《小小的船》教学案例

《小小的船》教学设计
一、教学目标 　　　
知识与技能目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
过程与方法目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
情感态度与价值观目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
二、教学重难点
能有节奏地、有感情地朗诵课文，进行语言表达训练。
三、教学过程
（一）、导入
师:同学们,上课之前我们来猜一个谜语:有时落在山腰,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
有位小姑娘真喜欢月亮,怎么也看不够,就在这个时候,她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室,同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢?知道她是怎么坐上月亮船的吗?答案就在语文课本的76页。
板书:小小的船
教学生字:船
（二）、感知课文
下面呀,我们就来读读课文,到文章中去找一找,轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听是怎么读的,你可要仔细地听好每一个字哦!
1、初读课文,学习生字
2、二读课文,读准字音
3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字不加字。
指名读,评议
（三）、步入情境
逐句讲读诗句
1、弯弯的月儿小小船,小小的船儿两头尖。
(1)提问:“弯弯的月儿指的是什么?”
追问:月牙什么样?像什么?
“小小的船”是什么?
齐读:弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较:“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同
指名说:没有前面的有趣,可爱。
教师总结:弯弯的,小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。(3)指导朗读
弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。
齐读,分小组读,评议。
2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(1)过渡:
小姑娘托着小脸蛋,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢?请大家闭上眼睛,想一想,听一听。播放歌曲《小小的船》
(2)提问:这么可爱的月亮船,你一定看见了许多美丽的东西,能告诉老师和同学们你看到
了什么吗?
(3)引导理解:“闪闪的”
师:星星在天空中不停地眨眼睛,一闪一闪的,我们就说这是什么样的星星?总结:“闪闪的”就是“一闪一闪的”一会明一会暗。
(4)引导理解“蓝蓝的”的。
提问:你坐在船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?提问:课文为什么不说“蓝的天空”呢?
总结:蓝蓝的意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样的好看,那么美。
(5)理解“只”
夜空是多么美丽,除了闪闪的星星蓝蓝的天空,竟然什么都吸引不了我们的小姑娘,这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。
(6)指导朗读
我/在小小的/船里(轻声)坐,只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
(7)初步了解什么是想象
提问:月亮真的变成了小船吗?小姑娘真的坐到了月亮上吗?
总结:月亮不是真的变成了小船,小姑娘也不是真的坐到了月亮上面,这些都是小姑娘在看月亮的时候想象出来的。
提问:现在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了吗?闭上你们的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。
(8)朗读全文
同学们喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来。
(9)指导背诵
美丽的夜空不仅吸引了我们的小姑娘,也吸引了我们班的同学。你愿意把这首描写夜空的诗背下来吗?
（四）、教学生字和组词
船小船木船看看见看书弯弯路弯月只只有只要
坐坐下坐车星星空星星闪闪电闪光蓝蓝天蓝色见看见
（五）、课堂练习
弯弯的(),小小的()。小小的()两头尖。我在小小的()里坐,只看见闪闪的()蓝蓝的() 　　
（六）、课堂小结 　
小结：孩子们，在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有节奏的朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。
（七）、布置作业： 　　　
1、观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的？ 　　　
2、我是小小画家：完成《美丽的夜空》的绘画。
四、板书设计 　　　　　
　小小的船
　　　　　　弯的月儿　　　　　　　　小的船
弯弯的月儿　　　像　　　小小的船