==================资料简介======================
第二课时 千米的认识课件:30张PPT
人教版三年级第三单元第二课时千米的认识教学设计
课题
千米的认识
单元
三单元
学科
数学
年级
三年级
学习
目标
知识与技能：使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。
过程与方法：掌握千米和米的换算方法。通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。
情感态度价值观：渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。
重点
千米与米之间的换算以及距离的估测。
难点
千米与米之间的换算以及距离的估测。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。
2、下列测量活动用什么长度单位合适？
（1）测量铅笔的长度。
（2）测量硬币的厚度。
（3）测量课桌的高度。
（4）测量教室的长。
（5）测量重庆到北京的路程。
师：如果要测量重庆到北京的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？
3、揭示课题：用米测量太麻烦了。重庆到北京的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（边说边板书）
通过复习旧知识引出新课学习内容，形成知识迁移。为新课学习奠定基础。
使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”
讲授新课
1、联系生活，初步建立“千米”观念。
1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少个100米？（10个）对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回。
10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成
1千米=1000米 全班齐读一次 。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）
追问：2千米=（ ）米 （让学生说想法，如：2千米里有2个1千米，就是2000米）
4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米
9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米
2、再次建立1千米的长度概念。
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压缩包内容：
第三单元第二课时千米的认识（课件+教学设计）
第二课时 千米的认识教学设计.doc
第二课时 千米的认识课件.ppt
