姥姥的剪纸 课件（45张PPT）
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课件45张PPT。栩栩如生 天工巧夺 举世无双
鬼斧神工 惟妙惟肖 巧夺天工、
妙手回春、登峰造极、出神入化、
炉火纯青、出神入化、心灵手巧聚沙成塔－课前积累栩栩如生 天工巧夺 举世无双
鬼斧神工 惟妙惟肖 巧夺天工、
妙手回春、登峰造极、出神入化、
炉火纯青、出神入化、心灵手巧 剪纸是一种民间传统工艺品，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。
姥 姥 的 剪 纸自读提示：1、这篇课文生字新词比较多，要力争把它们读准确。把课后的拼音注到文中，借助《课课通》理解词义。
2、把课文读通顺，边读边思考： 你读出了什么？ 用“——”画出正确的读音：
择（zhái zé）菜 刁难（nán nàn）
薅（hāo rǔ）草 机灵（líng ling）数（shǔ shù ）九隆冬
三伏盛（shèng chéng）夏
挑剔（tī tì)
生肖(xiào xiāo)
【预习导学】啧啧赞叹 左邻右舍
心灵手巧 择菜薅草
无所不能 深入人心
有求必应 有声有色
悦耳至极 身心入境
清清爽爽 熟能生巧
读一读1你读出了什么？
技艺高超
祖孙情深 在文中找出一个字能概括姥姥的剪纸，说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来细细体会。 技艺高超 一把普普通通的剪刀，一 张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。正面描写 这句话属于什么描写？（ ） 这句话属于什么描写？（ ） 我从小 就听人 啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”（夸张） “啧啧赞叹”是什么意思？别人对姥姥“啧啧赞叹”在文中是什么描写，它起到什么作用？ （侧面描写)模仿这个句子，夸夸姥姥的其他剪纸作品。 你姥姥神了，剪小孩 像小孩 ，剪 老人 像老人 ，剪个娃娃会哭笑 ，剪个 老汉长胡须。” 你姥姥神了，剪树 像树，剪 花 像花，剪个桃子红通通，剪个 香蕉长溜溜。” 你姥姥神了，剪凳子 像凳子 ，剪 桌子 像桌子，剪个花篮喜洋洋 ，剪个 房子好气派。” 写作知识链接： 侧面描写是指对描写的对象不作 正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。 再读课文，我是怎样刁难姥姥的？结果呢？你体会到了什么？姥姥的一句话一语道破了姥姥剪纸为什么这么“神”，你能找到吗？温馨提示嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 “熟能生巧，总剪，手就有准头了！” 结合你的生活中的体验，说说对这句话的理解。
长年累月的练习，使姥姥的剪纸技艺高超而娴熟。 不管是（ ）还是（ ）不管是（ ）还是（ ）不管是（ ）还是（ ），姥姥总在剪，手就有准头了。数九隆冬三伏盛夏日光下月光下灯光下黑夜里姥姥的手就是（ ），好使的剪刀就像她两根延长的（ ）。眼睛手指（比喻）你能说一句熟能生巧的俗语吗？熟能生巧冬练三九，夏练三伏。
拳不离手，曲不离口。
只要功夫深，铁杵磨成针。
读书破万卷，下笔如有神。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。祖孙情深 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。姥 姥 的 剪 纸温馨提示
自读课文7—13自然段，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？用浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？ 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。
－－牛驮兔 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
－－牛兔同食 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 －－牛兔情 事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野，无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。姥 姥 的 剪 纸突出“我”对姥姥深深的思念。 幼年时，姥姥用她的剪纸
拴住了我的人；长大后，
我离开了家乡，姥
姥用她的 拴
住了我的 。 祖孙情深无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了 ，听到了 ；仿佛看到了 ，看到了 。思考：
作者为什么会用“姥姥的剪纸”为题？“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。目标检测：
1、课文《姥姥的剪纸》具体给我们介绍了 、 、 、 四幅剪纸。从中我们感悟到了姥姥的 、 和 。
2、填上恰当的关联词。
（1）事实上，我（ ）走多远、走多久，梦中（ ）不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。
（2）无论何时，无论何地，（ ）忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境（ ）立刻变得有声有色。 喜鹊登枝老牛驼兔子老牛和兔子啃草老牛望着兔子心灵手巧勤劳善良对我的浓浓亲情不管总只要就布置作业读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？
鬼斧神工 惟妙惟肖 巧夺天工、
妙手回春、登峰造极、出神入化、
炉火纯青、出神入化、心灵手巧聚沙成塔－课前积累栩栩如生 天工巧夺 举世无双
鬼斧神工 惟妙惟肖 巧夺天工、
妙手回春、登峰造极、出神入化、
炉火纯青、出神入化、心灵手巧 剪纸是一种民间传统工艺品，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。
姥 姥 的 剪 纸自读提示：1、这篇课文生字新词比较多，要力争把它们读准确。把课后的拼音注到文中，借助《课课通》理解词义。
2、把课文读通顺，边读边思考： 你读出了什么？ 用“——”画出正确的读音：
择（zhái zé）菜 刁难（nán nàn）
薅（hāo rǔ）草 机灵（líng ling）数（shǔ shù ）九隆冬
三伏盛（shèng chéng）夏
挑剔（tī tì)
生肖(xiào xiāo)
【预习导学】啧啧赞叹 左邻右舍
心灵手巧 择菜薅草
无所不能 深入人心
有求必应 有声有色
悦耳至极 身心入境
清清爽爽 熟能生巧
读一读1你读出了什么？
技艺高超
祖孙情深 在文中找出一个字能概括姥姥的剪纸，说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来细细体会。 技艺高超 一把普普通通的剪刀，一 张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。正面描写 这句话属于什么描写？（ ） 这句话属于什么描写？（ ） 我从小 就听人 啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”（夸张） “啧啧赞叹”是什么意思？别人对姥姥“啧啧赞叹”在文中是什么描写，它起到什么作用？ （侧面描写)模仿这个句子，夸夸姥姥的其他剪纸作品。 你姥姥神了，剪小孩 像小孩 ，剪 老人 像老人 ，剪个娃娃会哭笑 ，剪个 老汉长胡须。” 你姥姥神了，剪树 像树，剪 花 像花，剪个桃子红通通，剪个 香蕉长溜溜。” 你姥姥神了，剪凳子 像凳子 ，剪 桌子 像桌子，剪个花篮喜洋洋 ，剪个 房子好气派。” 写作知识链接： 侧面描写是指对描写的对象不作 正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。 再读课文，我是怎样刁难姥姥的？结果呢？你体会到了什么？姥姥的一句话一语道破了姥姥剪纸为什么这么“神”，你能找到吗？温馨提示嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 “熟能生巧，总剪，手就有准头了！” 结合你的生活中的体验，说说对这句话的理解。
长年累月的练习，使姥姥的剪纸技艺高超而娴熟。 不管是（ ）还是（ ）不管是（ ）还是（ ）不管是（ ）还是（ ），姥姥总在剪，手就有准头了。数九隆冬三伏盛夏日光下月光下灯光下黑夜里姥姥的手就是（ ），好使的剪刀就像她两根延长的（ ）。眼睛手指（比喻）你能说一句熟能生巧的俗语吗？熟能生巧冬练三九，夏练三伏。
拳不离手，曲不离口。
只要功夫深，铁杵磨成针。
读书破万卷，下笔如有神。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。祖孙情深 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。姥 姥 的 剪 纸温馨提示
自读课文7—13自然段，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？用浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？ 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。
－－牛驮兔 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
－－牛兔同食 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 －－牛兔情 事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野，无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。姥 姥 的 剪 纸突出“我”对姥姥深深的思念。 幼年时，姥姥用她的剪纸
拴住了我的人；长大后，
我离开了家乡，姥
姥用她的 拴
住了我的 。 祖孙情深无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了 ，听到了 ；仿佛看到了 ，看到了 。思考：
作者为什么会用“姥姥的剪纸”为题？“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。目标检测：
1、课文《姥姥的剪纸》具体给我们介绍了 、 、 、 四幅剪纸。从中我们感悟到了姥姥的 、 和 。
2、填上恰当的关联词。
（1）事实上，我（ ）走多远、走多久，梦中（ ）不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。
（2）无论何时，无论何地，（ ）忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境（ ）立刻变得有声有色。 喜鹊登枝老牛驼兔子老牛和兔子啃草老牛望着兔子心灵手巧勤劳善良对我的浓浓亲情不管总只要就布置作业读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？