三年级上册(2018部编）语文园地七 课件（ 20张PPT ）

课件20张PPT。 读一读情景对话，我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。
概括起来是：①画出来，摘抄②分类摘抄③摘抄新鲜的，旁批感受④注明出处。我交流，我积累。读一读这些句子，你发现了什么？读一读这些句子，我们可以概括成，“谁做什么，做得怎样”。 “得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。直不起腰肩上的担子太重了，压 他喘不过气来练一练，学运用。我拓展，我积累。这样使用“得”的句子，我还采集了很多：
他高兴得手舞足蹈。
太阳光把大地晒得热气腾腾的。小朋友，你还积累了哪些带“得”的句子方法？读一读这些句子，通过加点的词语，你发现了什么？我们在读书的时候，要注意句子的结构特点，才能更好地学习它的表达方式。本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。读一读下面的句子，接着往下说。
(1)遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，___________________________________________________________________________。
(2)晚会的灯光，由红变黄，黄变蓝，_______________，____________，色彩缤纷，真是美极了！ 弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河里有条弯弯的小船紫变橙练一练，学运用。蓝变紫 小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？这里出现的字，都有撇捺。“及”“柔”“雾”“煤”“养”“奏”这六个字中，分别由两撇，又各不相同。这些字中的撇和捺要写的舒展，字形才好看。“奏”中两捺，将第二个变为“点”。我们在观察字形时，要注意笔画的变化，笔画的走势。如何写好“奏”字。 (1)注意间架结构和布局。
(2)注意握笔和坐姿。
(3)做到撇捺舒展，字形优美。照样子，写一写。作者简介：
王昌龄： 690--756年 ，字少伯，汉族，京兆长安(今陕西西安)人。盛唐著名边塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。代表诗作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》《从军行》等，有《王昌龄集》。采莲曲
(唐)王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
③芙蓉：指荷花。
④乱入：杂入、混入。
⑤看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
⑥闻歌：听到歌声。
⑦始觉：才知道。注释：采莲曲
(唐)王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。诗意：这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。
这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。 诗意：诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。　诗意：延展阅读课件PPT谢谢请领导老师批评指正