课件23张PPT。5以内的减法数学冀教版 一年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入填一填14223212上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入按顺序写数（ ） 3 （ ）
1 （ ） （ ）
（ ） （ ） 5242334上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入 看图列式1+3=42+2=4上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解我有5张，给你2张。谢谢小明哥哥。小明还有几张？上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解摆5个花片，拿走2个，还有3个。用花片摆一摆，告诉大家你是怎么知道的好吗？上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解还可以画图表示。5－2=3 从5个里面去掉两个也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解 5 2 … 减号 = 3 读作：5减2等于3。算式中的5、2、3在图中各表示什么意思？上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解 算一算 4－1= 3－2= 5－ = 5－ =31 1432上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解 以4－1=3为例，能说说你是怎么算的？从4里面去掉1，也就是从4往前接着数一个数，是3。 4 3直接在图上数，还有3根黄瓜。 因为4能分成1和3，所以4－1=3 上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解 计算减法时，其实和计算加法一样，都可以利用数数的方法、从一个数倒着数、用数的分与合等式知识。课堂练习算一算5－1= 4－3= 4 1 课堂练习看图列出减法算式。 4－2=2 4－3=1 课堂练习看图列出减法算式。 5－4=1 5－2=3 课堂练习计算3－1=4－3=5－4=2－1=5－3=5－4=3－2= 2 1 1 1 2 1 1 课堂练习 算一算，你发现了什么？2+2= 3+2= 1+1=
4－2= 5－3= 2－1= 4 2 5 2 2 1 计算减法，可以利用相加算减。拓展提高说说生活中，哪些地方用到了减法？ 我带了5元钱，应找回多少钱？3元 4－2=2 5－3=2 上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结 从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法计算。02 计算减法时，可以用数的组成来计算。上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结 跟我学：数里去几剩下几，
运算要用减法式。
想算得数不用急，
数的组成帮助你!上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计 5以内的减法 求还剩→减法
5 － 2 = 3
减号
读作：5减3等于3。 …上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置 完成教材第39页1~3题。
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《5以内的减法》习题
填一填。
二、看图列式。
□○□=□ □○□=□
□○□=□ □○□=□
三、连一连。
解决问题。
1.跳入河里几只青蛙？
□○□=□
2.明明有5本书，借给林林4本，还剩多少本？
□○□=□
解析与答案
一、【答案】1，5；2，3；3，5；4，1。
【解析】直接根据加减法的意义，结合图意求解。
二、【答案】5－4=1；4－3=1；3－1=2；3－2=1。
【解析】直接根据减法的意义列式计算。
三、【答案】
【解析】根据数的组成直接求出结果。
冀教版数学一年级上册第二课时
《5以内的减法》教案
课题
5以内的减法
单元
第五单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.知识与技能：通过创设情境，理解减法的意义，认识“－”，会读减法算式，弄懂计算过程，会计算5以内的减法。
2.过程与方法：通过学生的自主探究与合作，培养学生的动手能力与思维能力。
3.情感态度与价值观：通过解决实际问题，感受数学与生活的联系，提高学习兴趣。
重点
知道减法的意义，能正确计算5以内的减法。
难点
正确计算5以内的减法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知，导入新课
（1）填一填。
按顺序写数。
（ ） 3 （ ）
1 （ ） （ ）
5 （ ） （ ）
（3）看图列式。
2.导入新课
师：昨天我们学习了加法，加法表示什么？
师：在我们的数学王国，还有一种与加法相反的运算，那就是减法，今天我们一起去认识它好吗？
板书课题：5以内的减法。
学生独自完成，然后集体订正。
学生：把两部分合起来。
通过复习旧知，为后面计算减法奠定基础。
讲授新课
1.认识减法
师：小明最近收集了一些卡片，他在赠送卡片的过程中发现了许多有趣的数学知识，你们看！
课件出示教材情境图。
师：你们发现了什么？
师：那么小明还有几张？
师：用花片摆一摆，告诉大家你是怎么知道的好吗？
反馈：摆5个花片，拿走2个，还有3个。
师：这个过程还可以画图表示。
课件出示：5－2=3
师：5张卡片可以用数字几表示？
师：送给妹妹2张，是从几张里面送人的？
师：送人2张可以用数字几表示？
师：像这样送人了、拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书：5－2
师：中间的这个符号就叫做“减号”。5－2等于几？
根据学生的回答完善算式。
师：算式中的5、2、3在图中各表示什么意思？把你的想法说给大家听。
师：这个算式读作：5减2等于3。
3.算一算。
课件出示教材图片。
师：能说说这写算式中各个数表示的意义吗？
反馈：（1）4表示有4个黄瓜，1表示摘掉一个，3表示还剩的黄瓜；
（2）3表示原来有3只燕子，2表示飞走2只，1表示还剩的燕子；
（3）5表示原来有5个圆片，1表示去掉1个，4表示还剩的圆片；
（4）5表示原来有5个菱形，3表示圈出3个，2表示还剩的菱形。
师：以4－1=3为例，能说说你是怎么算的？
反馈：（1）从4里面去掉1，也就是从4往前接着数一个数，是3。
（2）直接在图上数，还有3根黄瓜。
（3）因为4能分成1和3，所以4－1=3。
师小结：计算减法时，其实和计算加法一样，都可以利用数数的方法、从一个数倒着数、用数的分与合等式知识。
学生：小明有5张，送给妹妹2张。
学生：还有3张。
学生独自摆一摆，然后同桌之间相互说一说。
学生：5。
学生：是从5张里面送人的。
学生：2。
学生：5－2等于3。
学生：5表示一共有张卡片，2表示送给妹妹2张，3表示剩下的卡片。
全班齐读算式。
学生独自计算，然后集体订正。
学生自由说一说。
学生自由说一说。
让学生自主找一找相关的信息，培养学生的观察能力、审题能力。
我放手让学生用三句话说出图意，给学生创造了独立运用完整语言表达的机会，从不同层次巩固了对减法意义的理解。
先让学生独自计算，然后再通过观察图中所提供的数学信息，引导学生思考，使学生对减法算式中的每一个数与图中的每一种事物一一对应起来，在交流中理解减法的含义。
引导说出不同的计算方法，有助于培养学生的观察能力与解决问题的能力。
课堂练习
1.算一算。
2.看图列出减法算式。
3.计算。
4.算一算，你发现了什么？
5.说说生活中，哪些地方用到了减法？
学生独自完成，然后集体反馈订正。
通过多样的练习题，不仅可以检查学生的学习状况，同时培养学生灵活解题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法计算。
计算减法时，可以用数的组成来计算。
跟我学：数里去几剩下几，
运算要用减法式。
想算得数不用急，
数的组成帮助你!
学生自由说一说。
课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。
板书
5以内的减法
求还剩→减法
5 － 2 = 3
减号
读作：5减3等于3。
利用简洁的板书呈现本节课学习的知识可以帮助学生建立知识体系。
