部编版(五四学制)六年级上册 12《书湖阴先生壁》【分层练习】(含答案)

文档属性

名称 部编版(五四学制)六年级上册 12《书湖阴先生壁》【分层练习】(含答案)
格式 rar
文件大小 8.1KB
资源类型 教案
版本资源 统编版(五四学制)
科目 语文
更新时间 2018-10-16 16:59:46

文档简介


《书湖阴先生壁》分层练习
基础题
一、补充诗句。
茅檐长扫净无苔, 。一水护田将绿绕, 。
二、本诗描写了什么样的环境?反映了作者怎样的生活情趣?
三、“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?结合全诗看碟,表达了作者怎样的情感?
四、诗中写景从    写到    ,既是对主人的赞叹,又写出了山水的情态。
五、这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物?试简要分析其表达效果。

能力题
六、诗的一、二两句抒发了诗人怎样的心境?
答:
七、诗的三四句被誉为神来之笔,每一字都极具表现力,请从中选一字词作简要的品析。
答:
八、前两句诗突出描写了湖阴先生居住环境的哪些特点?作用是什么?
答:
九、诗人用“护田”和“排闼”两词,表达了什么思想感情?请简析。
答:
十、说一说你对诗人王安石的了解。
答:
提升题
十一、我会选。
1、诗人李白人称(??)。   
A、诗仙?B、诗圣?C、诗囚?D、诗鬼  
2、“谁言寸草心,报得三春晖。”出自孟郊《游子吟》,是一首赞美(???)的诗。  
A、父爱?B、母爱?C、师爱?D、友情   
3、请写出下面两段词哪段是毛泽东写的,哪段是陆游写的?  
俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。(???)  
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。(???)  
毛泽东 (B)陆游  
十二、我会对。
1、稻花香里说丰年,????????????????????????????????。《西江月》
2、九曲黄河万里沙,????????????????????????????????。《浪淘沙》
3、?????????????????????????????,古来征战几人回?《凉州词》
十三、名句联句。
1、儿童相见不相识,(???????? ???)。????
2、白发三千丈,(?????????? ???)。
3、(???????????? ),早有蜻蜓立上头。???
4、(????????????),二月春风似剪刀。
5、接天莲叶无穷碧,(??????? ???????)。??
十四、当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的????????????????????????????????????????????????来表达对家人的怀念。
十五、阅读下面这首诗,回答问题。
紫薇花? 杜牧?
晓迎秋露一枝新,不占园中最上春.桃李无言今何在?向风偏笑艳阳人。
1.“桃李无言”句在诗中的作用是?_________________?
2.诗人笔下紫薇花的特点?_________________?

参考答案
基础题
一、花木成畦手自栽 两山排闼送青来
二、庭前优美的自然风景,热爱田园生活、热爱自然
三、该句运用了拟人的手法。开门见“山”,“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动,化无情为有情,赋予山以灵性,生动的写出了田园风光盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。
四、院内   院外
五、拟人,把山水写成富有生命情感的亲切形象;水绕农田,仿佛像母亲用双手护着孩子一样,青山排闼,争相前来为主人庭院增添色彩。
能力题
六、表达了诗人闲居时恬淡的心境,对田园山水风光的喜爱之情。
七、“一水护田”加一绕字,正见得那小溪曲折生姿,环绕着绿油油的农田,这不恰像一位母亲用双手护着小孩的情景吗?
八、突出了湖阴先生居住环境“干净”“香雅”的特点。用居住环境来侧面烘托主人湖阴先生的高洁形象。
九、诗人用“护田”和“排闼”两词,表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情,还体现了诗人在退居时期仍对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。
十、 王安石(1021-1086),字介甫,号半山,封荆国公。抚州临川人,北宋杰出的政治家、思想家、文学家。宋神宗时宰相。创新法,改革旧政,是一个进步的政治家。文学上的主要成就在诗文方面。词作不多,但其特点是能够“一洗五代旧习”,不受当时绮靡风气的影响。
提升题
十一、
1、 A 
2、?B?
3、(A)(B)
十二、我会对。
1、听取蛙声一片
2、浪淘风簸自天涯
3、醉卧沙场君莫笑 
十三、名句联句。
1、笑问客从何处来??????2、缘愁似个长
3、小荷才露尖尖角?????4、不知细叶谁裁出
5、映日荷花别样红??
十四、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 
十五、1.以桃花李花来反衬紫薇花的美及花期之长。2.清新俏丽,独占秋光
解析:这几道诗词题同样考察了学生的诗词积累量和熟练程度。如果学生平时注重诗词的积累,并能在熟读的基础上理解诗词大意,那么对这类题目应该都能运用自如。