苏教版六年级上册习作3 教案
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文档简介
（六）年级（上）册 （语文）学科集体备课表
备课时间
10.22
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.23
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
习作三?
课 型
新授?
课时分配
2
第 1 课时
上课时间
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项 目
内 容
教
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学
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目
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标
知 识
能 力
1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。
2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。
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过 程
方 法
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让学生动脑、动口、动手，更多地交流，合作，使语文实践活动贯穿于教学活动的全过程。?
情 感
态 度
价值观
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，通过互动，培养小组合作意识和创新意识，表达自己热爱美食，热爱家乡的思想感情。
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教学重点
写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。?
教学难点
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。?
教学、教具
（课件）
准 备
相关图片、美文?
教 学 流 程
评论或修改
?教
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学
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环
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节
教 师 活 动
预设学生活动
一、图片导入，激发兴趣
1．中国美食体现了中华民族的饮食文化传统，他与世界各国烹饪相比，有许多独特之处。课前我们布置的作业，再去品尝一下我们喜欢的特色美食，注意食物的色、香、味。大家完成得怎么样？交流一下。
2．出示体现地方特色的美食照片，你看见了什么？能给大家介绍一下吗？
二、学习例文，掌握方法
1．这是一位同学介绍“鸭血粉丝汤”的习作，我们一起来读一读，看看他是怎样写的？
2．学生自读习作，讨论交流。
指名回答：（发挥想象写色、香、味、形，抓住一连串动作写美味的做法及独特的吃法）?3．根据学生的发言，教师总结习作要点，
明确本次习作要求。
??????出示习作要求，先自读自悟，再相互交流：本次习作写什么？从哪些方面写？怎样写才能更吸引人，让人们都喜欢你推荐的美味呢？
教师根据学生回答归纳：
?????（1）、要以一种美味当习作内容，写出美味的色、香、味、形的特点；
?????（2）、习作过程中，一定要细腻地回味自己的感受，把尝美味的感受告诉大家。
交流各自准备的资料
??????让学生出示搜集的材料，交流：
?????你想为大家推荐什么美味？你可以借助准备的图片或文字资料，（带来实物的，也可以请大家尝一尝）给大家介绍它的特点，并简单说一说喜欢这种美味的原因。
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?教
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学
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环
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节
?????（3）、除了写出色、香、味、形，要想表达出真情实感，还可以写一写有关这种美味的传说、趣闻、故事。
????三、说美食，谈美味。
??????1、闭上眼睛，再静静地回味美食诱人的色彩，特别的口感……
??????2、模拟情景，介绍美食。
?????之所以称为美食，那么它一定是色、香、味俱全，有它特别的诱人之处，现在，咱们先谈一谈你最喜欢的美食，希望你把自己喜爱的美食隆重推荐给大家，在座的每位同学都是评委，看谁的美食能得到大家的一致喜爱。（师生适时点评）
??????3、你还有什么更好的办法能将你的美味介绍得更形象生动，让听者垂涎欲滴吗？
????（设计简析：此环节是引导学生交流素材，自主表达，不作过细的指导，这样避免了思维的束缚，真正使学生的习作具有个性色彩）
4．小组讨论、评议。
四、下笔成文
??????1、上一环节是举行的“说文大比拼”，可是，不光要说的好，还要写好才能寄给美食专家们，首先，赶快给你的文章想一个好的名字，抓住评委们的眼球，然后用优美的语言介绍你喜欢的美味吧。
??????2、学生习作，教师相机辅导。
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学生自读习作，思考：作者是从哪些方面写鸭血粉丝汤的？
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?赏美食（色香俱全）
做美食（动词准确）
尝美食（写出情趣）
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学生会想出为美味编首诗、写广告语、猜谜等方法，来吸引听众。
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学生口头练习说，小组互相评议。
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学生把刚才口头交流的内容写在练习本。
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板
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书
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设
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计
介绍一种美食
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例文：赏美食（色香俱全）
做美食（动词准确）
尝美食（写出情趣）
习作要求：1、从色、香、味、形几个方面有重点的介绍自己喜欢的美味，突出其特色。
2、能在叙述的过程中融入自己的心理体验。?
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课
?
后
?
反
?
思
美丽的色泽，诱人的香气，独特的外形，难忘的味道，丰富的营养，亲自体验的制作过程……使一道美味成为孩子们非常喜欢的食品，对于喜欢的东西，孩子自然有道之不尽的话要说。
本教材分为两个部分。第一部分是一篇范作《鸭血粉丝汤》，为学生提供了示范和借鉴。第二部分是本次习作的要求，一是口头表达的要求——向大家介绍你喜欢的一道美食，二是写作要求——、注意突出“色、香、味、形”。
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（六）年级（上）册 （语文）学科集体备课表
? 备课时间
10.22
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.23
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
习作三?
课 型
新授?
课时分配
?二
第 2 课时
上课时间
项 目
内 容
修改栏
教
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学
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目
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标
知 识
能 力
1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。
2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。?
?
过 程
方 法
?让学生动脑、动口、动手，更多地交流，合作，使语文实践活动贯穿于教学活动的全过程。?
情 感
态 度
价值观
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，通过互动，培养小组合作意识和创新意识，表达自己热爱美食，热爱家乡的思想感情。?
教学重点
写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。?
教学难点
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。?
教学、教具
（课件）
准 备
?相关图片、美文?
教 学 流 程
评论或修改
?教
?
学
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环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
第二课时
一、交流习作，指导修改
1．指名学生读习作，师生共同评议。
2．小结提出修改意见。
3．学生修改。
二、佳作欣赏，互评自改
1．选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
教师侧重选择两类文章：
（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
（2）语言优美，对美食的色、香、味等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
2．教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
学生在欣赏别人的作文中精心修改自己的文章，争取把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。?
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学
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环
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节
3．这节课，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
4．教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。
5．请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。
6．小组内相互读别人习作，帮助同学修改
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学生小组互相评，师生互评，发现问题，进行修改。
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三、学生誊抄作文
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板
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书
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设
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计
? 习作评改要求：
1、从色、香、味、形几个方面有重点的介绍自己喜欢的美味，突出其特色。
??? 2、能在叙述的过程中融入自己的心理体验。
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课
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后
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反
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思
在开展本次习作之前，我们请家长带着孩子去品鉴了一种学生自己最感兴趣或者最喜欢的美味，并要求学生拍摄一定的照片，为上课的交流做好准备。
备课时间
10.22
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.23
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
习作三?
课 型
新授?
课时分配
2
第 1 课时
上课时间
?
项 目
内 容
教
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学
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目
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标
知 识
能 力
1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。
2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。
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过 程
方 法
?
让学生动脑、动口、动手，更多地交流，合作，使语文实践活动贯穿于教学活动的全过程。?
情 感
态 度
价值观
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，通过互动，培养小组合作意识和创新意识，表达自己热爱美食，热爱家乡的思想感情。
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教学重点
写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。?
教学难点
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。?
教学、教具
（课件）
准 备
相关图片、美文?
教 学 流 程
评论或修改
?教
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学
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环
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节
教 师 活 动
预设学生活动
一、图片导入，激发兴趣
1．中国美食体现了中华民族的饮食文化传统，他与世界各国烹饪相比，有许多独特之处。课前我们布置的作业，再去品尝一下我们喜欢的特色美食，注意食物的色、香、味。大家完成得怎么样？交流一下。
2．出示体现地方特色的美食照片，你看见了什么？能给大家介绍一下吗？
二、学习例文，掌握方法
1．这是一位同学介绍“鸭血粉丝汤”的习作，我们一起来读一读，看看他是怎样写的？
2．学生自读习作，讨论交流。
指名回答：（发挥想象写色、香、味、形，抓住一连串动作写美味的做法及独特的吃法）?3．根据学生的发言，教师总结习作要点，
明确本次习作要求。
??????出示习作要求，先自读自悟，再相互交流：本次习作写什么？从哪些方面写？怎样写才能更吸引人，让人们都喜欢你推荐的美味呢？
教师根据学生回答归纳：
?????（1）、要以一种美味当习作内容，写出美味的色、香、味、形的特点；
?????（2）、习作过程中，一定要细腻地回味自己的感受，把尝美味的感受告诉大家。
交流各自准备的资料
??????让学生出示搜集的材料，交流：
?????你想为大家推荐什么美味？你可以借助准备的图片或文字资料，（带来实物的，也可以请大家尝一尝）给大家介绍它的特点，并简单说一说喜欢这种美味的原因。
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?????（3）、除了写出色、香、味、形，要想表达出真情实感，还可以写一写有关这种美味的传说、趣闻、故事。
????三、说美食，谈美味。
??????1、闭上眼睛，再静静地回味美食诱人的色彩，特别的口感……
??????2、模拟情景，介绍美食。
?????之所以称为美食，那么它一定是色、香、味俱全，有它特别的诱人之处，现在，咱们先谈一谈你最喜欢的美食，希望你把自己喜爱的美食隆重推荐给大家，在座的每位同学都是评委，看谁的美食能得到大家的一致喜爱。（师生适时点评）
??????3、你还有什么更好的办法能将你的美味介绍得更形象生动，让听者垂涎欲滴吗？
????（设计简析：此环节是引导学生交流素材，自主表达，不作过细的指导，这样避免了思维的束缚，真正使学生的习作具有个性色彩）
4．小组讨论、评议。
四、下笔成文
??????1、上一环节是举行的“说文大比拼”，可是，不光要说的好，还要写好才能寄给美食专家们，首先，赶快给你的文章想一个好的名字，抓住评委们的眼球，然后用优美的语言介绍你喜欢的美味吧。
??????2、学生习作，教师相机辅导。
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学生自读习作，思考：作者是从哪些方面写鸭血粉丝汤的？
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?赏美食（色香俱全）
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尝美食（写出情趣）
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学生会想出为美味编首诗、写广告语、猜谜等方法，来吸引听众。
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学生口头练习说，小组互相评议。
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学生把刚才口头交流的内容写在练习本。
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介绍一种美食
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例文：赏美食（色香俱全）
做美食（动词准确）
尝美食（写出情趣）
习作要求：1、从色、香、味、形几个方面有重点的介绍自己喜欢的美味，突出其特色。
2、能在叙述的过程中融入自己的心理体验。?
?
课
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后
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反
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思
美丽的色泽，诱人的香气，独特的外形，难忘的味道，丰富的营养，亲自体验的制作过程……使一道美味成为孩子们非常喜欢的食品，对于喜欢的东西，孩子自然有道之不尽的话要说。
本教材分为两个部分。第一部分是一篇范作《鸭血粉丝汤》，为学生提供了示范和借鉴。第二部分是本次习作的要求，一是口头表达的要求——向大家介绍你喜欢的一道美食，二是写作要求——、注意突出“色、香、味、形”。
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（六）年级（上）册 （语文）学科集体备课表
? 备课时间
10.22
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.23
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
习作三?
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新授?
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第 2 课时
上课时间
项 目
内 容
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知 识
能 力
1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。
2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。?
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过 程
方 法
?让学生动脑、动口、动手，更多地交流，合作，使语文实践活动贯穿于教学活动的全过程。?
情 感
态 度
价值观
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，通过互动，培养小组合作意识和创新意识，表达自己热爱美食，热爱家乡的思想感情。?
教学重点
写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。?
教学难点
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。?
教学、教具
（课件）
准 备
?相关图片、美文?
教 学 流 程
评论或修改
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教 师 活 动
预设学生活动
第二课时
一、交流习作，指导修改
1．指名学生读习作，师生共同评议。
2．小结提出修改意见。
3．学生修改。
二、佳作欣赏，互评自改
1．选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
教师侧重选择两类文章：
（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
（2）语言优美，对美食的色、香、味等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
2．教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
学生在欣赏别人的作文中精心修改自己的文章，争取把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。?
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4．教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。
5．请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。
6．小组内相互读别人习作，帮助同学修改
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学生小组互相评，师生互评，发现问题，进行修改。
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三、学生誊抄作文
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? 习作评改要求：
1、从色、香、味、形几个方面有重点的介绍自己喜欢的美味，突出其特色。
??? 2、能在叙述的过程中融入自己的心理体验。
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在开展本次习作之前，我们请家长带着孩子去品鉴了一种学生自己最感兴趣或者最喜欢的美味，并要求学生拍摄一定的照片，为上课的交流做好准备。