期的思考让学生在学唱歌曲的同时，学习到了更加专业的音乐知识。为日后的音乐道路做铺垫。
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四、提升点
1、常态课中对学生音乐知识的教授与巩固。
课前，我虽然对教材进行了深入的剖析，在知识方面，本课只要求学生了解音阶上下行的概念。所以在教学中，我通过看、听等多种方式，让学生掌握了音阶的上下行。但对于音乐学习，我未做到关注学生的音色，手号教学应作为辅助学生唱好唱美的教学手段，而我在课堂中只是一味地教手号的姿势，并未让手号服务于歌唱教学。
2、忽略了部分知识点
教唱环节唱名教学时间过短，音乐性太少，拍号，强弱因时间限制均未提及。一拍前附点节奏作为教学难点，课堂上花的时间不够，还应单独做成PPT让学生尝试实践。
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3、缺少创编环节。
本节课缺少学生合作，创编环节。在活动中锻炼合作能力，同时锻炼音高音准，激发学生创造能力应是一堂音乐课中必不可少的，以后的教学中一定注意此项。
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在这节课的准备和汇报过程中我收获了许多，这些都为我今后的教学工作提供了非常重要的帮助。在此感谢所有给与我指导和支持的领导和老师们，我会吸取各位老师向我提出的教学经验，并运用在我今后的教学工作中，让自己的教育教学能力有更进一步的提升。
歌曲《音阶歌》 教案
制作人：月如
教学目标
1、情感目标：通过学唱歌曲《音阶歌》，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
2、能力目标：在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高并会做相应的手号。
3、知识目标：了解音阶的基本概念，了解何为唱名。
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重点难点
教学重点：唱准歌曲《音阶歌》。
教学难点：1.唱准音阶中的七个唱名并加手号。
2.初步把握一拍前附点节奏。
教学过程
师：同学们，欢迎你们来到我们美丽的音符王国，这个宁静祥和的国家住着好多可爱的音符小精灵，这节课就让我们用歌声来跟她们交朋友吧！
一、音乐律动导入
播放《音阶歌》并用些简单的肢体语言和学生进行互动。
找找藏在歌曲中的7个音符小精灵。
师：同学们从刚刚的歌曲里找到了哪几个音符小精灵啊？对，就是1234567，非常棒！以前我们在学习中学过几个手势来表示音符你们还记得吗？那就让我们一起来回忆一下吧！（钢琴带唱）
二、认识七声音阶的唱名并做相应的手号
1、复习123456手号。
2、学习手号7。
师：你们有没有发现出现了一个比较陌生的小精灵啊？请问是哪个小精灵呢？对没错就是7，现在让我们来一起做做看。
认识七声音阶的唱名并做相应的手号。
师：（一番学习之后）我们有7个小精灵分别叫1234567，1234567也叫做唱名
现在请跟着老师和钢琴一起唱唱名做一遍手势，做的同时注意手势的位置。
请7个同学上台展示科尔文手势的音高位置，直观地使学生看到音的高低，并以一个小游戏的形式令学生加深对手号的印象。
师：现在请7位同学上台为我们展示，一人代表一个音符小精灵，老师唱到哪个音符哪个音符小精灵就往前走一步，到下一个音响起就后退回原来的位置。
5、学生跟着老师的手势认谱。
师：现在老师要来考验一下同学们了，不知道同学们能不能接受考验，老师待会儿会比出手势，请同学们跟着老师的手势，我们把音符给唱出来，可以跟老师一起做。
学习上下行音阶，了解音阶的基本概念。
1 、跟钢琴唱一唱七声音阶的音高并了解其的关系。（由低到高的关系）
师：音符小精灵来请我们去他们家做客了，我们来看看音符小精灵的家是什么样子。诶？他们家怎么像个楼梯一样啊，好像越来越。。怎么样？谁能来说一说？对越来越高，就像我们上楼梯一样，我们把它叫做上行，上行是往哪里走啊？那1234567是上行的话，17654321是怎么样啊？对就是下行。那他们的房子叫什么名字呢？我来告诉你们，叫做音阶,小音符上了台阶，就成了音阶，上行就是小音符一个一个上台阶，下行就是小音符一个一个下台阶。
、了解音阶的基本概念
师：音符按照高低次序排列，像上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶。
四、我是小歌神（闯关）
学唱歌曲《音阶歌》。（多媒体出示课题）
想要加入音符小精灵的行列可要经历重重的考验，我们要经历五大关！能不能突破重重关卡加入音符小精灵就看你们的了！
1、我会仔细听。
师：第一关来了！今天我们来一起学一学音符小精灵唱的歌曲，那么音符小精灵的歌曲叫做什么名字呢？（出示字卡）在听的同时老师希望同学们不要发出声音，专注地聆听。
（结束后给予肯定宣布过关。）
2、我会唱唱名。
师：第二关唱唱名，现在请同学们模仿老师用唱名演唱这首歌，老师唱一句，你们唱一句，看你们能不能唱准！（结束后给予肯定宣布过关。）
3、 节奏难点解决
师：前两天老师去音符王国拜访好朋友时，敲门念的咒语音符小精灵说不对不给我开门，我回家后打电话问我朋友正确的咒语到底是什么，她一说我气坏了，根本一模一样嘛！你们评评理，看看我们唱的到底哪里不一样？
1 2 3 4 5 6 7 与 1·2 3 4 5 6 7 作对比，引导学生发现不同。
师：好吧，看来还是你们观察地仔细，老师太粗心了，可真要向你们学习！
4、我会唱歌词
师：第三关有点难，要把歌词加进来唱了。请同学们跟着老师的琴声试着加进歌词来一遍。（看情况重复最后一句加深印象）我们再来一遍，这一遍我们把声音再放出来一点，自信一点！（结束后给予肯定宣布过关。）
5、这样唱更好听
引导学生发现适宜演奏歌曲的情绪并用该情绪演唱歌曲。
师：同学们，老师会用两种情绪来唱这首歌，你们听听看哪一种适合这首歌呢？第一种（悲伤地）第二种（欢快活泼）。那刚刚老师第二种演唱的时候你们听出了什么样的情绪呀？是高兴还是悲伤？对这首歌我们就要带着欢快活泼的情绪来唱，第四关就要考验你们能不能欢快活泼地唱这首歌了！（结束后给予肯定宣布过关。）
6、我会学跳舞
请学生跟着老师一起用《音阶歌》进行舞蹈律动。
师：同学们，第五关老师要请同学们跟老师一起一起跳舞，在唱的同时也要仔细看，老师要看看你们能不能跟上！
拓展部分：我会玩接龙（如还有剩余时间可开展此环节）
学生基本学会歌曲后，可与学生对唱老师唱歌词部分学生唱唱名部分，形成一唱一和、一问一答的形式。
师：这一遍我们来做个小游戏，老师唱歌词你们唱唱名部分。（结束后）现在你们已经能完整地唱下来了，我们再来一遍，这一遍你们就用你们最好听的声音来唱让老师来欣赏好吗？
师：好现在你们已经有足够高的水平加入音符小精灵的行列了，那现在请同学们带着你们的微笑，摇着你们的小脑袋我们一起来唱歌吧！（若还有时间，请一位学生上台演唱）。
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五、课堂小结
对本堂课的教学内容进行总结，并给予学生鼓励和期望。
师：经过同学们的努力，我们终于来到音符王国跟音符小精灵们成为了好朋友！今天我们还认识了一个新朋友7，有这些音符小精灵陪伴你们成长，相信你们的童年会更加多姿多彩！
花城版本音乐科目二年级下册第三课教学设计
歌曲《音阶歌》 教学设计
制作人：月如
教学目标
1、情感目标：通过学唱歌曲《音阶歌》，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
2、能力目标：在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高并会做相应的手号，学习7（si）的手号。
3、知识目标：了解音阶的基本概念，了解何为唱名。
重点难点
教学重点：1.唱准歌曲《音阶歌》。
2.初步学习7（si）的音高与手号。
教学难点：1.唱准音阶中的七个唱名并加手号。
2.初步把握一拍前附点节奏。
学情分析
二（2班的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。他们接收知识的能力很强，但学生对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段，故对于该班学生我个人认为一些理论性的乐理知识应用学生感兴趣易懂的方式传授，太过于理论化不仅学生对于知识难以接收，甚至可能影响学生对于音乐课堂的兴趣。
教学过程
一、音乐律动导入
播放《身体音阶歌》并用些简单的肢体语言和学生进行互动。
1、找找藏在歌曲中的7个音符小精灵。
二、认识七声音阶的唱名并做相应的手号
1、复习123456手号。
2、学习7（si）的唱名和手号
3认识七声音阶的唱名并做相应的手号。
4请7个同学上台展示柯尔文手势的音高位置，直观地使学生看到音的高低，并以一个小游戏的形式令学生加深对手号的印象。
5、学生根据老师的手势唱出指定的音，巩固C大调7个音的唱名和音高。
学习上下行音阶，了解音阶的基本概念。
四、小歌神来闯关（以闯关的形式学唱《音阶歌》）
1、我会仔细听。
初步聆听和感受。
2、唱名小能手。
老师用唱名范唱歌曲引导学生模仿。
3、 节奏难点解决
1 2 3 4 5 6 7 与 1·2 3 4 5 6 7 作对比，引导学生发现不同。
4、我是歌词达人
请同学们尝试在歌曲中加入歌词演唱。
5、这样唱更好听
引导学生发现适宜演奏歌曲的情绪并用该情绪演唱歌曲。
6、我是小小舞蹈家
请学生跟着老师一起用《音阶歌》进行舞蹈律动。
每个关卡结束后都要及时给予学生肯定，一直到最后宣布闯关成功！
五、课堂小结
对本堂课的教学内容进行总结，并给予学生鼓励和期望。
课件14张PPT。第3课 歌曲《音阶歌》花城版 二年级下制作人：月如 音阶歌音符王国欢迎您身体音阶歌 一起来找音符小精灵吧！do remisolladofasido remisolladofasi音阶
音符按照高低次序排列，像上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶。1、我会仔细听2、唱名小能手 3、我是歌词小达人 4 、这样唱更好听 5、我是小小舞蹈家小歌神来闯关！音 阶 歌1=C
中速惊 涛 词曲||||||||||||||||||闯关成功！同学们，有这些音符小
精灵陪伴你们成长，相
信你们的童年会更加多
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