《日月潭》说课课件 (共46张PPT)

课件46张PPT。《日月潭》说课一、教材分析
一、教材分析

一、教材分析背 诵提取信息,解释说明积 累 词 语二、学情分析1.请你读一读下面的生字，在不认识的生字后面画“×”。
潭（ ） 湖（ ） 绕（ ） 茂（ ） 盛（ ）
围（ ） 胜（ ） 央（ ） 岛（ ） 华（ ）
纱（ ） 童（ ） 境（ ） 引（ ） 客（ ）
迹（ ） 丽（ ） 展（ ） 现（ ） 披（ ）

2.这些词语的意思你了解吗？在不理解的词语后面画“×”。
碧绿（ ） 周围（ ） 中央（ ） 倒映（ ）
清晰（ ） 朦胧（ ） 吸引（ ） 美丽（ ）
群山环绕（ ）树木茂盛（ ）名胜古迹（ ）
点点灯光（ ）隐隐约约（ ）太阳高照（ ）
蒙蒙细雨（ ）风光秀丽（ ）
?
3.你知道台湾的日月潭吗？（ ）
你去过台湾的日月潭吗？（ ）1.请你读一读下面的生字，在不认识的生字后面画“×”。
潭（ ） 湖（ ） 绕（ ） 茂（ ） 盛（ ）
围（ ） 胜（ ） 央（ ） 岛（ ） 华（ ）
纱（ ） 童（ ） 境（ ） 引（ ） 客（ ）
迹（ ） 丽（ ） 展（ ） 现（ ） 披（ ）

2.这些词语的意思你了解吗？在不理解的词语后面画“×”。
碧绿（ ） 周围（ ） 中央（ ） 倒映（ ）
清晰（ ） 朦胧（ ） 吸引（ ） 美丽（ ）
群山环绕（ ）树木茂盛（ ）名胜古迹（ ）
点点灯光（ ）隐隐约约（ ）太阳高照（ ）
蒙蒙细雨（ ）风光秀丽（ ）
?
3.你知道台湾的日月潭吗？（ ）
你去过台湾的日月潭吗？（ ）1.请你读一读下面的生字，在不认识的生字后面画“×”。
潭（ ） 湖（ ） 绕（ ） 茂（ ） 盛（ ）
围（ ） 胜（ ） 央（ ） 岛（ ） 华（ ）
纱（ ） 童（ ） 境（ ） 引（ ） 客（ ）
迹（ ） 丽（ ） 展（ ） 现（ ） 披（ ）

2.这些词语的意思你了解吗？在不理解的词语后面画“×”。
碧绿（ ） 周围（ ） 中央（ ） 倒映（ ）
清晰（ ） 朦胧（ ） 吸引（ ） 美丽（ ）
群山环绕（ ）树木茂盛（ ）名胜古迹（ ）
点点灯光（ ）隐隐约约（ ）太阳高照（ ）
蒙蒙细雨（ ）风光秀丽（ ）
?
3.你知道台湾的日月潭吗？（ ）13人
你去过台湾的日月潭吗？（ ） 2人二、学情分析提取信息解释说明的方法。
根据课文语言想象画面的方法。联系生活经验了解词句意思的方法。学习联系上下文了解
词句意思的方法指导背诵的方法背诵第二至四自然段。进一步强化三、教学目标会认“潭”“湖”等15个生字，会写“名”“胜”等9个生字。在读中提取信息，想象课文描绘的景色，联系上下文了解重点词句的意思，感受日月潭风光秀丽，体会作者对日月潭的由衷赞美。学习按顺序和抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二至四自然段。教学重点教学重点教学难点四、教学准备五、设计思路 从二年级学生的现实基础出发，以语言实践活动的方式组织教学，充分发挥学生学习的主动性。五、设计思路五、设计思路六、活动设计及设计意图（一）识字写字（1）情境识字在理解生词的过程中识字群山环绕树木茂盛名胜古迹（想象演示法）（看图法）（补充资料法）（一）识字写字
1.识字 潭东的水社大山高逾2000米。潭北的猫囒山山腰有一座文武庙。
南面青龙山上的慈恩塔是日月潭景区的最高点，站在塔顶，光华岛、玄奘寺与慈恩塔同在一条中轴线上，将日月潭美景尽收眼底。1.识字（1）情境识字在情境迁移中感悟字理境扩词：国境、边境……理解：“提土旁”的含义理解：“仙境” 1.识字（1）情境识字在生活情境中识字盛华胜 客童1.识字（2）字理识字潭湖围客披1.识字（2）字理识字央1.识字（3）游戏识字盛 开边 境围 绕足 迹迹绕境盛2.写字第一课时写5个字第二课时写3个字2.写字第一课时写5个字2.写字第一课时写5个字第二课时写3个字天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的
建筑，都清晰地展现在眼前。（二）朗读背诵1.正确、流利地朗读课文读通长句子，合理停顿日月潭是我国台湾省最大的一个湖。（二）朗读背诵2.背诵的方法策略第二自然段 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。1.自主学习读课文，想象画面，
在学习单上画出日月潭的样子。（二）朗读背诵2.指导背诵的方法策略第二自然段1.自主学习（二）朗读背诵2.指导背诵的方法策略第二自然段借助图画，介绍日月潭的样子。湖水 介绍顺序小岛日潭月潭2.介绍日月潭1.自主学习（二）朗读背诵2.指导背诵的方法策略第二自然段借助图画，介绍日月潭的样子。 介绍顺序2.介绍日月潭 运用语言北边像圆圆的太阳，叫日潭;
南边像弯弯的月亮，叫月潭。1.自主学习（二）朗读背诵2.指导背诵的方法策略第二自然段2.介绍日月潭3.指导背诵，总结方法按照景物描写的顺序想象背诵1.自主学习2.介绍日月潭点点灯光隐隐约约（二）朗读背诵2.指导背诵的方法策略第三自然段 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。1.自主学习2.介绍日月潭3.品读课文（二）朗读背诵2.指导背诵的方法策略第三自然段 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。1.自主学习2.介绍日月潭3.品读课文4.指导背诵
总结方法抓关键词语想象背诵（二）朗读背诵2.指导背诵的方法策略第三自然段思考日月潭美在哪儿，画出相关词句。太阳高照2.抓关键词语1.抓顺序蒙蒙细雨（二）朗读背诵2.指导背诵的方法策略第四自然段3.熟读成诵隐隐约约清晰朦胧风光秀丽（三）联系上下文了解词句的意思隐隐约约（三）联系上下文了解词句的意思联系生活经验了解词意（模糊、不清楚……）联系本段想象隐隐约约（三）联系上下文了解词句的意思 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。生：茂盛的树木生：环绕的群山生：碧绿的湖水清晰换词（清楚）联系前文想象（三）联系上下文了解词句的意思朦胧近义词（隐隐约约）、反义词（清晰）联系上下文想象下起蒙蒙细雨 （“朦胧”的原因）好像披上轻纱 （“朦胧”的样子）就像童话中的仙境 （“朦胧”的感受）（三）联系上下文了解词句的意思四周日月潭风光秀丽形状清晨中午（三）联系上下文了解词句的意思隐隐约约清晰风光秀丽联系前文联系全文联系本段（四）语言运用（四）语言运用 清晰 朦胧 倒映 仙境
点点灯光 隐隐约约 披上轻纱…… 七、课堂检测作业八、教学反思语文素养八、教学反思1.按照老师读生字的顺序标序号
潭（ ） 湖（ ） 绕（ ） 茂（ ） 盛（ ）
围（ ） 胜（ ） 央（ ） 岛（ ） 华（ ）
纱（ ） 童（ ） 境（ ） 引（ ） 客（ ）八、教学反思 能说两个长句子（60%）
能用三个以上积累的词语（67%）
能使用比喻句（53%）八、教学反思谢 谢