11.唯一的听众课件（28张PPT）

检查预习(一)
悠
悠悠
仪
仪式
歉
抱歉
溜
溜走
嘿
嘿嘿笑
割
割舍
yōu
qiàn
hēi
yí
liū
gē
白痴 悠悠 抱歉 神圣 庄重 仪式 溜走 介意 嘿嘿笑 追问 荒唐 声望 割舍 折磨 和谐 独享 首席 蹑手蹑脚
检查预习(二)
荒唐：
（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
声望：
为众人所仰望的名声。
沮丧：
洋溢：
灰心失望的意思。
充分流露出一种情绪或气氛。
阅读内容，
思考问题
文中的“唯一的听众”指的是谁？
她做了一件什么事情？
划出描写老教授的语言的词句，读一读。


“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”


我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

这句话真实地写出了“我”发现
老人后沮丧的心理。说明了“我”又一次失去了自信。


“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”


老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？
老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。
“我”的实际水平是怎样的？

用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到沮丧，我不敢在家里练琴。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。
用父亲和妹妹的话来讲，我在音乐方面简直是一个白痴。
用“白痴”来形容我拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的我来说是个双重打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”后就下了这样的定义，为此，我失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文我走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明对比，从侧面赞美了老人对我的爱护和帮助。
这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。
林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）


“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”

我停下来,她总不忘说上一句话: “真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
“羞愧”是因为觉得自己琴技不高，怕这难听的声音辜负了老人的期待。
“兴奋”是因为“我”听惯了亲人否定的评价，第一次听到了陌生人的称赞。
被人肯定的快乐
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
“ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
“我” 发生了什么转变？
1.在家练琴；
2.努力练习。
1、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。
平静
2、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。
我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，平静地望着我。

以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一耳聋的老人。她一直平静地望着我。

我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求, 因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
（为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？）
我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）
在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。
“我”的成长道路
通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。
“白痴”、沮丧
充满了神圣感、沮丧
羞愧、兴奋
重拾自信、勤奋
让人大吃一惊
无法割舍、熟练
思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。
“唯一的听众”——
老妇人（老教授）
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。
课 文 主 旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……
平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。