课件26张PPT。14 白公鹅[俄]叶·诺索夫会认7个生字。正确读写“荣膺、慢条斯理”
等词语。学习目标12有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。3比较《白公鹅》和《白鹅》在表达上的异同
之处，体会作者的语言特点。 会认的字
生字学习 多音字
调当词语学习词语理解荣膺：光荣地接受或承当。
造句:王岩叔叔作战勇猛，荣膺“战斗英模”的称号。
慢条斯理：(成语)形容动作缓慢，不慌不忙。
造句:弟弟说起话来总是慢条斯理的。
涟漪：细小的波纹。
造句:微风吹过，湖面上泛起层层涟漪。引人注目：(成语)形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。
造句:穿着华丽的她在人群中格外引人注目。
无忧无虑：(成语)没有任何忧愁。形容心情非常舒畅自然。
造句:无忧无虑的童年真值得怀念。
耀武扬威：(成语)炫耀武力，显示威风。
造句:一只大螃蟹举着大钳子在沙滩上耀武扬威。
勾当：事情，今多指坏事情。
造句:他已经不再做那些令人不齿的勾当了。 近义词荣膺—荣任 攀谈—交谈 率领—带领
慢条斯理—不慌不忙
自由自在—无拘无束
耀武扬威—趾高气扬 反义词慢条斯理—匆匆忙忙 凌乱—整齐
无忧无虑—忧心忡忡 洁净—肮脏
耀武扬威—垂头丧气
偷偷摸摸—正大光明
词语辨析攀谈 交谈
相同点：都有“谈话”的意思。
不同点：“攀谈”指为了接近对方而拉扯闲谈。“交谈”指互相接触谈话，一般围绕某方面内容展开。
运用示例：
在泰山上，爸爸主动和挑山工( )。从他们的( )中，我了解了挑山工的辛苦。攀谈交谈 课文朗读点击以下图标即可播放 全文可以分成几个部分？简要概括每部分大意。
可以分成两个部分。
第一部分（1）:总写白公鹅的所作所为有“海军上将”的派头。
第二部分（2—6）:从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写它的“海军上将”派头。整体感知 1.第1自然段中“它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头”这句话运用了什么修辞手法？表现了白公鹅怎样的特点？课文解读 用“海军上将”来比喻白公鹅，突出了白公鹅的特点——有派头。
“板正的姿势”“攀谈时的腔调”，都是拟人化的写法，这样写不仅形象，而且能使我们感受到作者对白公鹅的欣赏和喜爱。 2.第2自然段中，作者从哪几个方面写了白公鹅走路时的派头?
①每一步都掂量着走。
②过泥泞的路不沾一点污泥。
③遇到狗，也不举步奔跑。
3.第3自然段中的“层层涟漪”“沙沙作响”两个词语写出了什么? “层层涟漪”“沙沙作响”从视觉和听觉两方面写出白公鹅的翅膀强健有力，活动起来声势之大。 4.第5自然段中的前两句话运用了什么修辞手法?
其语言有什么特点？请简要分析。 运用了拟人的修辞手法。
语言风趣幽默，把白公鹅当作对手来写，写“我”与白公鹅“打了好长时间的官司”及白公鹅“根本没把我放在眼里”等，都是为了突出白公鹅的霸道与自由自在。
5.如何理解第6自然段中的最后一句话？ 这是作者调侃的话。对“霸道”的白公鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心白公鹅的一举一动，产生种种的遐想，用人的心理去推测白公鹅的心理，更突出了白公鹅的行为放肆。这样写，增加了幽默的效果，使人觉得很有趣。 6.对比阅读《白公鹅》和《白鹅》，比较两篇课
文对白鹅的描写有哪些相同和不同之处。 相同之处有:
（1）行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》的线索更加清晰一些，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相三个方面叙述白鹅高傲的特点。《白公鹅》则以“海军上将”喻鹅，突出白公鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。 （2）在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用。作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，使鹅的形象变得可亲、鲜活。
（3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵。《白公鹅》中写道:“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里……因为它自认为是这条河的主宰。”作者的无可奈何中同样透露出了对鹅满心的喜爱。另外，两个作者的语言都风趣幽默，用词也有许多相同之处。
不同之处主要有:
（1）语言风格不同。由于国籍不同，民族不同，两位作家的语言也带有各自鲜明的特点。如，前者把鹅称作“鹅老爷”，后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”，读来给人以不同的形象感。
(2)叙述的语气不同。虽然两位作者都是非常喜欢鹅的，但从叙述中却能感受到不同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄，如“我们这位鹅老爷”“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”。而叶·诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇具调侃意味，这在文中很多地方都有体现，如:“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将了”“干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的”。
1.要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。(比喻、拟人)
2.有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。（拟人、动作描写）
佳句积累与鹅有关的歇后语。
鹅伸脖子——等着挨刀
丑小鸭变天鹅——高升了
千里送鹅毛——礼轻情意重
鹅盆里不准鸭插嘴——独食独吞
硬要麻雀生鹅蛋——蛮不讲理拓展延伸课堂小结 叶·诺索夫笔下的这只白公鹅比丰子恺笔下的白鹅可霸道多了。你看，它不仅和“我”抢地盘，还公然吞食“我”的鱼饵，真有“海军上将”的派头。但它“板正的姿势”“攀谈的腔调”，都能使我们感受到作者对它的欣赏和喜爱。两位作者的叙述风格虽然不同，但都提醒我们：只有留心观察，才能写出生动、有趣的好文章来。结构图示
整体印象——海军上将的派头
每步都掂量着走
白 走路姿势 过泥路不沾泥 慢条斯理 派令
公 被狗追不奔跑 头人
鹅 翅膀有力、引人注目 十喜
平时活动 与人抢夺水面 自由自在 足爱
公然吞食鱼饵当堂测试 本文从 和 两方面，描写了一只白公鹅的所作所为，表现了白公鹅的“ ”派头，同时也表达了作者对白公鹅的 之情。
答案：走路的姿态 平时的活动 海军上将 欣赏和喜爱
