《绿色植物在生物圈中的作用》练习
一.选择题:
1. 在一个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使其中的动物能长时间存活，必须提供（ ）
A. 氧气 B. 水 C. 足够的有机物 D. 太阳能
2. 下列过程中，能减少空气中二氧化碳含量的是（ ）
A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 吸收作用 D. 蒸腾作用
3. 在水循环中，水分蒸发量最多的是（ ）
A. 海洋 B. 陆地 C. 河流 D. 湖泊
4. 大力植树造林，可以改善环境的原因是（ ）
①光合作用旺盛，改善氧气和二氧化碳的平衡
②蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加
③呼吸作用旺盛，产生的水和二氧化碳增多
④为更多的动物提供栖息地和食物．
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
5. “山上多植物，胜似修水库．有雨它能吞，无雨它能吐”．这句谚语形象地说明了（ ）
A. 植物在生物圈的作用 B. 山上植物多要修水库
C. 治山要治水 D. 根的特性
6. 2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”．生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的（ ）
A. 光合作用和呼吸作用 B. 光合作用和蒸腾作用
C. 呼吸作用和蒸腾作用 D. 气体扩散和蒸腾作用
7. 下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中的循环途径的是（ ）
A. 大气→植物根系→植物叶片→大气
B. 大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气
C. 植物叶片→植物根系→大气
D. 自然降水→植物茎叶→植物根系→大气
8. “没有碳，就没有生命”，碳是生命的核心元素，在人体细胞的组成成分中，有许多含碳元素的物质（如糖类）．从物质循环的角度看，人体内的碳元素究其根源来自（ ）
A. 大气中二氧化碳中的碳 B. 燃烧中的碳
C. 生物遗体中的碳 D. 食物中的碳
9. 地球上植物种类繁多，其中有高达90多米的裸子植物，也有矮至几毫米的苔藓植物，甚至连肉眼都看不见得藻类植物．这些肃静无声的生命为我们提供了赖以生存的两类基本物质，这两类物质是（ ）
A. 水、二氧化碳 B. 氧气、水
C. 葡萄糖、二氧化碳 D. 有机物、氧气
10. 大力植树造林，可以改善环境的原因是（ ）
①光合作用旺盛，改善氧气和二氧化碳的平衡
②蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加
③呼吸作用旺盛，产生的水和二氧化碳增多
④为更多的动物提供栖息地和食物．
A. ①②③ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②④
二.连线题：
连线题（将两边相关的知识用线连接起来）
a.合理密植 A 呼吸作用原理
b.中耕松土 B. 光合作用原理
c.西红柿摘除顶芽 C. 顶端优势
d.将种子浸泡 D. 消耗原有的淀粉
e.光合作用实验中， 将天 E. 便于萌发
竺葵在暗处放置24小时
三.填空题：
1. 如图，为光合作用示意图，请分析并回答：
（1）该图表示了光合作用的现象，它的实质是完成了物质和 的转化．
（2）现在，生物圈正受到碳氧平衡失调（温室效应）的威胁，温室效应主要是大气中 气体含量增加造成的．解决这一问题的方法：一方面要减少 等温室气体的排放，另一方面要大力开展 活动．
2.如图为绿色植物在生物圈的二氧化碳--氧气平衡中的作用示意图，据图回答下列问题：
（1）绿色植物能够通过 作用，固定 ，释放 ，同时将光能转化成化学能，储存在 中．
（2）二氧化碳释放到大气中的途径有动植物的 作用、微生物对动植物遗体的 作用、煤炭和石油等化石燃料的 等．
（3）2008年的北京奥运会倡导“绿色奥运”．奥运会期间实行汽车单双号隔天运行的交通管制，除了缓解交通压力，还有 功能．
3. 你知道“绿道”吗？这是一种修建在绿化率高、环境优美的地点的非机动车道．闲暇时刻，市民在“绿道”上或骑自行车，或步行，一定会精神爽朗，一扫在封闭室内那种“睡不醒”的感觉！
（1）据测定，“绿道”与其它区域相比，空气湿度较大，气温较低．这与植物的 作用有关．
（2）从科学角度来说，人在“绿道”，感觉精神爽朗，不会“睡不醒”是因为植物能吸收 ，放出 ．
（3）游览“绿道”，你能见到比其它地方更多的野生动物．因为茂盛的植物是生态系统的 ，为动物提供了 和栖息地
参考答案
一.选择题:
1.D
解析：生态系统中的动物要进行呼吸作用，需要氧气，有分析可知，生态系统中的绿色植物能进行光合作用，制造有机物，释放氧气，正好供动物和自身呼吸利用，而绿色植物的光合作用是指在光下，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气的过程，可见光合作用必须要有光，因此在一个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使其中的动物能长时间存活，必须提供光能．故D正确
2.B
解析：光合作用是消耗空气中的二氧化碳合成有机物产生氧气的过程，与呼吸作用正好相反；它不但能消耗二氧化碳而且能增加氧气的量
3.A
解析：地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米，其中海洋面积约3.61亿平方千米，占全球总面积的71%，陆地面积约1.49亿平方千米，占全球总面积的29%．海水的蒸发量大于河流，湖泊和陆地．综上所述B、C、D选项错误，只有A选项正确
4.D
解析：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身的需要，而且是动物和人的食物来源以及多种工业原料的来源；光合作用储存在有机物中的能量，是植物自身和其他生物进行生命活动所必需的能量来源；光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡；同时，大力植树造林还可以为动物提供栖息地和生产环境，因此大力植树造林，可以改善环境的原因是①②④
5.A
解析：“山上多植物，胜似修水库．有雨它能吞，无雨它能吐”．这句谚语形象地说明了植物的蓄水和引水功能 不仅能储存水分，还能在干旱的时候散释水分，作用很大，综上所述B、C、D选项错误，只有A选项正确
6.B
解析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，其表达式如图所示：
而植物的蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫植物的蒸腾作用，可以降低温度，增加大气湿度，促进水循环，增加降水
7.B
解析：绿色植物通过蒸腾作用向空气中散发水分，增加了降雨量．在降雨的过程中，绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水；同时，绿色植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用．据统计，风茂的森林可截留降水量的20%～30%，草地可截留降水量的5%～13%．植物再通过蒸腾作用把水分从根部运送到茎、叶等器官；再通过蒸腾作用将水分散失到空气中．因此，保护好现有的森林、草地和大规模植树造林，对维持水分平衡起着重要的作用
8.A
解析：人的食物直接或间接的来自于绿色植物通过光合作用制造的有机物，而光合作用的进行需要吸收大气的二氧化碳，如图：因此人体中的碳元素究其根源来自大气中的二氧化碳
9.D
解析：绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅被植物自身利用，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物、人呼吸利用．
②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．
③从根本上改变了地面上的生活环境． 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．
由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物（营养物质）、氧气和能量的源泉．可见D符合题意
10.D
解析：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身的需要，而且是动物和人的食物来源以及多种工业原料的来源；光合作用储存在有机物中的能量，是植物自身和其他生物进行生命活动所必需的能量来源；光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡；同时，大力植树造林还可以为动物提供栖息地和生产环境，因此大力植树造林，可以改善环境的原因是①②④
二.连线题：
a.合理密植 A 呼吸作用原理
b.中耕松土 B. 光合作用原理
c.西红柿摘除顶芽 C. 顶端优势
d.将种子浸泡 D. 消耗原有的淀粉
e.光合作用实验中， 将天 E. 便于萌发
竺葵在暗处放置24小时
解析：合理密植是为了充分利用太阳能，光合作用原理；中耕松土是为了让根能更好的进行呼吸作用，呼吸作用原理；西红柿摘除顶芽是为了打破植物的顶端优势；将种子浸泡是为了让种子吸水，呼吸作用加强，释放更多能量，便于萌发；光合作用实验中， 将天竺葵在暗处放置24小时是为了让叶片内的淀粉运走耗尽。
三.填空题：
1.（1）能量
（2）二氧化碳；二氧化碳；植树造林
解析：该题图示了绿色植物的光合作用．绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气．（1）光合作用的实质是合成有机物，储存能量．即把无机物（二氧化碳和水）转变成有机物（主要是淀粉）；另外还释放出氧气；把光能转变成储存在有机物中的能量．所以光合作用的实质是完成了物质和能量的转化．（2）生物圈中重要的温室气体包括下列数种：水蒸气（ H2O ）、臭氧（ O3）、二氧化碳（CO2）、氧化亚氮（N2O）、甲烷．其中以后三类气体造成温室效应的能力最强，但对全球升温的贡献百分数来说，二氧化碳含量较多，所占的比例也最大，约为55%．解决温室效应的方法一方面一方面要减少二氧化碳等温室气体的排放，另一方面要大力开展植树造林活动．
2.（1）光合；二氧化碳和水；氧气；有机物
（2）呼吸；分解；燃烧；
（3）降低环境污染
解析：本题结合图解和实际问题考查植物的光合作用及其意义，倡导“绿色奥运”的具体措施．
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡．同时将光能转化成化学能，储存在有机物中；
（2）生物体中的二氧化碳返回大气的途径有：动植物的呼吸将有机物分解释放二氧化碳；微生物分解动植物的尸体腐烂后，会产生二氧化碳；再者化学燃料的燃烧后产生二氧化碳气体等．从而将生物体中的二氧化碳返回大气中；
（3）奥运会期间实行汽车单双号隔天运行的交通管制，一方面缓解交通压力，另一方面减少了汽车尾气的排放，降低了环境污染，有利于环境保护．
3.（1）蒸腾作用；
（2）二氧化碳；氧气；
（3）生产者；食物、氧气此题考查的知识点是蒸腾作用意义、光合作用意义、生产者的作用、可以从蒸腾作用的概念意义、光合作用的概念意义和生产者的概念作用方面来切入．
解析：（1）植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，水蒸气蒸发到大气中，还能增加大气的湿度，因此，“绿道”与其它区域相比，空气湿度较大，气温较低．
（2）光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．因此光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气，使“绿道”，氧气多，空气清新．大脑供氧充足，大脑皮层兴奋，感觉精神爽朗，不会“睡不醒”．
冀教版生物八年级绿色植物在生物圈中的作用课时教学设计
课题
绿色植物在生物圈中的作用
单元
第三单元
学科
生物
年级
八年级
学习
目标
知识目标：1、概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4、列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系。
能力目标：尝试交流、合作、探究的学习精神
情感目标：关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情和意识。
重点
绿色植物在生物圈中的作用。
难点
全面认识绿色植物在生物圈中的作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1991年至1993年，美国科学家进行了模拟地球生物圈的“生物圈2号”实验。生物圈2号建于亚利桑那州图森市是北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，在一个完全封闭的环境中移入了大量的植物和其他生物。因把地球本身称作生物圈1号而得此名， 2号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解地球是如何运作，并研究在仿真地球生态环境的条件。1991年9月26日，4男4女共8名科研人员首次进驻生物圈2号，1993年6月26日走出 ，停留共计21个月，在各自的研究领域内均积累了丰富的科学数据和实践经验。你知道植物在维持“生物圈2号”运行中的作用是什么吗？你还有哪些问题吗？
下面就带着我们的问题开始我们的学习。
在学习的过程中所要达到的学习目标是：
1、概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4、列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系。
思考回答问题
尝试提出问题
引导学生举例说出类似现象，引入植物的蒸腾作用。
提出教学目标，使学生能够带着问题有目标地进行学习
讲授新课
讲授新课
讲授新课
【自主学习】自学课本P57~P60，完成下列问题：
1、植物的生存都进行哪些生理活动？
2、植物的光合作用是如何进行的，光合作用具有哪些意义？
3、植物的呼吸作用是如何进行的，呼吸作用具有哪些意义？
4、植物的蒸腾作用是如何进行的，蒸腾作用具有哪些意义？
5、绿色植物在生物圈中具有哪些作用？
【合作探究】
探究竟?资料分析
以小组为单位，根据各自的生活经验，归纳整理已经学过的绿色植物的吸收作用，光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等知识，总结植物在生物圈中的作用，用箭头在图3－5－1中标出来。
一、绿色植物为生物圈其他生物和人类提供食物和能量
（出示食物等图片）
生物圈内生活着多种多样的生物，生物的生命活动需要有机物和能量。绿色植物通过光合作用制造有机物并贮存了能量。这些有机物和能量不仅供给植物本身的需要，而且是生物圈中其他生物和人类食物及能量的来源。人类普遍利用的能源，如柴草、煤炭、石油、天然气等，都是现在或过去的植物通过光合作用贮存的能量。
什么是温室效应？
温室效应有哪些危害？
二、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，使大气中的二氧化碳和氧气保持平衡状态。
生物圈的大气中，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳放出氧气，使大气中的二氧化碳和氧气保持平衡 状态。其他生物才能进行正常的呼吸作用（图3－5－2）。据推测，阔叶林在生长季节，光合作用每吸收1000kg二氧化碳，就可以释放730kg的氧气。因此，人们称绿色植物是天然的碳氧平衡器。
三、绿色植物通过蒸腾作用参与并促进了水循环
据推测，1hm2森林每年可以向空中蒸发1.2ⅹ108kg水。生物圈中的绿色植物通过蒸腾作用参与了水的循环，并对稳定水循环具有重要的作用（图3－5－3）植物的蒸腾作用蒸发、吸收了大量的水分，促进了生物圈中水的循环，对涵养水分，防止水土流失、调节气候产生了重大的作用。
四、绿色植物的其他功能
绿色植物还有哪些功能？
此外，绿色植物还在防风固沙、美化环境、消毒杀菌、消除噪声等方面发挥着不可替代的重要作用。
生物圈中形形色色的植物，不仅给多种多样的动物提供了食物，更重要的是为各种动物提供了赖以生存的栖息场所，为动物的多样性发展提供了物质保障。
绿色植物在生物圈中占据最重要的地位，是最基本的生物成分，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用，因此，我们要保护绿色植物，大力提倡植树造林，提高植被的覆盖面积，爱护生物圈中的一草一木，充分发挥绿色植物在改善环境方面的特殊功能。
我们如何改善地球上的温室效应呢？
阅读、思考、寻找答案
思考回答
小组表述
讨论回答
观看图片
分析回答
思考回答，进行知识应用
观看视频，思考问题
思考回答
观察回答问题
思考回答
联系生活实际，回答问题
尝试回答
阅读教材，得出结论，培养学生分析问题的能力
培养学生的观察与思考的能力
引导学生观察
思考回答问题
学生分析以上两个实验及生活经验分析回答问题的能力
知识应用于实践，利于知识掌握
培养学生知识迁移能力
培养学生知识应用的能力
课堂小结
本节课你学习了哪些知识点？
你有哪些收获？
尝试总结知识、谈谈本节课的收获
升华知识、师生互动
板书
第五章 绿色植物在生物圈中的作用
一、绿色植物为生物圈其他生物和人类提供食物和能量蒸腾作用
二、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，使大气中的二氧化碳和氧气保持平衡状态气孔的调节
三、绿色植物通过蒸腾作用参与并促进了水循环
四、绿色植物的其他功能
课件37张PPT。绿色植物在生物圈中的作用冀教版 八年级上在地球以外，
还有第二个生物圈吗？新知导入视频：生物圈2号为什么失败 新知导入生物圈2号你知道植物在维持“生物圈2号”运行中的作用是什么吗？新知导入学习目标：
1、概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4、列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系。新知讲解 自学课本P57~P60，完成下列问题：
1、植物的生存都进行哪些生理活动？
2、植物的光合作用是如何进行的，光合作用具有哪些意义？
3、植物的呼吸作用是如何进行的，呼吸作用具有哪些意义？
4、植物的蒸腾作用是如何进行的，蒸腾作用具有哪些意义？
5、绿色植物在生物圈中具有哪些作用？新知讲解上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解探究竟?资料分析光合作用呼吸作用蒸腾作用植物的生存都进行哪些生理活动？光合作用呼吸作用蒸腾作用小组表述各生理作用的过程及意义新知讲解一、绿色植物为生物圈其他生物和人类提供食物和能量新知讲解1.下列动植物谁能直接利用光能合成有机物？2.动物以什么为食物？它体内的能量从哪里来？3.请同学猜测一下，我们平时吃的蘑菇和木耳的营养从哪里来？绿色植物植物，植食动物；食物动植物的遗体和排泄物水稻高粱玉米小麦农作物新知讲解水果苹果梨葡萄凤梨新知讲解蔬菜菠菜西红柿辣椒胡萝卜新知讲解物质进出细胞肌细胞收缩生物发电大脑思考能量新知讲解化石燃料的燃烧二氧化碳增多拓展提高1、温室效应形成的原因是什么？
2、温室效应将给人类带来什么危害？冰山融化，海平面上升生物失去栖息场所
生物多样性减少土地干旱、沙漠化地球上的病虫害增加气候反常，海洋风暴增多呼吸作用呼吸作用光合作用二、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，使大气中的二氧化碳和氧气保持平衡状态新知讲解生物圈的大气中
氧气体积分数约为21%
二氧化碳的体积分数约为0.03%氧气呼吸作用燃烧二氧化碳二氧化碳氧气光合作用相对平衡新知讲解水蒸气海洋蒸发水蒸气陆地水蒸发降雨等降雨等蒸腾三、绿色植物通过蒸腾作用参与并促进了水循环四、绿色植物的其他功能美化环境新知讲解调节气候新知讲解涵养水源新知讲解防止水土流失新知讲解吊兰、芦荟是净化空气的多面手净化空气新知讲解消除噪声新知讲解拓展提高退耕还林退耕还草结合目前当前我国工业化现状，以及我国所出台的退耕还林、还草等政策，你能提出哪些合理化建议？你能对“温室效应”提出合理化建议吗？拓展提高上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习1、紫帽山上植被丰富，山上含氧气最多的时间段是（ ）
A. 凌晨 B. 上午
C. 黄昏 D. 深夜C课堂练习2、在一个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使其中的动物能长时间存活，必须提供（ ）
A. 氧气 B. 水
C. 足够的有机物 D. 太阳能D课堂练习3、绿色植物的光合作用为地球上其他生物提供了（ ）
①氧气来源 ②食物来源
③能量来源 ④空气来源
A. ①②③④ B. ①②④
C. ②③④ D. ①②③D课堂练习4、盛夏季节，在炎炎烈日下，人们闷热难耐，此时若来到浓荫避日的树林下会顿觉凉爽。下列事实中，可以用来解释其原因的是（ ）
①植物能进行蒸腾作用 ②植物能进行呼吸作用
③人靠出汗来调节体温 ④植物体在光直射时，吸收的热量多
A. ①② B. ①③
C. ①④ D. ②③C 5、2011年春季至2012年夏季的连续干旱使我国的西南地区受灾严重．农作物大量减产或绝收，请回答：
（1）干旱造成大量动植物死亡，这一现象说明（ ）
A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境
C．非生物因素能影响生物的生存 D．生物与环境可以相互影响
（2）“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这句谚语说明植物不仅能涵养水源，还可以通过蒸腾作用促进生物圈的 循环．
（3）缺水引起农作物减产，因为水是植物光合作用的 ；而且植物生长所需要的无机盐必需溶解在 才能被植物吸收．课堂练习水原料水C上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结知识收获上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计第五章 绿色植物在生物圈中的作用一、绿色植物为生物圈其他生物和人类提供食物和能量
二、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，使大气中的二氧化碳和氧气保持平衡状态气孔的调节
三、绿色植物通过蒸腾作用参与并促进了水循环
四、绿色植物的其他功能上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置P60课后习题谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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