写作 续写故事
了解续写的相关知识，领会续写、改写的相关写作要领。
学会展开丰富、合理的想象，准确、生动地创编故事，激起续写的激情。
领悟续写的技巧和意义，学习有创意、灵活流畅地表达自己的观点。
精彩的故事，往往意犹未尽，让人觉得“余音绕梁，三日不绝”。本单元的四篇小说就很有这样的特点。读完之后，你也许会产生许多联想：孔乙己真的死了吗？侯菊出嫁后有没有遇到不顺心的事，她是如何处理的？于勒会不会时来运转，摆脱了困厄，出现在全家人面前？……大家不妨挑选本单元课文中出现过的一个人物，充分展开想象，写一写在他身上可能会发生什么故事。
情节完整，既符合原有故事的发展脉络，又有所创新。
人物的命运可以发生变化，但基本性格应当与原文保持一致。
恰当运用神态描写、动作描写等方法刻画人物形象。
语言通顺、流畅，与原文的风格相协调。
题目自拟。篇幅不少于700字。
续写就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，展开合理、充分的想象，构思适当的情节，紧扣所供材料，写成一篇完整的文章。续写有助于培养同学们的想象能力、创造思维能力和语言表达能力。
1. 续写的写作要求
（1）在续写之前，一定要熟读课文，把自己化作主人公，在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。这样的故事才会更真切，更吸引人。
（2）展开充分的想象与联想，尽情地构思情节,做到合情合理、真实生动。另外，续写部分的主题必须是健康的，有意义的。
（3）续写故事，要立足于原文所展示的人物性格、品质，对内容做补充，对情节做延伸和发展。在写作过程中，要注意体会原文在语言表达上的特点，尽量保持一致。比如，写侯菊或侯银匠的故事，语言应尽量朴素、简洁；写于勒的故事，语言可以略带几分讽刺色彩。
（4）学会运用细节描写从人物的语言、动作、肖像、心理等方面来展示人物的性格。
2.续写的方法和步骤
（1）一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节。
（2）结合过去的生活经验，展开想象，合理推测情节发展。展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，从中加以选择。
（3）续写要注意前后照应，防止自相矛盾，使上下文融为一体。
续写有助于培养想象能力。想象贵在合理。这个“理”，就是生活的逻辑性。续写部分不应该游离原文，应该是原文顺理成章的发展。以此为前提，想象力求丰富，要善于调动生活积累，使续写文章有血有肉，形成有机的整体。
总之，续写要遵循三个原则：一是要保持人物性格和语言风格的一致；二是情节发展要符合原故事的发展脉络；三是要有创造性，同时动笔前进行整体构思，找准切入点，大胆想象，写完即自然收束。
续写《孔乙己》
孔乙己喝完酒，又在旁人的笑声中，缓慢地用双手蹭着，挪动着，几个酒客边看边说：“偷东西的贼哟，大家来看哟！”半路上来了一群小孩子，嘻嘻哈哈地围着他唱：“孔乙己，穷书生，偷书不成折了腿；孔乙己，偷书贼！”孔乙己涨
红了脸，青筋显现，想快点离开这个地方。于是，他双手加快了速度往前挪，嘴里喃喃地说：“非贼，非贼也……”①
秋风簌簌，卷起石板路上的落叶，孔乙己的花白的胡子和头发在秋风中也变得凌乱了。街上十分寂
①承接课文，续写有据。
静，偶尔有一两个行人从孔乙己身边匆匆走过，瞧都没瞧他一眼。
“唉！”孔乙己挪到一个小石桥旁坐在石板上，他深深地叹了口气，这儿没有酒客，没有嘲笑，有的只是孤零零的杂草在秋风中摇晃着，摇晃着……②
②环境描写渲染悲凉的气氛，沿袭了课文的风格，为后文的悲惨结局作铺垫。
渐渐地，天色暗了下来，深秋的夜晚真是凉了，孔乙己又冷又饿，他多么希望能有个地方挡挡秋寒，能有碗热茶润润干渴的喉咙。他继续在地上挪着，挪着……来到了一个陌生的村子，村子里家家关门闭户，在秋天的夜晚显得死气沉沉。孔乙己花白的胡子和乱发上沾满了草屑，破旧的夹袄因为长期在
地上拖拉已经破烂不堪。③偶尔，灰暗的木门会探出一个头来，但还没等孔乙己颤动那干裂的嘴唇，“嘭”地一声，木门关上了。孔乙己经绝望了。
③心理活动、外貌描写突出了人物命运的悲惨，进一步突出世态的炎凉。
孔乙己已经一整天没吃过一点东西了，他再也没有力气挪动他的身体了，他蜷缩着。恍惚中，他听见了一个声音：
“孔老爷，快起来，您中状元了！”
孔乙己满脸疑惑，睁开双眼，见平时取笑他的咸亨酒店的一帮酒客都低头向他露出谄媚的笑容。孔乙己换上官服来到了咸亨酒店，掌柜弯着
腰，讨好地笑着在门口迎候着，嘴里连连说：“孔老爷万福，小人在此贺喜老爷！”
孔乙己哈哈笑了，踱进雅间里……店内外充满了快活的空气。④
④展开合理想象，利用美好的梦境达到反讽的效果。
深秋的风有些肃杀，秋叶在风中飘零。在一个小村的石板桥头，一个有着花白胡子和乱蓬蓬头发的老人，蜷缩着，身体已僵硬……⑤
⑤交代人物的悲惨结局，照应前文。
本文语言朴实，描写自然，叙述流畅，一方面善于利用环境描写渲染气氛。对环境进行反复的描写，突显了全文悲凉的气氛，也为结尾的悲惨结局作了铺垫。另一方面利用合理的想象来突出主题。作者通过美好的梦境，让孔乙己在梦中走向死亡，既给孔乙己的悲惨命运增添了一丝暖色，也达到了反讽的效果，更加衬托出当时社会的世态炎凉、人情冷漠。
总评：
（2017·内蒙古呼和浩特）
春天的一个下午，毛毛雨下个不停。这时，张老师推门进来，大家不约而同地抬起了头。
“某某”，张老师忽然叫我的名字，我心里怦怦直跳，站了起来。
……
我回到教室，雨停了。窗外小树上的叶子泛着宁静的绿意。
要求：
（1）依照给出的情景展开联想，想象，进行合情合理的续写。
（2）文中如需出现校名，人名，班级，请用“某校”“某班”“某某”代替。
（3）600字左右。
【真题解说】
本文续写部分为行文的中间部分，要仔细阅读开头和结尾的写景以及记叙内容，在此基础上进行合理的想象。“毛毛雨下个不停”“雨停了，窗外小树上的叶子泛着宁静的绿意”，“雨停”“宁静”明显折射出主人公内心情感的变化，所以应抓住以下两点进行构思：这次师生会面究竟所为何事，这件事是否得到妥善解决。
5 孔 乙 己
鲁 迅
据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢的是孔乙己。
鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？在认真读课文以后，就能得到回答。有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，可以得到正确的答案。
1.理清小说的故事情节，分清其开端、
发展、高潮和结局部分。（重点）
2.分析孔乙己的语言、动作等描写，
分析其性格。（难点）
3.分析造成孔乙己人生悲剧的原因，
认识作品深刻的主题。（难点）
4.了解文中环境描写的作用。（重点）
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、教育家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
《孔乙已》选自《呐喊》，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集<<野草>>及杂文集《坟》《二心集》，译著《毁灭》等。本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。
1917年十月革命一声炮响，给中国送来了马列主义。中国革命的知识分子李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。为了愤怒讨伐封建制度和封建文化，为了“描绘社会上的或一种生活，请读者看看”以“引起疗救的注意”，鲁迅先生继《狂人日记》后，于1918年冬创作了小说《孔乙己》。
茴香豆（ ） 阔绰（ ） 踱（ ）
羼水（ ） 荐头（ ） 涨红（ ）
绽出（ ） 哄笑（ ） 笔砚（ ）
舀出（ ） 颓唐（ ） 附和（ ）
蘸酒（ ） 不屑置辩（ ）
huí
chuò
duó
chàn
zhànɡ
jiàn
hōnɡ
zhàn
yàn
yǎo
tuí
hè
zhàn
xiè
不屑置辩：
颓唐：
分辩：
缠夹不清：
附和：
之乎者也：
认为不值得辩论或申辩。屑，值得。
精神萎靡不振，情绪低落。
辩白，辩解。
搅扰、夹杂不清。
（言语、行动）追随别人（多含贬义）。
用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。
1.按照小说的情节，划分层次。
第一部分（1-3段）：介绍孔乙己活动的社会文化背景和具体环境咸亨酒店。
第二部分（4-13段）
第一层（4-9段）：写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（开端、发展）
第二层（10-12段）：描写孔乙己的不幸遭遇（高潮）
第三层（13段）：交代孔乙己的悲惨结局（结局）
整体感知
2.小说直接写孔乙己的情节有哪些？
酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4段）
酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6段）
教小伙计写字。（第7段）
孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8段）
孔乙己用手“走”到酒店喝酒。（第10段）
分析研讨课文第一部分（前三段）
1.酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？
穿着
短
长
喝酒方式
站
坐
喝酒地点
外
里
贫富悬殊 阶级对立
短衣帮
长衫客
对 比
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？
对短衣帮：
不讲情义，能欺则欺
对长衫主顾：
极力逢迎，恭敬侍候
对小伙计：
凶狠无情
说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。
4.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人
物及其相互关系，有什么作用？
3.小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？
单调无聊，叫人活泼不得，反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。
咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒杯店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。
厨房
仓库
店堂
酒座间
曲尺柜台
帐桌
长衫主顾
短衣帮
南
北
分析研讨课文第二部分
1.下列句子探究孔乙己性格中的矛盾表现：
孔乙己是一个站着喝酒,但又穿长衫的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白,又偶尔偷窃的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃，但又从不拖欠酒帐的人。
孔乙己是以读书为傲，但又把“半个秀才也没捞到”
当作灵魂伤疤的人。
孔乙己是热心教小伙计“茴”字写法，但又遭到冷遇的人。
孔乙己是使人快活，但又无人关心的人。
2.探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。
1）孔乙己“站着喝酒”是因为：
2）孔乙己“穿长衫” 是因为：
3）孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：
4）孔乙己“偷窃”是因为：
他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。
他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。
他死爱面子，想清白做人。
封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，
贫困无法自存不得已而为之。
5）孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：
6）孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他：
7）孔乙己“以读书为傲” 说明他：
8）孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他
受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为
“万般皆下品”，不愿劳动。
受封建科举的毒害很深。
质朴、忠厚。
受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。
9）孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他
10）孔乙己“遭到冷遇”表明他
11）孔乙己“使人快活”表明他
12）孔乙己“无人关心”表明他
空虚无聊迂腐。
地位卑下，已沦为笑料。
结局可悲。
地位卑下，连小孩都不愿理睬他。
3.经上分析我们可看出孔乙己是一个有着怎样性格的人？
四体不勤
以读书人自居，卖弄学问
死要面子
自欺欺人 迂腐可笑
穷困潦倒
自命清高
至死不悟
好喝懒做
热心善良
1.小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处?
“我”——12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。
小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称
可以使故事显得真实亲切；可以使故事情节集中，内容
简要；可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙
计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，
使作品更增加了悲凉的意味。
“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时酒。”
三个逗号一个冒号说明了句间关系的直接性，表意流畅，通达。而开头一句还另有作用——对后文具有渗透作用和铺垫作用。大柜台的“大”字，不仅写柜台宽，而且写高。这与后文的描写相合。“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌……弯腰下去说道……直起身又看一看豆……”望，朝上看，“弯”，“直”写动态都是柜台高大所使然。
“靠柜外站着，热热的喝了休息；……慢慢地坐喝”
“靠柜外站着”喝，这是穷苦的劳动人民；另一种“穿
长衫的”主顾，“踱进店面隔壁的房子里”，要酒要菜，
慢慢地坐喝”。
这是悠闲阔绰的剥削阶级。这一长一短，一里一外，
一坐一站的鲜明对照，反映了社会阶级的对立，贫富
的悬殊。
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
“站着喝酒”，说明孔乙己的地位同短衣帮一样，都是穷苦人；
而“穿长衫”又说明他同时又是不同于短衣帮的读书人；他明明
是处于社会最低层，任人嘲笑，任人鞭打的可怜的小人物，都
硬要摆出与众不同的架势。整天穿着那件又破又脏的长衫，
死抱着“万般皆下品，唯有读书高”的信条不放，梦寐以求的是
沿着科举的路爬上去，像丁举人那样飞黄腾达；而现实却使他
惨遭丁举人的残害，绝了一切生路，直到在人们的嘲笑中无声
无息地离开人世间。 这里我们看到的是作者运用互相矛盾的词语构成警句，进而使
矛盾达到内在的高度统一，从而使人物形象得到深刻的表现。
“因为他姓孔，别人便从描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。”
作者采用的是“引用”的修辞手法。是为塑造人物形象服务的。鲁迅说过，“创作难，就是给人起一个称号或浑名也不易”。这里“引用”描红纸上半懂不懂的话，给孔乙己起了个半懂不懂的绰号，概括和凝聚孔乙己这个人物的性格特征，这个绰号本身就是生动形象而高度凝炼的语言。
文中多次提到酒客对孔乙己的笑 （找出相关句子）
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中走向死亡
1.描写酒客对孔乙己的笑，有什么作用？
以乐景写哀，更令人悲哀，增加了悲剧效果。（作用）
冷漠无情，没有人性的笑，体现出人们的麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味。人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心也丧失了。（反映出病态的社会现象）
2.孔乙己的两次出场
身材高大
青白脸色
皱纹间常夹些伤痕
乱蓬蓬的花白胡子
又脏又破的长衫
满口之乎者也
语言
排出九文大钱
动作
神态
涨红脸
睁大眼睛
不屑置辩
颓唐不安
盘着两腿
脸黑而瘦
穿一件破夹袄
低声说到：
跌……跌断
摸出四文大钱
不十分分辩
脸色很像恳求
外貌
3.孔乙己第二次出场也就是最后一次出场从外貌、语言、 衣着、动作都比第一次更惨了，试想一下他会是一个怎 样的结局？
“大约孔乙己的确死了”
4.为什么说“大约”又说“的确”？
“大约”是根据孔乙己二十多年来没有人知道他的生死消息而推测的。
“的确”是根据孔乙己最后一次出场的情况肯定他活不下去了，只有死路一条
5.造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？
1）直接原因
偷窃挨打，困顿而死
2）内因
自身因素：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动
3）外因
制度因素：封建社会和封建科举制度的牺牲品。
社会因素：民众的麻木、冷漠、缺乏同情
1.概括小说的主题
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。
2.孔乙己的形象及其思想意义
人物形象：一个在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。（可笑、可怜、可悲）
思想意义：既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。
环境
人物
故
事
情
节
咸亨酒店
孔乙己
开端
大约孔乙己的确死了
孔乙己被丁举人打残后的惨象
酒客取笑孔乙己偷东西
酒客奚落孔乙己没有进学
孔乙己教小伙计识字
孔乙己分茴香豆给孩子们吃
时间、地点、
酒客、
气氛
发展
高潮
结局
孔 乙 己
孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？
忌懒惰、要勤奋
忌不争、要上进
忌虚荣、要务实
6 侯银匠
理清思路，概括情节并分析其作用。（重点）
归纳人物形象特点。分析环境描写（自然环境、社会环境）的作用。（难点）
探究文本的主题意蕴，体会父亲对女儿深深的爱，感受人性美和人情美。（重点）
汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，中国著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。
汪曾祺的作品有小说《受戒》《大淖记事》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
本文选自《汪曾祺小说经典》（人民文学出版社2005年版）。汪曾祺的小说充溢着“中国味儿”。正因为他对传统文化的挚爱，因而在创作上追求回到现实主义，回到民族传统中去。在语言上则强调着力运用中国味儿的语言。
汪曾祺小说中流溢出的美质，首先在于对民族心灵和性灵的发现，以近乎虔敬的态度来抒写民族的传统美德。《侯银匠》正是基于这种创作风格的作品。
掸土（ ） 毽子（ ） 寒碜（ ）
笃笃（ ） 簪子（ ） 笤帚（ ）
檀木（ ） 錾（ ） 门槛（ ）
坠脚（ ） 羡慕（ ） 铁砧（ ）
梳髻（ ） 廊檐（ ） 抽屉（ ）
田契（ ） 账簿（ ）
dǎn
jiàn
chen
dǔ
tiáo zhǒu
zān
zàn
tán
kǎn
zhuì
xiàn
zhēn
jì
yán
tì
qì
bù
凄凉：
羡慕：
丹凤朝阳：
众口难调：
寂寞、冷落。多形容环境或景物。
看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
比喻贤才逢明时。
吃饭的人多，很难适合每个人的口味，比喻不容易使所有的人都满意。
阅读课文，理清小说的故事情节。
第一部分（1-11）：侯菊出嫁前的生活。
第二部分（12）：侯菊坐花轿出嫁。
第三部分（13-22）：侯菊出嫁后，灵巧能干的侯菊成了当家媳妇。侯银匠感到了孤寂，对女儿十分惦记。
自由读第一部分，回答问题。
1.这一部分主要介绍了哪些内容？试着用自己的话概括。
侯菊出嫁前
父女俩相依为命
侯银匠为女儿选婿
侯银匠为女儿打陪嫁首饰
侯菊改装花轿
2.文章开篇有什么特点？在文中有什么作用？请简要分析。
引用民谣，增强小说的趣味性和可读性；暗示故事内容，烘托人物形象。
3.第3自然段写道“银匠店出租花轿，不知是一个什么道理。”是真的不知为什么吗？作者这样写用意何在？
按道理说，银匠店是专营店，不应出租花轿，侯银匠却搞了个特别。既然是出租，就说明侯银匠是捕捉商机，增加收入。作者这样写是含蓄地表现侯银匠有头脑，精明能干。
4.仔细读一读第4自然段，想一想：这一段对全文情节展开有什么作用？请具体说明。
①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。
5.第7自然段的第一句话用了什么描写手法？表现了人物怎样的特点？
神态描写和语言描写。“连正眼都不看”这一细节，说明侯菊压根就不打算要银首饰，心中早有打算。这一细节描写表现了侯菊有主见，会谋划。
5.自由读第7自然段和第11自然段，从对侯菊的语言、动作等描写中，说说人物的特点。
侯菊说：“不是我稀罕金东西……也显得不过于寒碜。”
交代侯菊的心思，不想让人看不起。不是不懂事，而是精明。
“我看了看，骨架都还是好的，这是紫檀木的，我会把它变成一顶新的！”
表现了侯菊自信十足，心灵手巧。
侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。
表现了侯菊的勤快、利落。
6.如何理解“侯银匠知道……心里有点甜，又有点苦。”这句话？
“甜”：因为女儿终于长大成人了，嫁了个好人家；可以为自己女儿打首饰；
“苦”：女儿出嫁也只能给这点首饰；女儿出嫁后自己会很孤独。
转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时，菊子说了声：“爹！您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。
侯菊出嫁时
转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时，菊子说了声：“爹！您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。
这里包含了哪些情感？
（1）喜悦。妻子走得早，自己拉扯女儿，长大成人，如今有了好归宿。
（2）难过。相依为命的女儿出嫁了，自己感到孤独。
包含的情感：
1.自由读第三部分，说一说：侯菊出嫁后，侯菊及侯银匠的生活各自发生了怎样的变化？
侯菊出嫁后
花轿被侯菊带去陆家，并用来出租赚钱。
侯菊持家有方，成为陆家的当家媳妇。
侯银匠没有女儿的陪伴，生活变得孤单。
2.小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。
①侯菊早已打算跟父亲要花轿，说明她聪明，有想法；②改装花轿，说明她心灵手巧；③出租花轿，在陆家独当一面，说明她善于经营，贤惠体贴。
3.十七岁的侯菊成了当家媳妇，你从中看到了什么？
看出了侯菊的精明能干；看到了他父亲侯银匠对女儿的影响。
4.小说结尾为什么引用那两句诗?
两句唐诗，灵动含蓄，蕴含丰富，是汪曾祺小说的个性风格的体现，是一种留白的艺术。侯银匠赋予了那两句唐诗朦胧的意境和淡淡的思绪，与他的清苦生活交相辉映，浸染着读者的心，构成了小说灵动、含蓄、恬淡的优美意境。
用这两句诗不全是“文不对题”，用来渲染侯银匠的生活具有一定的暗示性，让人能联想到故事的结局。老人就像个异乡客，没有家人在身边，十分孤独，他常常会想起女儿。
5.通读全文，概括侯银匠和女儿侯菊的特点。
侯银匠：
侯菊：
善良、精明、勤劳、能干，具有朴实深沉的父爱。
精明能干、勤劳、贤惠，有着大大超过其年龄的成熟的生活智慧。
1.小说的主人公是谁？
小说题为“侯银匠”，小说的主题在侯银匠身上，主人公是侯银匠。文中浓墨重彩写女儿侯菊，写侯银匠的文字少，好像侯菊是主人公，实则不然。从全文看，作者借次要人物的行为间接表现主要人物银匠的人生况味与个性品格。女主人的过早逝去，让这对父女过早地体会到了生活的艰辛，自有一番人生体验。侯银匠在这样艰难的生活中是如何打拼的，小说没有
直接写，但女儿的生活观念、人生态度，承继于父亲，从女儿的言行中，读者是完全可以看到侯银匠是一位怎样的父亲。
从情节安排上看，按照时间顺序：侯菊出嫁前、出嫁时、出嫁后，来叙述侯银匠的生活故事。先介绍侯银匠和他经营的银店，引出精明能干的女儿侯菊，然后叙述中心事件侯菊出嫁，最后又落笔到侯银匠，以消磨长夜的寂寞结束故事。整篇小说展现了侯银匠的生活面貌和精神状态，把侯银匠这一形象塑造得富有人情美、人性美。
2.侯银匠由父女相依为命到孤独寂寞无奈的原因是什么？
侯银匠
侯菊出嫁前
侯菊出嫁时
侯菊出嫁后
父女俩相依为命，侯菊精明能干
侯菊出嫁前侯银匠为女儿选婿
侯银匠为女儿打陪嫁首饰
侯菊改装花轿
侯银匠送女儿上轿出嫁
侯菊出租花轿
侯菊持家有方成为当家媳妇
侯菊出嫁后，侯银匠生活孤单
善良纯朴
小说通过对侯银匠嫁女前后生活故事的描述，表现了普通劳动者的人生状况，刻画出侯银匠父女勤劳朴实、精明能干的性格特点，真实表现了具有浓郁地方特色的人性美、人情美。
汪曾祺改编京剧《芦荡火种》
1964年，北京京剧团接到了沪剧剧本《芦荡火种》。汪曾祺、萧甲和杨毓敏住在颐和园龙王庙，连续突击了五天，就将剧本改了出来。主题是歌颂阿庆嫂英勇机智保护伤病员，取名为《地下联络员》，因为这个名字有传奇性，可以叫座。后来剧团决定重排，重写剧本。1964年初春，汪曾祺和创作组的其他成员，住在广渠门外一个招待所。
汪曾祺把他对于京剧艺术的思考带进了新的剧本中。前后十来天，剧本改出来了，恢复原来的名字《芦荡火种》。剧团领导又调整了演员阵容，经过细致的排练，1964年3月底，北京市市长彭真等领导审看了这出戏，大为赞赏，当即批准公演。北京舞台上迅速掀起了一个《芦荡火种》热，连演一百多场。彭真让《北京日报》发表社论以示祝贺，北京的各家报纸还发表了大量的评论和读者来信，称赞京剧《芦荡火种》成功地将现代革命内容和传统京剧艺术完美地结合起来。
北京的大街小巷到处流传着汪曾祺编写的阿庆嫂的精彩唱词：“垒起七星灶，铜壶煮三江……”有一次，汪曾祺亲自听到周总理在布置完工作的时候，加了一句“可不要‘人一走，茶就凉’啊！”这是这段唱词的主题。这段唱词和原创音乐一起保留在2006年播放的电视连续剧《沙家浜》的主题歌中。
选择你欣赏的一位同学或老师，为其概括形象特点。
写一句赞美父亲的话，送给父亲。（体会父爱，懂得感恩）
7《平凡的世界》节选
有一位作家在他的新书的题记中写道：“谨以此书，献给我生活的土地和岁月。”他说：“对生活应抱有热情，艺术作品是激情的产物，才能感染别人。”这样一位内心充满诗意并且难能可贵地保持到人生成熟期的作家却匆匆地走了，在那部可以不朽的作品刚刚出版之后，年仅42岁。
他在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通。”我想他做到了，他离开我们十余年了，他今天仍然借着作品与读者讨论、对话，而今后，他的心血也应当成为中国精神文化中熠熠生辉的一部分而为人珍惜。
他就是以小说《人生》、《平凡的世界》享誉文坛的作家路遥，那部作品就是《平凡的世界》。路遥以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾为学界出过许多无法解答的人生命题与假设，然而他却通过自身的生命感验获得精神上的极大丰收。今天的路遥已非路遥，已经变成拥有某些高度的里程碑式的存在。
“平凡的世界，辉煌的人生。”这句刻在路遥墓前的一块方石上的悼词，极为恰当地表述了路遥短暂而辉煌的文学人生。
本文选自《平凡的世界》（北京十月文艺出版社2012年版）。路遥的《平凡的世界》创作于20世纪80年代，当时的社会大背景为思想和政治动荡刚刚结束，人们面临着新中国成立以来最大的思想空窗期，在精神上充满迷茫、畏缩、窒息，对文化充满渴望。《平凡的世界》以中国70年代中期至80年代中期的十年作为这部小说的一个大的背景。
孙玉厚
孙少安
孙少平
孙兰花
孙兰香
孙玉亭
田福堂
田润叶
田润生
田福军
田晓霞
阅读课文，理清小说的故事情节。
（1）：讲述孙少平空闲时喜欢在城里转悠。
（2-13）：讲述孙少平酷爱读书。
（14-38）：讲述孙少平与郝红梅开始交往。
孙少平——一个人的旅程
在逆境中张扬出的个性
不平凡的情感经历
田晓霞——最完美的女人
男子般的豪情与气魄
女子的温柔与风情
孙少安——负重前行的跋涉者
面对现实，他相信任何地方都有自己的人生价值。
亲情浓厚晨昏定省的好儿子
守护平淡爱情的好丈夫
仁义勤奋有胆识的好青年
田润叶——徘徊于传统和现代之间的中国农村知识女性
善良、孝顺、朴实
现代意识与传统思想的相互碰撞
贺秀莲——最幸福的女人
吃苦耐劳、勤俭持家、尊老爱幼
有文化的城里人，往往不能想象农村姑娘的爱情生活，正是由于像她这样没有文化的女性，知识不多，精神不会太分散，对于两性之间的感情非常专注，所以这种感情实际上更丰富，更激烈。
劳动妇女固有的缺点
平凡的世界
闲暇时到处游逛
迷上小说，渴求知识
到处搜寻小说
偷看小说被人举报
与郝红梅交往
善于思考
向往美好
小说以孙少平的言行为线索，叙述了主人公孙少平在县城上高中期间酷爱读书，与地主家庭出身的郝红梅互相爱怜的故事，真真切切地表现了孙少平对读书的热爱和对理想的追求。表现了在平凡的世界以及平凡的人生中不平凡的人性之美。
电视剧片段
8 我的叔叔于勒
1.了解作者莫泊桑及其小说创作。?
2.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。?
3.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。?
4.认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
谈谈自己的家人，说说他们之间的关系！
【莫泊桑】（1850年8月5日—1893年7月6日），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
【代表作】
短篇小说《项链》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。
长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。
1.小说的三要素：（ ）、（ ）
（ ）。
2.小说的故事情节由：（ ）（ ）
（ ）（ ）等构成。
3.人物描写包括（ ）、（ ）
（ ）、（ ）、心理描写。
人物形象
故事情节
环境描写
开端
发展
高潮
结局
肖像描写
语言描写
动作描写
神态描写
拮据 栈桥 别墅
牡蛎 褴褛 阔绰
jié jū
zhàn
chuò
lì
shù
lán lǚ
【拮据】缺少钱，境况窘迫。
【褴褛】（衣服）破烂。
【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。
【阔绰】排场大，生活奢侈。
这篇小说可以分为两个部分，说明每一部分在文中的作用。
叙说家境引出人物制造悬念烘托气氛
第一部分作用
引出人物
小说里的家庭是很穷的家庭，生活过得十分拮据。
引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。
叙说家境
“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。
制造悬念
制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，我们家甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。
烘托气氛
设置场景
详写故事
表现人物
推出高潮
第二部分作用
设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结局。
仔细研读课文，探讨下面的几个问题：
于勒的“称呼”欣赏
巧合让故事如此美丽
说说若瑟夫的“看”
文中的景物描写欣赏
千姿百态的“说”
神态描写表现人物的心理
课文中的正面描写与侧面描写
于勒的“称呼”欣赏
全家唯一的希望
全家的恐怖
分文不值的于勒
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个小子、这个家伙
这个贼、那个讨饭的
我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化表现了人物的性格，“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利普夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。
文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景——船上，“我们”一家人巧遇于勒的地方，没有这只船，这个巧合就不可能发生。巧合让故事如此美丽。
巧合让故事如此美丽
课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间出现了，而这时的描写是通过“我”的眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟夫的“看”。
说说若瑟夫的“看”
若瑟夫两看“于勒”。第一处写到“我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹”，第二处又写到他“又老又穷苦”，通过若瑟夫两看“于勒”，让我们想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒，同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现。
这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的，他是小说的线索人物。
起先是“平静的海面”，但后来是“紫色的阴影”，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理。平静的海面——快活的旅行——紫色的阴影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。
文中的景物描写欣赏
千姿百态的“说”
①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃……吃多了要生病的。”
②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了……为什么这样胡说八道？”
③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓……”
④我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……”
神态描写表现人物的心理
第25段中我的父亲“突然好像不安起来”，“不安”这个词语很微妙地表现出了菲利普的心理活动。后来菲利普不相信那个卖牡蛎的酒鬼就是自己的弟弟，表现出脸色煞白、两眼发直，表现出近乎绝望的心理，这一系列的神态描写充分表现了人物的性格。
人物的神态描写一定是为表现人物服务的。父亲神色煞白、两眼发直、神色狼狈，母亲突然暴怒，人物的心理表现在人物的神态变化上，让我们感到他们是多么地不安，多么地愤怒，多么绝望！
课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分正面描写。
课文中的正面描写与侧面描写
仔细阅读课文，说说菲利普夫妇为什么热切地盼望于勒归来？
因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。
而后来菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化？
因为于勒经济地位发生变化
浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。
贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值??
富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星??
贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的?
当于勒有钱时菲利普夫妇的心情如何？
盼
当于勒没钱时菲利普夫妇的心情如何？
避
于?????勒：穷——富——穷
菲利普夫妇：撵——盼——躲
当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？
直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人，其根本原因是：那个金钱至上的社会制度。
作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
表明了作者的美好愿望，希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良。
辨析研讨，谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？
①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。
②“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用。
③小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。
自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上
我眼中的菲利普夫妇
真诚善良、有同情心
我眼中的若瑟夫
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。
小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。?
小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱对人、对人性的扭曲，对“金钱至上”的思想进行了批判。
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；
钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；
钱可以买到药物，但不一定能买到健康；
钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；
钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；
钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；
钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情……
想象一下，菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成500字左右的短文。
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” ……
口语交际 课外阅读小说大家谈
通过对课外阅读小说利弊的讨论，提高组织合作、搜集资料、口头交际的能力。
培育思辩能力，学会从多个角度看问题，学会清晰地表达自己的观点和看法。
能根据别人的发言随时调整自己的发言内容，提高口语交际中的应变能力。
明确自己的观点并提出至少三条理由。比如，课外阅读小说有利于促进课内语文学习，体现在可以积累好词佳句、提高理解力、掌握快速阅读的诀窍等三个方面。
事先做些准备工作。可以结合自身经历、体会来谈；也可以收集一些其他人的事例来佐证自己的看法。
在讨论过程中，随时根据其他同学的发言调整自己的内容。比如，可以对同学没有讲到的理由进行补充，也可以对同学的看法进行反驳。
阐述自己的观点时，要持之有故，言之成理。
聆听其他同学的发言，要注意和自己的看法进行比较，思考对方哪些地方说得合情合理，哪些地方存在误区或论述不够充分。
意见不一致时，可以辩论，但要互相尊重。
亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地吧！
（1）活动创意：为这次活动拟一则宣传标语。
示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。
（2）班上开展“走进小说天地”活动，请仿照
活动形式再写两项。
A：竞猜歌词，走进小说世界
B：______________________
C：______________________
D：跨越时空，驰骋文学想象
讲述故事，畅谈独特感受
评说人物，神游人物画廊
（3）“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。
示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了社会底层百姓生活的辛酸苦难。
示例：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服，严肃认真地
上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。
（4）读书现状调查表
分析上表，你得出的结论是：________________
__________________________________________
__________________________________________
初中生随着年级的
增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
调查项目学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
