搭船的鸟 课件 (共33张PPT)

课件33张PPT。 15 搭船的鸟NE走进课文走进课文人与动物和谐共处、互相亲近的图片走进课文这是一幅什么图啊？小船走进课文 现在自己再自由读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？走进课文第2自然段中的“多么的美丽”。从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？第4自然段：走进课文WO讲解分析会认的字鹦yīng
字义：①支、架设、用棍棒等东西交接捆
扎起来；②共同抬；③交接、配合；
④乘车船等；⑤方言。
辨字组词： 搭（搭船）（搭配）（搭建）
塔（电塔）（宝塔）（水塔）
造句：进这个岛的唯一方法是搭船。会写的字dā字义：①有血统或夫妻关系的；②婚姻；③因
婚姻联成的关系；④称呼同一地方的人。
辨字组词： 亲（亲人）（亲事）（亲朋）
辛（辛苦）（辛劳）（艰辛）
造句：爸爸妈妈是我们的亲人。会写的字qīn字义：①爸爸、母亲的丈夫；②对男性长辈
的称呼。
辨字组词： 父（祖父）（父亲）（父母）
交（交通）（交警）（上交）
造句：小明特别想念祖父。会写的字fù字义：①非常细碎的石粒；②像沙的东西；
③声音不清脆不响亮；④姓。
辨字组词： 沙（沙漠）（沙子）（豆沙）
纱（纺纱）（纱窗）（纱裙）
造句：心中有爱，到处是绿色；心中无爱，
到处是沙漠。会写的字shā字义：①<方>闲谈；②助词。
辨字组词： 啦（哇啦）（啪啦）
拉（拉车）（拉动）
造句：风吹得叶子”沙啦”作响。会写的字lā字义：①声音；②发出声音；③声音高、声音
大；④回声。
辨字组词： 响（响声）（响亮）（响应）
向（志向）（方向）（向晚）
造句：他的声音响亮地响起在课堂上。会写的字xiǎng字义：①鸟的毛；②鱼类或昆虫的翅膀、道
教传说中指会飞的仙人；③箭上的羽
毛，借指箭。
辨字组词： 羽（羽毛）（羽衣）
习（学习）（习字）
造句：这只鸽子的羽毛洁白！会写的字yǔ字义：①绿色；②〔～鸟〕属鸣禽类，形
似杜鹃，嘴长，头部深橄榄色，有
青绿色斑纹，背青绿色，腹赤褐色，
尾短，捕食小鱼。
辨字组词： 翠（翠绿）（翡翠）（翠色）
率（效率）（分配率）（利率）
造句：阳光里，我们看到苍穹下一片翠绿，
宛如春天的牧场。会写的字cuì字义：①口、动物吃食、发音的器官，亦
指说话；②形状或作用像嘴的东西。
辨字组词： 嘴（嘴巴）（张嘴）（嘴馋）
楷（楷书）（楷体）（行楷）
造句：他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了
起来。会写的字zuǐ字义：没有声音或声音很低、不让人知道。
辨字组词： 悄（悄悄）（悄声）
消（消失）（消灭）
造句：暮色像一张灰色的大网，悄悄地撒落
下来，笼罩了整个大地。会写的字qiāo字义：①不嚼或不细嚼而咽入；②兼并， 侵占。
辨字组词： 吞（吞咽）（吞并）（吞占）
杏（杏树）（杏花）（山杏）
造句：食物在吞咽前要细细咀嚼。会写的字tūn字义：叹词，表示领会、醒悟。
辨字组词： 哦
饿（饥饿）
造句：哦，我明白了。会写的字ò字义：捉，逮。
辨字组词： 捕（捕捉）（捕杀）（捕获）
铺（铺开）（铺床）（铺张）
造句：我捕捉了一只蝴蝶做标本。会写的字bǔ多音字辨析悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）词语累积静悄悄：形容非常寂静，没有声响。（例句：深夜里静悄
悄的，一切都笼罩在月光下。）
近反义词辨析★近义词：用力——卖力 漂亮——美丽
辨析：用力——卖力
同：都有“竭尽力量”的意思。
异：“卖力”强调的是主观，表示自己愿意努力干；“用力”强调的是客
观，不用力就弄不动。
例句：他卖力地把货物装上船，用力地摇着橹走了。近反义词辨析★反义词： 用力——省力 美丽——丑陋
辨析：美丽——丑陋
美丽：漂亮，好看；在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完
美或理想境界，使各种感官极为愉悦。
丑陋：相貌或样子难看。
例句：虽然社会上有许多美丽的心灵，但是也有许多丑陋的现象。句段导读 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
“我”正是一个爱自然的孩子，“多么美丽啊!”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。“我”感到“美丽”的是鸟的色彩:“翠绿”的羽毛，翅膀带着一些“蓝色”，“红色”的长嘴。句段导读 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
童年本身就是一个有着太多问号的年龄，无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了三个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。写作技巧探讨 连续动作法！
1.本文第4自然段描写了翠鸟捕鱼时的动作，“冲”表现了翠鸟飞行速度之快。“飞、衔着、站、吞”，抓住了一连串的动作来描写，表现了翠鸟捕鱼动作的连贯。这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
2.描写连续动作时，要按动作的顺序依次进行描写，这样文章才能通顺、连贯。其次描写连续动作，要注意准确地使用动词。写作技巧探讨 在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗热爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了课文中描写的这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。习题设计1.把下面生字的音节补充完整。2.比一比，再组词。同步课堂f____ l ____ y_____ _____ǔ _____iāo
父 　 啦 鹦 鹉 悄 ù āīngwq搭（ ） 亲（ ） 沙（ ） 羽（ ）
塔（ ） 辛（ ） 抄（ ） 翠（ ）搭车宝塔亲人辛苦沙子抄写羽毛翠鸟1.连一连，读一读。2.按要求写词语。课后巩固搭 嘴 披着 小鱼

摇 鱼 衔着 蓑衣

捕 船 举着 书包

张 橹 背着 雨伞
（1）静悄悄（ABB） __________ __________ ___________
（2）沙啦（拟声词） __________ __________ ___________ 黄灿灿绿油油胖乎乎叮咚 沙沙 隆隆