9 中国人失掉自信力了吗
鲁 迅
毛泽东称“鲁迅是中国文化革命的主将” “鲁迅的骨头是最硬的”。
宣布北京获得2008年奥运会主办权。
中国成功加入世界贸易组织
2008年北京举办奥运会
2010年上海举办世博会
嫦娥工程
1.了解时代背景，把握作者的观点，理清作者的论证思路。
（重点）
2.学习直接批驳与间接批驳相结合的方法。（难点）
3.品味本文尖锐犀利、内涵丰富、富有战斗性的语言。
（难点）
鲁迅，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才、豫亭，出身于封建官僚家庭。笔名鲁迅。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
著名作品集有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
《社戏》
《阿长与<山海经>》
《风筝》
选自《朝花夕拾》
选自《呐喊》
选自《朝花夕拾》
选自《野草》
《藤野先生》
选自《朝花夕拾》
《雪》
选自《野草》
《故乡》
选自《呐喊》
文章写于九一八事变三周年之际，主要是为了反驳当时有些人散布对抗日前途的悲观论调，错误论调，鼓舞当时的民族自信心。本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》第6卷），属鲁迅后期杂文。
1.立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观
点的过程。
一般：摆观点——论证——重申观点
2.驳论——批驳别人错误观点的过程。
一般：摆敌观点——批驳——树自己观点——论
证——重申观点（或得出结论、深化观点）
议论文常识
1.字音字形。
玄虚( ) 抹杀( ) 祈祷( )
省悟( ) 搽粉( ) 渺茫( )
慨叹( ) 诓骗( ) 诬蔑( )
脊梁( )
xuán
mǒ
dǎo
xǐng
chá
miǎo
kǎi
kuāng
miè
jǐ
2.词语解释。
玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
慨叹：有所感触而叹息。
脊梁：比喻气节、操守、人格、品质。
怀古伤今：追念古代的事情，因现在的事而悲伤。
为民请命：为人民保全生命或解除困苦。
前仆后继：前面的人倒下去，后面的人继续上去。形容英勇
奋斗，不怕牺牲。
自欺欺人：指用自己都难以置信的话或手法去欺骗别人；欺
骗自己，也欺骗别人。
玄虚之至：玄虚到了极点。
1.敌方的错误观点是什么？这个错误观点是由哪些论据得出的？
中国人失掉自信力了。
论据：两年前：自夸“地大物博”；
不久：只希望“国联”；
现在：一味求神拜佛。
2.作者正面提出的观点是什么？
我们有并不失掉自信力的中国人在。
整体感知
树靶子
打靶子
摆敌论据论点
驳敌论证
立观点
证明自己观点
（1~2）
（3~8）
（9）
作结论
论据
论点：
两年前:
不 久:
现 在:
自夸“地大物博”
希望国联
求神拜佛
中国人失掉自信力了
直接反驳
失掉的是“他信力”
发展着“自欺力”
（1—2）
（3—5）
敌论据论点
偷换概念
论证结构内容
间接反驳
己论点
有并不失掉自信力的中国人在
己论据
古
今
埋头苦干的人
有确信, 不自欺
拼命硬干的人
为民请命的人
前仆后继的战斗
舍身求法的人
结论:
自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下
脊 梁
（6—8）
（9）
中国人失掉自信力了
敌论点：
以偏概全
1.“中国的脊梁”指什么人?这一类人的特点如何？
“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。
现状：
（1）从人数上看：何尝少呢？
（2）从特征上看：有确信，不自欺，前仆后继地战斗。
（3）从处境上看：总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗
中，不能为大家所知道。
2.鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”？
因为只有称得上“脊梁”的人才算得上真正意义的中国人，为人民着想，代表最广大人民的利益，永远也不会失掉自信力。评价中国人应该去评价这部分人，在当时只有坚持抗战和民族解放的人们才能算是“中国的脊梁”。
本文语言尖锐、犀利，内涵丰富，富有战斗性。请按要求赏析。
1.两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不
再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，
也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事
实。（“总”、“只”、“一味”三个副词有何表达效果？）
三个词语尖锐泼辣，充满嘲讽的意味，活画出了悲观论者的脸谱：
“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；
“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；
“一味”，沉迷于其中不能自拔，顽固不化的样子。
2.假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过
“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失
掉了。（“他信力”一词有何表达效果？）
仿照“自信力”，造出“他信力”，生动地刻画了悲观论者仰人鼻息、自欺欺人的丑恶形象。“他信力”与“自信力”，虽然只有一字之差，但却睿智闪烁，妙趣横生，也增添了辛辣的讽刺意味。
3.下面句中“中国人”的含义有何不同？
①我们有并不失掉自信力的中国人在。
②中国人现在是在发展着“自欺力”。
③于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
①指广大人民。
②指国民党反动统治者及其御用文人。
③指所有的中国人。
4.自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去
看地底下。（“状元宰相”“地底下”分别指什么？）
“状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人。
“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。
①驳论点：直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬
误，这是驳论中最常用的方法。
②驳论据：揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论
点的目的；因为错误的论据必然引出错误
的论点。
③驳论证：指出对方的论据和论点之间没有正确的逻
辑关系，由论据推不出论点来。为了驳倒
敌方的错误论点，树立自己正确的观点，
作者采用了直接批驳与间接批驳相结合的
方法，批驳全面、深刻、有力。
☆如何找批驳的“突破口”（齐读3~5段）
自夸“地大物博”
希望国联
求神拜佛
论据不能证明其论点
突破口
是信“地”信“物”
是“他信”
是“自欺”
是事实
也是事实
却也是事实
（驳论证）
失掉的是“他信力”发展着“自欺力”
≠
自信力
1.这篇文章是怎样提出批驳的论点的？
从公开的文字的三个阶段谈起：
先是自夸“地大物博”，
后是寄希望于国联，
再后改为一味求神拜佛，怀古伤今，由此亮出批驳的靶子“有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。”
2.作者是怎样从直接批驳对方论证来批驳其论点的？
作者承认对方所摆出的论据是事实，但只能指一部分人，不能指全体中国人，这是“以偏概全”，因此不能证明论点。并进一步指出：这部分人早已失掉自信力，只是曾经有过“他信力”，现在发展着“自欺力”。
3.作者是怎样提出正面论点作间接批驳对方论点的？
作者提出正面论点，指出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，并热情歌颂从古至今满怀自信的“中国的脊梁”，从而证明了己论点的正确性，等于宣告对方论点不能成立。这就间接批驳了“中国人失掉自信力”的错误论调，而驳倒对方。
4.得出结论：作者进行直接批驳和间接批驳之后，得出了什么结论？
自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
揭示谬误
（1-2）
直接反驳
（3-5）
间接反驳
（6-9）
正面立论
自夸“地大物博”
只信“国联联盟”
一味“求神拜佛”
只信“国联联盟”
一味“求神拜佛”
古代
现代
我们有并不失掉自信力的中国人在
中国的“脊梁”
（错误论点）
失去自信力
中国人失掉自信力了吗
1997年7月1日，香港在
沦亡百年之后于回到祖国的
怀抱
一九九七年六月三十日午夜,英国旗徐徐降下
1999年12月20日, 中国政府对澳门恢复行使主权
澳门儿童手拿区旗与国旗，迎接回归
中国国旗在会场扬起来
2001年7月13日，萨马兰奇在莫斯科宣布北京获得2008年奥运会主办权。
中国成功加入世界贸易组织
2002年，中国上海市获得了２０１０年世界博览会举办权。这将是世博会第一次在发展中国家举行。
上海市民在南京东路步行街欢庆申博成功。
2003年１０月１５日，“神舟”五号载人飞船成功发射，并于１６日安全返回地面。我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。航天员杨利伟成为中国首位航天英雄。
在2004年雅典奥运上，中国代表团以
32金的骄人成绩，跻身亚军，直逼美国
霸主地位。
中国女排获得雅典奥运金牌再创辉煌
刘翔获得的男子110米栏金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌。
“三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事。
10 从三到万
1.感受议论文语言的严密性。(重点)
2.学习由一个故事引出论点的写法。(难点)
3.认识学习必须谦虚谨慎，循序渐进，重视教师的作用。（重点）
题目新颖别致，用表起止的介词“从”和“到”在两个数字“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思，激发了读者的兴趣。暗含“积少成多”“循序渐进”的道理。
邓拓(1912—1966)，历史学家、杂文家。福建闽侯人。此文发表时署笔名马南邨。他也是一位新闻工作者，曾任《人民日报》《前线》杂志的总编辑，北京市委书记处书记等职。他为党的新闻事业作出了重大的贡献。主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》等。
本文选自《燕山夜话》（北京出版社2010年版）。有改动。《从三到万》是邓拓20世纪六十年代初期写的一篇杂文。作品巧妙地利用一则明清笔记中的故事，讲述学习应持有正确态度的道理。篇幅短小精炼，语言浅显生动，又富于哲理性。
杂文是直接而迅速地反映社会事件或社会倾向的一种文艺性论文，以短小、活泼、锋利为特点，内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类。
生难字
殷盛( ) 累世( ) 聘( )
辄( ) 掷笔( ) 父趣之( )
恚( ) 邨( ) 搦管临朱( )
yīn
lěi
pìn
zhé
zhì
cù
huì
cūn
nuò
liànɡ
liánɡ
多音字
tiě
tiē
tiè
形似字
笼（ ）笼统
茏（ ）葱茏
lǒnɡ
lónɡ
遣（ ）派遣
遗（ ）遗留
qiǎn
yí
帖（ ）请帖
贴（ ）津贴
tiě
tiē
搦（ ）搦战
溺（ ）沉溺
nuò
nì
词语解释
笼统：缺乏具体分析;不明确;含混。
关节：关键，重要环节。
终南捷径：比喻达到目的的便捷途径。终南，即终南山。
循序渐进：（学习、工作）按照一定的步骤逐渐深入或提高。
举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。
自命不凡：自以为很了不起，不平凡。
谦虚谨慎：形容人虚心礼让，小心谨慎。
自由朗读课文，理清文章层次结构。
第一部分（①、②）：由学文化入手讲述学习的道理，然后提出应重视积累的观点。
第二部分（③～⑦）：引述古代故事并紧密结合故事内容展开议论，引出“学习应当谦虚谨慎，应当重视老师的作用”的观点。
第三部分（⑧）：总结全文，提出希望。
学习文化知识能不能走终南捷径呢？
设问：引出辩证分析。
一定说能或不能，都不恰当。这要看学习的是什么人，学什么，用什么方法，等等，要按照具体情况进行分析。
一般地说，学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急。
形象说明了文化知识具有积少成多的特点，强调“点滴”积累的重要性，告诫初学者不宜急于求成。
简析第①段的论证思路。
开头用设问形式提出学习文化知识有无“捷径”的问题，指出“对于这个问题的回答，不能过于笼统”，而应看学习对象、内容、方法等，“按照具体情况进行分析”。然后，从一般的学习规律入手，归纳出“学文化应该一点一滴地慢慢积累”这一论点。
“文化”这个词儿在外国文里本来就是积累的意思。我国古代的读书人，很早就重视循序渐进的学习方法，这是符合于一般规律的正确方法。
举例论证：以古代读书人“重视循序渐进的学习方法”为例。
有一个故事在明清人的笔记中重复出现了多次，尖锐地讽刺了这种妄人。
急于求成，不重视循序渐进的人。
第③段引述一个古代故事，这个故事讽刺什么？
富翁之子不知循序渐进之理；
富翁之子不知“谦虚谨慎”之道；
富翁之子不知“学必有师”之径。
人们大都只把它当作笑话，而不把它看成一个严肃的讽刺性故事。
不能去掉。句中加上“大都”两个字，既表明了范围之广、数量之多，但同“都”，又有不同，并未作整体范围、全部数量的概括，因为也可能有些人并不把这个故事当作笑话。这使文章的语言表达上显得很严密。
第⑤段用了哪些论证方法来论证？引出了怎样的论点？
事例论证与道理论证相结合、正反对比论证。
学习应谦虚谨慎，不能自命不凡。
第⑥段在论证过程中有什么特点？
这一部分结合故事讲道理，通过分析摆观点，自然连贯。与第一部分的论点，紧密联系，互为补充，形成一个完整的结构。从教说到学，又从学议到教，全面地阐明了作者的观点。
第⑧段提出了诚恳的希望，请你用自己的话归纳。
希望我们正视学习中存在的问题，以从三到万的故事为例，举一反三，想出更多更好的加强学习的方法。
1.本文第一、二段已经提出了论点，为什么第五、六、七段还要归纳论点？
第五段和第六、七两段结合故事讲的道理和从故事引出的论点，不仅很恰当，而且同第一、二段讲的道理和归结的论点相互紧密联系，互为补充。
2.同一材料，可以从不同的角度去思考、分析，提炼出不同的论点。比如文中的第五段和第六、七段，从引用的“从三到万”这个故事，作者分别引出论点，你还能从这故事中提出论点吗？
①循序渐进是学习的规律
②简单的类推必然导致失误
③良好的开端是成功的重要保证
④浅尝辄止最终会自尝苦果
从三到万
引论（提出论点）学习要慢慢积累，循序渐进
本论（分析论点）
谦虚谨慎的态度
重视老师的作用
结论（回应全文）提出希望，举一反三
结构严谨
论证严密
本文通过“从三到万”的故事，摆事实、讲道理，深刻透彻地论证了“学习要注意一点一滴的积累，不能求之过急”的论点，希望我们能引以为戒，加强学习。
1.结合故事阐明道理。
从故事引出论点，结合故事讲道理是本文的重要特色。这样写，使议论具体形象，通俗易懂，能更好激发读者的阅读兴趣。在叙述那则古代故事后，第五段首先从富翁的儿子学习浅尝辄止，以失败告终的故事中引出一个道理：如果处理不好学习过程中的重要关节，“往往会影响学习的
成败”。接着结合故事内容，把富翁儿子刚刚学习“一”“二”“三”，就以为“得矣，得矣”，同现实生活中一些轻浮的人的学习态度相比，再举出初学打拳的人与真正有了一些本领的人的不同表现的事例，把道理说得更充分。在此基础上，归结从故事引出的第一个论点：学习应当谦虚谨慎，不能自命不凡。
2.语言表述严密。
议论文的说理要使人信服，语言上分寸感的把握很重要，要议得恰如其分，准确严密才好。本文就有这样的特点，主要表现在大量使用限制性词语。如开头提出“学习文化知识能不能走捷径”的设问后，并不立即答问，而是作辩证的分
析：“回答不能过于笼统。一定说能或不能，都不恰当。这要看学习的是什么人，学什么，用什么方法，要按照具体情况分析。”然后用“一般地说”作出限制，指出是通常的情况，并不全部概括所有的情况。这样议论，语言上显得准确、严密，使人信服。
关于学习的名言：
在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚
我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。
——雪莱
1.读一读《燕山夜话》的其他篇章。
2.用你的话概括《从三到万》的主要内容。口述《从三到万》一文中所引的故事。
季 羡 林
《真 心 英 雄》
在我心中曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛，灿烂星空谁是真的英雄？平凡的人们给我最多感动。
再没有恨也没有了痛，但愿人间处处都有爱的影踪，用我们的歌换你真心笑容，祝福你的人生从此与众不同。
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹。
没有人能随随便便成功，把握生命里每一次感动，和心爱的朋友热情相拥，让真心的话和开心的泪，在你我的心底流动。
《真 心 英 雄》
真心英雄
把握生命里的每一分钟
全力以赴我们心中的
不经历风雨怎么见彩虹
没有人能随随便便成功
季 羡 林 (1911-)
北 京 大 学 教 授、 中 科 院 院 士、 中 国 语 言 学 家、 文 学 翻 译 家， 梵 文、 巴 利 文 专 家。
山 东 清 平 （今 临 清） 县 人。 1956 年 加 入 中 国 共 产 党。 1930 年 考 入 北 京 清 华 大 学 西 语 系。 1934 年 毕 业 后， 在 济 南 山 东 省 立 高 中 任 教。 1935 年 考 取 清 华 大 学 交 换 研 究 生， 赴 德 国 留 学， 在 哥 廷 根 大 学 学 习 梵 文、 巴 利 文、 吐 火 罗 文 等 古 代 语 文。 1941 年 获 哲 学 博 士 学 位。 1946 年 回 国， 历 任 北 京 大 学 教 授 兼 东 方 语 言 文 学 系 教 授、 系 主 任。有《季羡林散文集》
写此文时已经90高龄了。
学习目标：
1、了解前辈学者的读书治学经验，并能从中得到启示。
2、能运用文中的观点对具体现象进行分析和探究。
一、整体感知：
1.用自己喜欢的方式读课文, 把握信息。
2.理清课文思路并立出简要提纲。
烦琐（ ） 罔 （ ）
阑珊（ ） 蓦见（ ）
suǒ
wǎng
lán
mò
【兀兀】辛勤不懈的样子。
【家喻户晓】家家户户都知道。形容人所共
知。
【错综复杂】形容头绪多，情况复杂。
【言简意赅】形容言语简练而意思完整。
作者认为成功需要哪些因素？
成功的这些因素中，作者认为哪一个最重要？为什么？
作者认为勤奋最重要。因为天资是‘天’决定的；机遇是不期而来的；只有勤奋能够自己掌握。
作者是如何阐明他的观点的？请结合文本内容具体说明。
①借助词典，诠释“成功”，由此进入话题，提出成功的公式；②具体分析了公式中的三个条件，然后对三个条件进行比较，强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。
引证法是议论文常见的论证方法之一，本文就引用了不少典故和名句。读读下面的句子，用自己的话说出这些典故或名句的大意和它们在文中所起的作用。
1、昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（ 蝶恋花 晏殊 ）
2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，（蝶恋花 柳永 ）
3、众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（ 青玉案 辛弃疾 ）
《人间词话》
古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：
王静安
1、高瞻远瞩，选定目标。
2、百折不挠，艰苦奋斗。
3、豁然开朗，妙手偶得。
勤奋
预期
成功
季羡林
勤奋是成功的关键
二、深入理解，运用文中 观点探究下列材料，看看有哪些发现，并根据结果能否再补充个材料。
参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视
材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员， 为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。
材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处。
材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。
材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。
材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。
参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。
材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。
材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。
材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。
参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大
材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。
材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。
材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺
拓展延伸补充观点：
对于成功所 需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。
老师课前也收集不少名人关于成功的观点，
大家不妨一起来欣赏一下 。
有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。 -------爱默生
爱因斯坦的成功公式：W (成功) = X（艰苦劳动 +Y（正确方法 +Z（少说空话）
李嘉成认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）
小结：
文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是学习或干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。
作业：
1、用简洁的语言概述“囊萤、映雪、悬梁、刺骨”四个“勤奋”的故事。
2、比较阅读《语文读本》126页《成功 的秘诀》
12 二战历史不容翻案 钟声
2013年7月3日，在外交部例行记者会上，外交部发言人华春莹说：“日本军国主义发动的侵略战争给中韩等亚洲国家带来深重灾难，铁证如山。历史不容翻案。正确认识和对待历史是日本同亚洲邻国发展关系的重要政治基础。诚信是立国之本，一个国家特别是政治领导人只有诚实地面对自己和历史，正视现实，尊重事实，才有可能给这个国家创造未来，带来希望。“
“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。
议论文常识
议论文三要素：论点、论据和论证。
论据的两种类型：事实论据和理论论据。
常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
议论文分为立论与驳论两种。
立论是运用有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。
驳论是通过驳斥敌论点，证明它是错误的，从而证明自己观点正确性的论证方法。
驳论的一般方法包括驳论点、驳论据和驳论证。
字词注音
磊（ lěi ）落 赎（ shú ）罪 篡（ cuàn ）改
覆辙（zhé） 重信守诺（ nuò ） 拭（ shì ）目以待
解释词语
磊落：光明正大。
赎罪：用某种实际表现抵销罪过。
篡改：用作伪的手段改动原文或歪曲原意。
覆辙：翻过车的道路，比喻过去失败的做法或前人失败的教训。
重信守诺：注重自己说的话，说到做到。
铁证如山：形容证据确凿，像山一样不能动摇。
拭目以待：擦亮眼睛等着瞧。形容期望很迫切。
写作背景
钓鱼岛自古以来就是中国固有的领土，这是无可争议的。中国最早对钓鱼岛管辖，中国比日本早几百年发现钓鱼岛，中国对钓鱼岛的文献记载可以追溯到明朝。明代的《使琉球录》和清代的《使琉球杂录》都明确记录了钓鱼岛属于中国台湾的附属岛屿，明清时期的志书和当时的海防绘图也表明了钓鱼岛是中国的领土。
本文的中心论点是什么？
一个国家要在国际社会立足，赢得他国尊重信任，必须重信守诺，行事磊落。
对方提出了哪些观点？
1. 《开罗宣言》 和 《波茨坦公告》是同盟国单方面发表的政治宣言，缺乏国际法效力。
2.外界对于日本右翼势力抬头、整个国家“向右转”的猜测太过夸张。
作者针对敌论提出了哪些观点？
1.根据《开罗宣言》和《波茨坦公告》，钓鱼岛及其附属岛屿作为“日本所窃取于中国之领土”，必须归还中国。
2.日本在钓鱼岛问题上挑起事端不是偶然的，根本原因是日本右翼势力仍大行其道，在日本国内形成了翻历史案的小气候。
作者是如何驳斥敌论1的？
驳斥敌论1：《开罗宣言》 和 《波茨坦公告》是同盟国单方面发表的政治宣言，缺乏国际法效力。
讲道理：“《开罗宣言》 和 《波茨坦公告》 是构建二战后国际秩序的法律基础”“《开罗宣言》和《波茨坦公告》既是当年同盟国结束对日战争的前提，也是战后国际社会特别是亚洲国家接受日本重返国际大家庭的前提” 。
摆事实：日本主动乞降，天皇发布诏书、全世界都见证日本签署投降书、日方明确承诺接受公告条款。
敌论1的实质是什么？
日本如今公然质疑《开罗宣言》和《波茨坦公告》，实际上是企图否定世界反法西斯战争胜利成果，挑战战后国际秩序。
作者是如何驳斥敌论2的？
驳斥敌论2：外界对于日本右翼势力抬头、整个国家“向右转”的猜测太过夸张。
摆事实：日本国内不时有人跳出来，否认南京大屠杀、慰安妇等战争暴行， 否定“村山谈话”，日本政府还积极谋求修改和平宪法、无核三原则等。日本政要频频参拜靖国神社，甚至日本前首相、自民党总裁安倍晋三也公然前往参拜。
对比论证：1970年德国总理勃兰特访问波兰，曾在犹太人殉难纪念碑前下跪，向二战受害者谢罪。日本政界不仅从未有人做过类似赎罪表示，反而公然篡改和抹杀二战侵略历史。
敌论2的实质是什么？
日本战后一直不愿深刻反省侵略历史，不愿彻底清算军国主义。
作者针对日本的行为提出了什么要求？
日本一再宣称要走“正常国家”之路，但日本首先要具备正常国家的心态，彻底清除军国主义遗毒，以实际行动赢得各国信任。
作者是针对什么谬论，从哪些方面进行批驳的？
谬论：《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方面发表的政治宣言，缺乏国际法效力。
从投降的历史和战后的表现两个方面进行批驳：
①从历史上看，《开罗宣言》和《波茨坦公告》是日本投降时主动提出接受的，并在其签署的投降书中明确规定，《开罗宣言》和《波茨坦公告》具有国际法地位，是不可辩驳的事实。
②从战后日本政府的行为看，“日本战后一直不愿深刻反省侵略历史，不愿彻底清算军国主义……甚至日本前首相、自民党总裁安倍晋三也公然前往参拜”，这些都表明日本政坛出现了向右转的迹象。
作者在批驳过程中，综合运用了引证法、例证法和对比论证法。请各找出一例，说说它们各批驳了什么内容。
中国有句老话，“信，国之宝也，民之所凭也”。
引用名言，证明了“一个国家要在国际社会立足，赢得他国尊重信任，必须重信守诺，行事磊落”的观点，为下文批驳日本的谬论做了理论铺垫，更具有说服力。
引用论证
日本政要频频参拜靖国神社……安倍晋三也公然前往参拜。
列举日本政要参拜靖国神社的例子，证明“日本右翼势力仍大行其道，在日本国内形成了翻历史案的小气候”的观点，使论证更具体，更有说服力。
举例论证
1970年德国总理勃兰特访问波兰……真正抬起头来的症结所在。
对比论证
此处使用对比论证，把日本政界和德国总理勃兰特的做法进行对比，突出强调日本“公然篡改和抹杀二战侵略历史”的野心。
这是一篇驳论文，作者针对敌方的谬论，明确了自己的观点。在批驳过程中，综合运用了引证法、例证法和对比论证法，论据确凿，论证严密；同时，论证中大量运用感叹句和反问句，感情充沛，富有气势。
作为中国人，你觉得应该如何解决钓鱼岛问题？
我们应该用外交和平解决钓鱼岛问题，但是也不畏惧、不排除用武力的方法解决钓鱼岛问题。加快经济建设，提高我国的综合国力，加快人民军队的建设，建立现代化海空军，为将来武力解决钓鱼岛筹备更多的筹码。中华民族也要团结起来，捍卫国家主权和领土完整。
搜集有关钓鱼岛的历史资料及战后日本对待二战罪行的态度和做法，写一篇简短的评论。
口语交际 开一次辩论会
1.通过活动了解辩论的有关常识，培养思辨能力。在辩论、交流中锻炼口语表达能力。
2.提高多角度思考问题、运用资料来阐述自己观点的能力。
3.逐步培养独立思考、敢于发表自己见解的心理品质，养成耐心倾听、团结协作、尊重他人发言的良好的交际习惯。
1.辩论即对方用一定的理由来说明自己对某一事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以得到正确的认识。通过辩论，我们的认识会更加清晰，更加深刻。大家可以就共同感兴趣的某个问题开展一次辩论会。
2.辩题要有可辩性，能引起辩论双方的交锋；辩论的正题与反题要避免带有明显的倾向性；辩论的双方要互相尊重，用语文明，以理服人；同时，评委评判时要考虑正反两方的表现，评判要公平、公正。
3.辩论语言要通俗化、口语化。发言时要避免使用专用术语，即使用也要作说明，此外，要多使用比喻、举例、排比等手法。
辩题：中学生上网利弊谈
正方：上网利大于弊
反方：上网弊大于利
辩论过程：
正方：信息时代为我们提供了更为广阔的生存空间。网上巨大的信息量，可以让我们学到许多在课堂上和书本上学不到的东西。
反方：网上的信息量尽管很大，但良莠不齐，鱼龙混杂，学生容易受到有害信息的影响甚至是毒害，不少同学因上网成瘾而导致成绩下降。
正方：是否受到网上信息的影响是个人的修养水平和自制能力的问题，而不是网络的原因。
反方：但对我们中学生而言，最重要的任务是学习，如果过多地上网，岂不影响我们的学习精力？
正方：这就要求我们要正确处理好学习与上网的关系，做到两者兼顾，相互促进。
……
题一：九（1）班举行辩论赛，正方观点是“养成良好生活习惯主要靠自律”，反方的观点是“养成良好生活习惯主要靠他律”。辩论时，双方唇枪舌剑。反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍咒？可见养成良好生活习惯主要靠他律。”假设你是正方，你将怎样得体有力地回击反方？
示例：那么唐僧为什么不戴呢？孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。
题二：九（1）班准备开展“走上辩论台”实践活动，若你是活动的主持者，请你完成下列任务。
1.请你为辩论赛设计一条主题语。
真理越辩越明；走上辩论台，展你我风采
2.请你设计一下本次辩论赛的活动步骤。
①主持人宣布辩论规则，活动开始；
②___________________；
③___________________；
④主持人宣布比赛结果。
双方展开辩论
评委点评
3.假如该班开展“上网利弊之我见”的辩论活动，你会设计用什么形式组织这次活动？写出两种活动形式来。
开展“上网利弊之我见”的主题班会、演讲比赛或作文竞赛。
写作 小议一种社会现象
1.学会关注时事，养成搜集素材的好习惯。
2.了解议论文的基本结构，掌握议论文中表达观点、论证论点的技巧。
3.培养明辨是非的能力和对社会负责的勇气。
一个人生活在纷繁复杂的社会之中，总会面对各种各样的人和事，需要具备明辨是非的能力和对社会负责的勇气。请你就当今社会上某一现象，写出自己的看法。
1.论点明确，导向积极。
2.结构要完整，要有充分的论证过程和结论。
3.至少使用举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证等论证方法中的两种。
4.论据要有说服力。所举的事例要与论点保持一致。
5.题目自拟，篇幅不少于700字。
“小议一种社会现象”属于议论文，一般由叙事和说理两部分组成，先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。
１.明对象
在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的
反面事例；最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义的，或应引起大家重视而自己感受也最深的事情。身边的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同学中出现的助人为乐、自觉参加社会公益活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。
2.巧叙事
选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样“叙”。对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。而对于那些简短的寓言或成语故事等则可以全篇引入。叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再明之以“理”。
3.重议论
议论文虽然是由“叙”生“议”的，但重在“发表议论”，文章的主体部分是议论，这是议论文区别于记叙文的本质特征。议论，即对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。这就离不开对事情的分析。对事情分析清楚了，议论的内容也就明确了。此外，还可以就这件事进行
联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。事理本身往往具有多面性，对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。
小议“中学生高消费”
现在我们青少年中出现了高消费的现象，有些人出门打的士，穿名牌，吃的要贵，用的要高级，他们只讲铺张浪费，不注重勤俭节约。我认为：这是极不适宜的。①
①从日常现象谈起，自然引出本文的中心论点：中学生高消费是极不适宜的。
高消费不符合国情。②今天，我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民的生活也有所改善，但是国家经济还不发达，人民的生活水平还比较低，一些边远地区的青少年没钱上学。在这种情况下，高消费是不可取的。据统计，一年当中中国人用于请客送礼，大吃大喝的钱，能承办两届奥运会。这是多么触目惊心的数字呀!
②提出第一个分论点：高消费不符合国情。
高消费是一种腐蚀剂。③它使青少年挥霍别人的劳动果实，把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上。有些青少年为了要一双“耐克”鞋苦求爹妈，这对那些工薪阶层的家长来说，就变成了一个沉重的负担。我们在学校上课是不创造劳动价值的。这就要求我们，要珍惜别人为我们提供的各种条件。
③提出第二个分论点：高消费是一种腐蚀剂。从正反两个方面进行论证。
我们青少年正处于人生最适宜播种理想的时候，切莫沉醉于追求物质享受，折断自己理想的翅膀。香港的“船王”包玉刚家财万贯，却依然以俭治家，每天仍坐公共汽车上下班。这似乎有些不可思议：这样一个亿万富翁，买一辆小汽车又算什么，何至于“抠门儿”到这个地步？其实他并不是吝惜那几
个钱，而是时时告诫自己切莫贪图享受，追求奢侈生活。④“俭以养德”。方志敏烈士有这样一句话：“清贫朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”由此可见，事业的成功离不开俭朴。⑤
④举包玉刚以俭治家的典型事例，论证了俭朴的重要性。
⑤运用道理论据，证明事业的成功离不开俭朴这一观点。
物质生活像一面镜子，悬挂在每个青少年的面前。它可以映出胸怀大志、情趣高尚者的英姿，也可以显出贪图安逸、浑噩庸碌者的身影。印度著名诗人泰戈尔说过：“鸟翼上系上了黄金，鸟也就飞不起来了。”⑥我们个人的事业要想有所成就，我们的国家要想强大，我们的社会要想健康发展，就必须提倡俭朴。尤其是中学生，应该反对高消费。
⑥引用泰戈尔的名言，进一步重申提倡俭朴、反对高消费的观点。
名师总评：
文中的“事”不是一个具体事件，而是生活中的一种现象——青少年高消费。文章不仅做到了就事论理，理从事发，叙事简洁，而且在提出观点后能扣住论点展开论证，论据恰当，说服力强。
综合性学习
中学生阅读鲁迅作品现状分析
1.学习运用开座谈会、填写调查问卷等方式进行社会调查活动。
2.了解中学生对鲁迅作品的接受情况，并对调查结果予以分类、统计、分析。
3.关注鲁迅，了解其作品，理解作品中“剖析国民性”的思想。
本次活动可分为三个步骤进行：
第一步：了解中学生对鲁迅作品的接受情况。
鲁迅哪些文章更受欢迎？网上就这一问题对中学生进行了调查，结果如下：
阅读图表并分析：
1.鲁迅作品中，中学生比较喜欢哪些文章？请分析一下喜欢的原因有哪些。
2.你更喜欢鲁迅的哪篇文章？说一说喜欢的理由。
3.你从这个图表中还读出了哪些“信息”？
从教材（P54-55）上的调查问卷中，你读到了些什么？请进行归纳分析，得出结论。可以将自己的结论在小组内与同学分享、讨论，也可以写一段话，表达你的看法。
第二步：抽样调查本校学生阅读鲁迅作品的现状。
1.设计一份调查问卷。可以参考上述报纸的调查问卷，也可以列出一些针对本校学生的问题，还可以针对鲁迅先生的某篇作品设计具体问题。
2.制作、发放调查问卷，展开调查。发放范围要覆盖各个年级，每个年级15份左右。如果条件允许，可以采用电子问卷，提高调查效率。
3.收回调查问卷并整理。可以借助电脑统计数据，制作成图表。
第三步：分析现状、撰写报告并展示成果。
1.结合材料一、材料二和本校的调查结果，进行分析。比如本校同学喜欢鲁迅先生哪些作品，原因是什么，对鲁迅的语言风格喜好程度如何等等。
2.根据分析结果，拟定报告题目。比如《中学生如何读鲁迅》《鲁迅作品“难”在什么地方》等。
3.撰写报告。在报告中可以综合运用列数字、画图表等方式。
4.多种形式展示成果。分析报告可以出一期壁报，也可以上传到校园网，还可以给相关鲁迅研究报刊投稿。
【注意事项】
1.鲁迅被誉为“伟大的文学家、伟大的思想家和伟大的革命家”，在对鲁迅作品进行评价时，要充分认识到阅读鲁迅作品可以帮助我们提升精神境界，提高欣赏能力。
2.阅读图表和调查问卷时，要注意反差比较大的数据，分析数据背后的原因。
3.设计本校抽样调查问卷时，要注意课内外结合。除课本所学之外，还可适当列出鲁迅的其他作品。
4.整理、分析收集到的调查问卷时，尽可能运用图片、图表和数字，使之言之有据。
5.撰写分析报告，表述自己的观点时，尽量在前人论述鲁迅的基础上，有自己的看法。
6.报告的结构要完整，文内可分章节、取小标题。
7.要注意发挥个人的专长，分工合作，共同完成学习任务。
关于中学生对鲁迅文学作品的了解程度的调查问卷。
一、调查背景
鲁迅是伟大的文学家，他在小说、杂文、散文、散文诗、诗歌等文学领域里都取得了丰硕的
成果，为我国新文学的发展奠定了坚实的基础，丰富与充实了我国的文学宝库。鲁迅作品思想内涵深邃，艺术风格独特，半个多世纪以来，一直作为典范文章被收入中学语文课本。可以说鲁迅作品教学质量的高低，直接影响着中学语文教学的整体水平。中学生是当代青年的重要组成部分，
青少年时期是人生阅读的起步阶段，具有最大的可塑性，而这一时期所形成的人生观价值观又将左右未来社会文化思潮的发展方向，因此对青少年认知鲁迅的情况的调查将有效地反映出鲁迅在当代以至今后一段时间对社会的影响。
二、调查目的
鲁迅在中学生中的形象是怎么样的呢？他们喜欢鲁迅吗？为了弄清楚这个问题，鲁迅研究小队利用在中学拜访的机会，通过发放调查问卷、抽样学生访谈等形式进行了资料收集。
三、调查对象
××校学生
四、调查方法
本次研究主要采用问卷调查、个案访谈等方法问卷调查和个案访谈，累计发放问卷400份，回收问卷395份，有效问卷385份，问卷有效率达97.47%。调查样本的基本情况为男生占47.4%，女生占52.6%。
1.问卷调查
围绕课外阅读设计相关的问题，选择九年级全部的8个班级，进行分发问卷，要求学生按照自己的真实情况填写问卷，然后进行统计，归纳并简单分析。
2.个案访谈
针对学生的阅读情况，随机抽取20个学生做个别谈话，了解学生课外阅读的书的类型及阅读的各种情况，以更加全面、真实地了解学生。
五、问卷调查的分析
从调查结果看，鲁迅给中学生的印象主要为：12%认为是杰出的文学家，4％认为是语言犀利的社会评论家，55％认为是具有民族良心的革命家，21％认为是致力改造国民性的思想家，5％认为是高不可攀而敬而远之的学者。
中学生比较喜欢鲁迅的哪一类作品：35.5％为小说，36.5％为散文，18.5％为杂文，8.5％为诗歌。中学生对鲁迅先生作品的整体感受：16.5％为容易理解，39％为阅读有一定难度，但能大体掌握，44.5％为晦涩难懂。
对于鲁迅先生：18.5％的人想把他从神坛拉下来，看作民国时期一个普通的作家或学者，35％的中学生认为鲁迅永远是我们国人的偶像、我们的精神丰碑，27.5％的人认为今天我们还要努力研究鲁迅，但不要把他抬得过高，19％认为时代已经巨变，鲁迅过时了。
六、问卷调查结论
很多中学生喜欢也想了解鲁迅先生的人和他的作品，但是他们不太喜欢目前中学语文课堂教学呈现和构建出来的僵化的、片面的、单一的鲁迅先生。可见当代中学语文鲁迅作品教学存在着很多令人不满意的地方，应该反思并改进。
学习了《孔乙己》一文后，为了帮助同学们更好地了解鲁迅及其作品，班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并回答下列问题。
（1）同学们拟定了以下几个选题，你认为不合适作为本次活动选题的一项是（ ）
A.鲁迅弃医从文的经历
B.鲁迅的小说和散文作品
C.鲁迅作品中剖析国民性的思想
D.鲁迅和韩寒两人个性之比较
D
（2）假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为“鲁迅弃医从文的意义和价值”，你认为下面哪一则材料不能选用？（ ）
①鲁迅先生深深地知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人。
②学医只能救人的身体，而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不能医治人的精神、灵魂。所谓“小医医人，大医医国”也。
③鲁迅在小说写作上具有开创精神，自第一篇白话小说《狂人日记》开始，鲁迅就不断探索小说文体，从不同的视角，用不同的手法进行叙述，形式活泼多样。
③
