课件23张PPT。让电灯发光第 二 节连一连我连接的电路:
我是电源我是导线
我是开关我是用电器
1、电路的组成1）电源 ：4）开关 ：2）用电器 ：电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的
电流通路。2、作用一个完整的电路有：
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-----————组成一：电路的组成及作用电源、用电器、开关、导线四部分3）导线：提供电能，使电路中有持续的电流通过消耗电能，把电能转化为其他形式的能量。输送电能控制电路的通断电 源蓄电池发电机干电池电 源太阳能电池板氧化银电池锂电池用 电 器电饭煲电风扇洗衣机在电源的外部，电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极二、电路的三种状态： 2、开路：某处断开的电路，没有电流通过用电器，用电器不工作。3、短路：电源两极不经过用电器直接连通的电路。短路时有很 大的电流通过导线，会烧坏电源、导线甚至引起火灾。 1、通路：处处相连的电路，有电流通过用电器，用电器正常工作
短路:短路是绝对不允许发生的.常见的电路符号:
三、电路图1、什么是电路图用规定的符号画出表示电路连接情况的图就是电路图2、常用的电路元件符号怎样画电路图1、元件位置安排要适当，分布要均匀；这样好看吗？怎样画电路图2、整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。这样行吗？怎样画电路图3、元件不要画在拐角处。这样正确吗？怎样画电路图4、按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画到正极。怎样画电路图画出电路图课堂练习根据电路画出电路图元件位置安排要适当，分布要均匀，
元件不要画在拐角处
整个电路最好呈长方形，有棱有角
导线横平竖直
交叉连接要画圆点。画电路图应注意的问题：课下探究1、观察家中的手电筒，找出其中的电源、用电器、开关和导线。2、搜集家中各种用电器的说明书，观察其电路图，找出电路图中你认识的元件符号。下面电路图正确的是（ ）CDBAC西营中学： 主备人：李福玲 复备人： 第周第课 总课时数
课题
第二节 让电灯发光
课型
新授课
课标与教材
课标与教材
课标要求：
课标对本节的要求是：从能量转化的角度人电源和用电器的作用；会读、会画简单的电路图。
教材分析：
第二节“让电灯发光”，主要包括电路的组成、通路、开路和短路、电路图等三小节，主要介绍了电路的基本构成、电流的形成、电路的通路、开路、短路，常用电路元件及符号和电路图。本节内容是后续学习电学知识的基础，因此本节是本章的重点。
教学重点：
让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成 安全操作的初步意识。
教学难点：
让学生会连接简单电路图和学会画电路图
学情分析
学生能够连接一个简单的电路，并且当学生通过自己动手连接完的电路能够发光时，学生的兴趣大大的得到了提高，学生也知道生活中各种各样的电源与用电器、开关，但电路中各组成部分的作用、元件符号、电路的三种状态等还是很陌生的；通过学习学生应该会读、会画简单的电路图。
教学目标
知识与技能：
1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
过程与方法：
认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
情感态度与价值观：
通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
教学方法与媒体
本节课重点是让学生在实验探究小灯泡发光的过程中得出电路的定义及电路的三种状态，因此实验探究贯穿了整个课堂；学习新课的过程中教师的启发提问也是必不可少的；另外还有小组合作学习、自学、讲练结合、多媒体辅助教学等方法。
教具准备
小灯泡，电源，导线，开关
师 生 活 动 过 程
复备修改或设计意图
提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？看哪一小组做的最快。
课件展示要求。
引入新课：
电路
课件展示要求。
鼓励学生动手实验。
巡回指导，注意观察学生出现的问题，给与及时的帮助。
让学生展示其小灯泡发光的过程
引入电路。
学习新课：
电路：
用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
结合学生的答案予以补充，同时展示生活中常见的电源与用电器、开关。
说出生活中常见的电源与用电器、开关、导线。
各部分的作用：
从能量转化的角度分析电源与用电器的作用。
电源 ：提供电能，
用电器 ：消耗电能
导线：输送电能
开关 ：控制电路的通断
总结电路的四个组成部分及其定义。
指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。（展示蓄电池）。
指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。
出示课件，提问其电流方向，强化对电流方向的理解。
电流：
结论：电流是电荷的定向移动。
电流的方向为正电荷定向移动的方向
指导学生自学教材的第三部分通路、开路和短路，并要求学生利用手中的器材予以展示。
强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。
补充：局部短路及发生短路的原因。
三、通路、开路和短路
引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，并作说明。
每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，及时给予表扬。
指导学生画出自己连接的电路。
展示不同学生的电路图，让学生自己发现问题，并小结画电路图地方法。
课件展示。
电路图：
用规定符号表示电路连接的图就是电路图。
课堂小结（按板书进行）
熟悉器材，
小组合作动手实验。
展示实验
依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路，并展示。
对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。（体会短路现象，认识短路危害）
看谁画的准确，规范，。其他学生在下边画。
根据电路板上的实物图画出电路图。
讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题。
教学反思
板书设计： 第二节让电灯发光
一、实验探究：电路的组成 二、电路三状态 三、电路图
1、电路
2、电路各元件的作用 开路、通路、短路 1、电路元件符号
3、电流 2、电路图
当堂检测:见课件。导学测评中课堂巩固前9小题。
