歌表演 快乐的啰嗦教案
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文档简介
歌表演 快乐的啰嗦
【教材来源】
西师版《义务教育教科书·音乐》简谱版二年级上册第四单元《快乐的歌·歌表演〈快乐的啰嗦〉》
【设计意图】
新课程基本理念中指出小学音乐教育要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，音乐的情感体验，并从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。丰富情感体验，在音乐实践活动中培养对生活的积极乐观态度，培养学生良好的行为习惯和互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。
本课以学生的体验、模仿、合作为中心，以学生发展为本，注重参与音乐实践，注重学生的情感体验，将歌曲的学习融入到音乐活动之中。
这是一节常规课，不带任何表演性质。西师版教材教学内容很多，编者的意图很全面。而我们教者要用更科学合理的安排，才能尽可能的达到编者的教育目的。所以许多内容在有限的音乐课堂上是不需要第二课时的，我将教唱和舞蹈表演放在一节课中，事实证明，我任教的8个班都能达到预想的教学效果。
【教学内容】
学习歌曲《快乐的罗嗦》，并快乐舞蹈。
【教学目标】
在老师的引导下想像并感受“篝火晚会”的快乐场景，用快乐的舞蹈、尽情的歌唱去表现音乐。
用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。
三、教育学生动静结合。
【教学重难点】 舞蹈教学
【教学过程】
教学环节
老师活动
学生活动
设计理念及目的
一、师生问好
引导学生站出最漂亮的姿势，调整上课的状态，并且用轻柔自然的声音跟学生问好。
在老师的引导下精神饱满的进入上课状态。
让学生调整状态，并训练站姿，并用自然的声音跟老师问好，不大声喊叫。
二、基础训练
简单的发声练习、节奏练习及有节奏的动作练习。
模仿老师的声音和动作。
此环节的重点在于引导学生继续调整自己的呼吸和心情，全身心的进入到上课状态中。动作的练习为下一环节作铺垫。
学习歌表演《快乐的罗嗦》
1.导入
老师通过音乐王国的国王给孩子们奖励，带大家去参加一场篝火晚会开始，渲染火把节和篝火晚会令人激动的场景：雄雄的火焰、尽情的歌唱、欢快的舞蹈、香喷喷的烤肉和美味的饮料！
想像、体会篝火晚会的场景和快乐的气氛。
激发学生对篝火晚会、舞蹈的兴趣，并带着这样的心情来学习。
2.舞蹈和歌一起学
老师一边唱歌一边教动作。
A站在自己的位置上学习基本动作。
B部份学生示范圆圈舞。
C全体学生站成两个大圆圈学习。
(老师钢琴伴奏，节奏由慢到快)
学生跟学。反复练习。
歌和动作一起学可以最大限度的缩短学习时间，有利于更好更快的完成本单元的教学内容。
3、跟音乐起舞
和学生一起尽情舞蹈，引导学生喊出来，跳起来！
和老师一起舞蹈。
让学生知道，舞蹈时要尽情的舞，喊出自己的热情，释放自己。
4、加大难度学舞蹈
在上一环节舞蹈的基础上，加上一个男女生交换位置的动作。
跟更多的同学牵手跳舞，认识更多的好朋友。
此处借鉴奥尔夫音乐教学法中圆圈舞的精神，让孩子在舞蹈中不停的交换位置，以便于孩子们认识更多的朋友，让学生逐渐养成开朗热情的性格，更有利于他们以后人际关系的建立。
5、唱歌
引导教育学生小声的学唱。节奏由慢加快。
静下来认真唱歌。
让学生习惯动静的结合，并逐渐知道该静时认真的静，该动时，尽情的动。
6、创编
鼓励学生发挥想像创编第9至第10小节的动作。
在老师的帮助下创编动作。
培养学生对动作的创编能力。
7、再次舞蹈
和学生再次舞蹈。
在舞蹈中加入自己创编的动作。
在音乐中加上自己创编的动作舞蹈会更加有意思。
四、初步学习《假如幸福的话你就拍拍手》
老师语言导入：今天你觉得快乐吗？幸福吗？——老师领唱歌曲。
在老师的带领下唱歌曲。
由于这首歌大部份学生会唱，因此在这个单元中不是学习的重点，只需要每节课的结束部份唱一唱就可以了。在老师领唱时，就开始创编，为下一步学生的创编埋下伏笔。
五、结束
鼓励学生开心快乐的学习。
按组依次出教室
播放《假如幸福的话你就拍拍手》将快乐的氛围和心情延续。
【教材来源】
西师版《义务教育教科书·音乐》简谱版二年级上册第四单元《快乐的歌·歌表演〈快乐的啰嗦〉》
【设计意图】
新课程基本理念中指出小学音乐教育要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，音乐的情感体验，并从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。丰富情感体验，在音乐实践活动中培养对生活的积极乐观态度，培养学生良好的行为习惯和互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。
本课以学生的体验、模仿、合作为中心，以学生发展为本，注重参与音乐实践，注重学生的情感体验，将歌曲的学习融入到音乐活动之中。
这是一节常规课，不带任何表演性质。西师版教材教学内容很多，编者的意图很全面。而我们教者要用更科学合理的安排，才能尽可能的达到编者的教育目的。所以许多内容在有限的音乐课堂上是不需要第二课时的，我将教唱和舞蹈表演放在一节课中，事实证明，我任教的8个班都能达到预想的教学效果。
【教学内容】
学习歌曲《快乐的罗嗦》，并快乐舞蹈。
【教学目标】
在老师的引导下想像并感受“篝火晚会”的快乐场景，用快乐的舞蹈、尽情的歌唱去表现音乐。
用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。
三、教育学生动静结合。
【教学重难点】 舞蹈教学
【教学过程】
教学环节
老师活动
学生活动
设计理念及目的
一、师生问好
引导学生站出最漂亮的姿势，调整上课的状态，并且用轻柔自然的声音跟学生问好。
在老师的引导下精神饱满的进入上课状态。
让学生调整状态，并训练站姿，并用自然的声音跟老师问好，不大声喊叫。
二、基础训练
简单的发声练习、节奏练习及有节奏的动作练习。
模仿老师的声音和动作。
此环节的重点在于引导学生继续调整自己的呼吸和心情，全身心的进入到上课状态中。动作的练习为下一环节作铺垫。
学习歌表演《快乐的罗嗦》
1.导入
老师通过音乐王国的国王给孩子们奖励，带大家去参加一场篝火晚会开始，渲染火把节和篝火晚会令人激动的场景：雄雄的火焰、尽情的歌唱、欢快的舞蹈、香喷喷的烤肉和美味的饮料！
想像、体会篝火晚会的场景和快乐的气氛。
激发学生对篝火晚会、舞蹈的兴趣，并带着这样的心情来学习。
2.舞蹈和歌一起学
老师一边唱歌一边教动作。
A站在自己的位置上学习基本动作。
B部份学生示范圆圈舞。
C全体学生站成两个大圆圈学习。
(老师钢琴伴奏，节奏由慢到快)
学生跟学。反复练习。
歌和动作一起学可以最大限度的缩短学习时间，有利于更好更快的完成本单元的教学内容。
3、跟音乐起舞
和学生一起尽情舞蹈，引导学生喊出来，跳起来！
和老师一起舞蹈。
让学生知道，舞蹈时要尽情的舞，喊出自己的热情，释放自己。
4、加大难度学舞蹈
在上一环节舞蹈的基础上，加上一个男女生交换位置的动作。
跟更多的同学牵手跳舞，认识更多的好朋友。
此处借鉴奥尔夫音乐教学法中圆圈舞的精神，让孩子在舞蹈中不停的交换位置，以便于孩子们认识更多的朋友，让学生逐渐养成开朗热情的性格，更有利于他们以后人际关系的建立。
5、唱歌
引导教育学生小声的学唱。节奏由慢加快。
静下来认真唱歌。
让学生习惯动静的结合，并逐渐知道该静时认真的静，该动时，尽情的动。
6、创编
鼓励学生发挥想像创编第9至第10小节的动作。
在老师的帮助下创编动作。
培养学生对动作的创编能力。
7、再次舞蹈
和学生再次舞蹈。
在舞蹈中加入自己创编的动作。
在音乐中加上自己创编的动作舞蹈会更加有意思。
四、初步学习《假如幸福的话你就拍拍手》
老师语言导入：今天你觉得快乐吗？幸福吗？——老师领唱歌曲。
在老师的带领下唱歌曲。
由于这首歌大部份学生会唱，因此在这个单元中不是学习的重点，只需要每节课的结束部份唱一唱就可以了。在老师领唱时，就开始创编，为下一步学生的创编埋下伏笔。
五、结束
鼓励学生开心快乐的学习。
按组依次出教室
播放《假如幸福的话你就拍拍手》将快乐的氛围和心情延续。