欣赏 野蜂飞舞教案

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名称 欣赏 野蜂飞舞教案
格式 zip
文件大小 10.9KB
资源类型 教案
版本资源 西师大版
科目 音乐
更新时间 2018-10-17 10:00:33

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文档简介


课题
欣赏 野蜂飞舞”
时间
主备课人
辅备课人
教学目标:
1、通过欣赏音乐,能够说出音乐所表现的音乐形象。
2、培养学生的欣赏音乐的能力,表演水平。
3、在欣赏中感受活泼欢快的情绪。
4.通过音乐活动,让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
5.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器,及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
6.让学生感受、体验多声部节奏的和谐美,培养学生稳定的节奏感。
7.培养学生模仿和创造节奏的能力。
重难点:
通过音乐活动,让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器,及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音
教学准备: 多媒体 电子琴 录音机 打击乐器
教学过程
通 用 教 案
修 改 补 充
一)欣赏《野蜂飞舞》
听《野蜂飞舞》
1.播放《野蜂飞舞》,提问,听了这段音乐你觉得是描写什么的?
2.引入《野蜂飞舞》,你听出来它是什么乐器演奏的?
3.介绍《沙皇萨尔丹的故事》,你觉得它是描写故事中的那一段?
4.再次欣赏,用动作表现野蜂飞舞的样子。
再次播放,跟着音乐一起表演。
(二)知识《声音大长短》
一、看一看、听一听、仿一仿
1.课件呈现动物嬉戏的录象。
要求:欣赏完后,让学生说一说你看到了什么?听到了什么?并模仿一下。
2.让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。
(1)指声表演。
(2)集体表演。
3.整理学生在录象中收集到的声音,如:
小鸭:嘎 嘎 小猫;喵 — 小狗:汪 汪汪
小鸡:叽叽 叽叽 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……
4.学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比,谁表现的方式多。
二、谈一谈、议一议、仿一仿
1.让学生收集并模仿生活中的声音和动作。
2.学生交流自己所收集到的声音和动作:
泉水:叮 咚
火车:呜…呜…卡嚓 卡嚓
大钟:当 —
汽车:嘀 —
闹钟:嘀嗒 嘀嗒
牛 :哞 —
老鼠:吱吱 吱吱
心脏跳动:咚 咚
钉钉子:叮当 叮当
狮子:吼 —
小兔:蹦蹦 跳跳
3.节奏组合表演
(1)师引导:谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音?
(2)学生自由组合表演,教师给予指导。
(3)请表演好的学生表演展示给大家看,并给予奖励。
鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱
车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
4.以小组为单位,边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。(可以用声音,也可以律动)
5.学生分小组合作表演其他声音和动作的组合,教师指导。
(学生边表演,边播放歌曲《在动物园里》,既培养了学生稳定的节奏感,又熟悉了歌曲《在动物园里》,为下一节教学这首歌曲奠定了基础。)
①小鸭:嘎 嘎 小鸡:叽叽 叽叽
②锤子:咚 咚 钉钉子:叮当 叮当
……
6.教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部:
①小猫:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱
②大钟:当 — 铃声:叮 呤 闹钟:嘀嗒 嘀嗒
③ 风 :呼 — 泉水:叮 咚 树叶:哗啦 哗啦
④狮子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳
……
7.分组表演,比一比,哪组配合最默契,表演的种类多,节奏稳定。评奖激励,自评、互评。
(生边表演,边播放歌曲《在动物园里》)
三、创造节奏。
1.用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。
(1)师示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
(2)学生创造:如:
① 老 师 ︱ 早上 好 ︱
②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
④赵丽 君 │ ……
比一比,谁创造的有新意。
2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×— 、× 、××”
(1)认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。
(2)让学生尝试演奏,了解其音色,同时教师规范其演奏姿势。
(3)尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。
3.播放《在动物园里》,学生用打击乐演奏歌曲中的“×— 、× 、××”节奏,也可律动,如:跑跑 走,或蹦蹦 停、拍手等。

通过欣赏学生喜欢的各种小动物,激发学生的学习兴趣
给学生模仿的空间,是让他们参与学习的过程。首先,调动了学生自主探索的欲望,其次,让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值。
在活动中,学生的表现方式有很多,如:①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动(跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……
教学反思:
本堂课我把欣赏部分缩减了,把认识声音的长短加长了内容,这样做看来不算太合理。学生在学习声音的长短的时候开始很有热情,后来就开始有小情绪出现了,虽然看起来安排没有什么大问题,但是在课堂实践种问题还是有不少。以后安排课程要考虑实际情况。