课件33张PPT。去年的树新美南吉学习本课生字，理解这些生字组成的新词。学习目标12理解课文内容，体会童话揭示的道理。3感受童话的语言美、思想美、意境美。4认识到友情和诚信的可贵，树立诚信意识。作者介绍 新美南吉（1913—1943），日本作家。中学时代，他便开始投稿，展现出他在儿童文学创作上的天赋，于1942年出版了他的第一本童话集《爷爷的煤油灯》，成为日本儿童文学界的一颗新星。其童话主要以朴素无华的美见长。童话和寓言的区别：
寓言和童话既有相似之处，又有区别。
相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。
不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。知识链接 会写的字
多音字
倒dào：倒掉 倒背如流
dǎo：砍倒 东倒西歪切qiè：亲切 不切实际
qiē：切菜 切磋琢磨 形近字
融（rónɡ）融合 融会贯通
溶（rónɡ）溶解 溶液
剩（shènɡ）剩余 剩下
乘（chénɡ）乘法 乘车
伐（fá）砍伐 伐木
代（dài）代替 取而代之
煤（méi）煤炭 煤矿
媒（méi）媒体 媒介词语学习原野：平原旷野。
造句：下雪了，原野上一片洁白。
融化：（冰、雪等）变成水。
造句：春天到了，山顶的积雪融化了。
伐木：采伐林木。
造句：我的叔叔是一位伐木工人。
山谷：两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。
造句：山谷里传来了布谷鸟的叫声。
煤油灯：以煤油为燃料的灯，一般光线很微弱。
造句：爷爷经常给我讲他在煤油灯下学习的故事。词语理解 近义词寒冷——（冰冷） 必须——（务必）
融化——（溶化）（熔化） 寒冷——（温暖）
融化——（凝固）
点燃——（熄灭） 反义词 词语辨析融化 溶化 熔化
相同点：都有“变为液体”的意思。
不同点：表示(冰、雪等)变成水一般用“融化”，表示固体在液体中自然分散融解，一般用“溶化”，而“熔化”一般指固体加热到一定温度后变成液体。
运用示例：
1．春天来了，山顶的积雪开始( )。
2．把食盐放入水中，不一会儿就( )了。
3．当铁加热到1530℃以上时，就会( )成铁水。融化熔化 溶化 读鸟儿问树根的话时，要读出焦急、疑惑的语气，读门的话时，语气要平淡，突出门对这样的事已司空见惯、不以为意。朗读指导课文朗读点击以下图标即可播放 1.本文主要讲了一件什么事?整体感知 写了一只鸟儿为了实现自己去年的诺言，去寻找好朋友“树”并为它歌唱的事情。 2.课文中一共有几组对话？分别是谁和谁的对话？ 鸟和大树、鸟和树根、鸟和大门、鸟和小女孩。 3.本文可以分为几部分?每部分主要讲了什么内容?
可分为三个部分。
第一部分(第1—4自然段)：故事的起因。鸟儿离开树到南方过冬，答应明年春天继续为树唱歌。
第二部分(第5—14自然段)：故事的经过。鸟儿从南方飞回来寻找树的经过。
第三部分(第15—17自然段)：故事的结局，鸟儿对着灯火兑现现了自己的承诺。
1.鸟儿飞回来，却没有见到自己的好朋友，此时的它会是怎样的心情呢？课文解读失望、惊讶、焦急。 2.在小鸟与大门的对话中出现了哪些动词?表达了作者怎样的感情?
“切、做、运、卖”四个动词。这四个动词描述了树的不幸遭遇，表达了作者对树变成火柴的惋惜之情。
3.从鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话中，可看出鸟儿具有什么品质? 鸟儿重友情，重承诺，虽然朋友不在了，但友情还在，诺言还在，所以她不放弃，四处寻访树。 4.“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”这两次“看”，鸟儿分别想对大树说些什么？ 第一次:鸟儿历经艰辛终于找到了自己的好朋友，心中仿佛在想：“树啊，我终于找到你了，我的朋友，让我来为你唱歌吧。”
第二次：鸟儿实现了诺言，心中仿佛在想：“朋友啊，你听见我给你唱的歌了吗?以后再也没有机会给你唱歌了。”
这两次“看”，饱含了鸟儿对树无比留恋的深情，真实地表现出朋友间的深厚情谊。 5.从课文中的哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友？ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
1.鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” （对话描写、铺垫)
2.山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。（破折号）
佳句积累 通过对话展开故事情节
这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话：鸟与树的对话、鸟与树根的对话、鸟与门先生的对话、鸟与小女孩的对话。这四次对话构成了一个完整的故事，故事所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。
在描写对话时应注意：
（1）要体现出人物的不同身份、年龄、性格、心理等，并符合特定的语境。
（2）要推动故事情节的发展，揭示人物的品质。
（3）要符合文章表现的主题。写法借鉴拓展延伸1.关于友情的词语
情同手足 形影不离 莫逆之交
亲密无间 深情厚谊 生死不渝
八拜之交 相见恨晚 志同道合 2.关于友情的古诗。
送友人
（唐）李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
这篇童话没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，告诉我们：真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践。课堂小结结构图示去年的树起因：经过：寻找树结果：问树根——运到山谷问大门——运到村里问女孩——变成灯火鸟儿和树约好第二年春天再唱歌兑现诺言，鸟儿唱起去年的歌信守承诺
珍惜友谊当堂测试 答案：日本 新美南吉 童话 四 对话 鸟儿对树的深厚情谊和信守承诺的品质 本文是（ ）（国籍）作家（ ）写的一篇（ ）（体裁）。主要通过（ ）次（ ）展开故事情节，写出了（ ）。我有很多话要对鸟儿说。我先说一声，再写下来。课后习题 示例：鸟儿，我想对你说，你那首诚信的歌会永远留在你和树心里，树会是你永远的好朋友。鸟儿，我要学习你信守诺言，珍惜友情的好品质。 谢谢观看
