11 ie üe er表格式教案

（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间
9.22
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
9.23
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
11.ie üe er
课 型
新授
课时分配
3
第 1 课时
上课时间

项 目
内 容
教
?
学
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目
?
标
知 识
能 力
1.学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 ye、yue 。
2.能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。
3.会认“雪、儿”2个生字，理解“夜色、雪花”的词义。
过 程
方 法
学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
情 感
态 度
价值观
正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学重点
学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
教学难点
正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学、教具
（课件）
准 备
投影、课件、卡片
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、导入新课
（一）出示i和yi、ü和yu。
　　 1.让学生读一读。
　 　2.说说它们分别代表的是什么？
（二）出示。
1.让学生读一读。
读一读
?教
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学
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环
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节
2.说说ü上两点省略规则。
（三）我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
二、讲授新课
（一）学习ie、üe、er的音形。
（二）学习er的四声。
1.板书：ēr ér ěr èr。
2.自己试着读一读。
3.借助平时口语中的发音读准四声。
4.选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
（三）指导书写ie、üe、er。
1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格？
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
自己试着读一读
学生自己试着在四线三格中进行书写
板
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书
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设
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计
11、ie、üe、er
ēr ér ěr èr
课
?
后
?
反
?
思
?
（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间
9.22
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
9.23
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
11.ie üe er
课 型
新授
课时分配
3
第 2 课时
上课时间

项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
1.学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 ye、yue 。
2.能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。
3.会认“雪、儿”2个生字，理解“夜色、雪花”的词义。
过 程
方 法
学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
情 感
态 度
价值观
正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学重点
学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
教学难点
正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学、教具
（课件）
准 备
投影、课件、卡片
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、学习整体认读音节ye和yue。
1.复习ie、üe的读音。
2.师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。
?教
?
?
学
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环
?
??
节
3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
三、归纳总结
四、知识的拓展、延伸
练习音节的拼读。
五、作业设计
写一写今天学的韵母
学生想一想
练习音节的拼读
板
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书
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设
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计
11、ie、üe、er
韵母：ie、üe
整体认读音节：ye、yue
课
?
后
?
反
?
思
?
（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间
9.22
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
9.23
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
11.ie üe er
课 型
新授
课时分配
3
第 3 课时
上课时间

项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
1.学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 ye、yue 。
2.能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。
3.会认“雪、儿”2个生字，理解“夜色、雪花”的词义。
过 程
方 法
学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
情 感
态 度
价值观
正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学重点
学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
教学难点
正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学、教具
（课件）
准 备
投影、课件、卡片
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、复习旧知
二、讲授新课
（一）运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
　　 1.出示。
拼读音节
?教
?
?
学
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环
?
??
节
2.对比两组音节，你发现了什么？
　 　3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
　　 4.引导学生自己练习拼读。
　　 5.同桌同学互相读一读。
　　 6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
（二）看图拼读音节。
　　 1.出示图片，提问：图片上画了什么？
　　 根据学生的汇报相继出示带拼音的词语“夜色、雪花”，引导学生用自己喜欢的方式读拼音。
　　 2.指名读，分男女读，齐读。
　 　3.联系生活实际用“雪”口头组词或造句。
　　 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
（三）学读儿歌，体会童趣。
1.出示带拼音的儿歌《月儿弯弯》教师范读儿歌。
　　 2.学生自由读一读找出“儿”这个生字。
　　 3.教师领读，学生跟读。
　　 4.你们还知道什么东西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌，一起来编一首儿歌吧！
三、学写“xiě、zuò、yè”
教师范写，学生书空。
学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“xiě、zuò、yè”。
四、归纳总结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
五、知识的拓展、延伸
做拼读游戏。
六、作业设计
背诵儿歌。
学生自己练习拼读
同桌同学互相读一读
指名读，开火车读
指名读，分男女读，齐读
学生自由读
学生书空
做拼读游戏
板
?
书
?
设
?
计
11、ie、üe、er
夜色、雪花
xiě、zuò、yè
课
?
后
?
反
?
思
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