2.1《生物生存的环境》导学案

第1节 生物生存的环境（导学案）
班级_______ 姓名_______
教学目标：1.举例说出生物存在的环境并进行分类；说明环境的含义。
2.学会观察、实验、调查和测量等基本的探究技能，初步具有收集和整理资料及进行分析的能力。
3.认同生物的生存离不开环境，关爱生物，保护生物生存的环境。
一、观察下列生物生存的环境
1.课前预习：观察教材P21页生物图片，调查（可利用查阅书刊、网络、问询等方法）完成下列表格（也可用绘画、思维导图等自己喜欢的方式表达），准备下节课展示。
生物名称
生存环境
帝企鹅
蜗牛
雪莲
珊瑚虫
骆驼
亚洲象
二、尝试给生物生存的环境归类，并说明归类的由。
讨论回答：对一个生物来说，它的生存环境究竟包括什么？什么环境？
三、观察校园生物
将观察到的生物名称及其生存环境填写在下表中。
生物名称
生存环境
观察校园生物及其生存环境
材料用具：记录本和笔、铲子、照相机等。
方法指导：1.制定小组计划：
（1）选择并确定要观察的校园区域。（选择的范围不要太大，否则浪费时间了，不利于观察。）
（2）根据各自兴趣，组成3—5人一小组，确定一人为组长，小组成员要有分工，相互合作。
2.实施观察
（1）认真做好记录，将你观察到的生物名称以及生存环境（包括环境中的特点等）记录下来，对于不知道的生物名称可以和同学相互交流或请教老师，也可以进行拍照、绘画、也可以记录特征课下进行网络、书刊的工具进行查阅。
注意：
（1）要爱护校园的植物与动物，不要践踏公共绿地草坪。对于捕捉到的小动物，观察完后要放归大自然，不要伤害它们。
观察要仔细，不要忽略水中、土壤中、草丛中、天空中的小生物，记录一定要客观真实，活动要注意安全。
四、游戏：寻找下列生物的“家园”
将下列生物与它们的生存环境连线对应起来
鹰、 沙漠
鼠妇 草地
骆驼 天空
蚱蜢 淡水
鲫鱼 阴暗潮湿的地方
大猩猩 沼泽
鳄鱼 森林
五、反馈练习：
1.判断:(1)生物生存的环境指的就是它所生活的地点。（ )
(2)地球上的生物集中分布于陆地上 。 （ )
(3)每种生物的生存都必须依赖一定的环境。 ( )
2.你知道南橘北枳是怎么一回事吗？请解释。
五、关爱生物生存的环境，人人有责。联系生活实际谈谈你应当怎样做呢？请写出两则行动。
1．___________________________________________________。
2. ___________________________________________________。