3.3探测暗盒里的电路

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课题
探测暗盒里的电路
课 型
新授
课时分配
一课时
一课时
上课时间
11
项 目
教

学

目

标
知 识
能 力
1、知道不同的电路连接可以产生不同的现象；
2、知道解密暗箱的方法。
过 程
方 法
1、能够利用检测器检测暗箱中的电路；
2、能够根据在检测器中观察到的现象对暗箱作假设性的解释；
3、能对检测过程和结果进行评价与反思；
4、能利用简单图形整理检测结果。

情 感
态 度
价值观
1、尊重证据、实事求是；
2、愿意去探究暗箱中的秘密；
3、体会到合作与交流的重要价值。
教学重点
根据现象推测暗盒里的电路连接情况。
教学难点
有顺序地进行测试和记录，不遗漏。
教学、教具
（课件）
准 备
暗盒、电池、小灯泡、导线（每组一套）、检测电路，记录单
教 学 流 程


教

学

环

节
教 师 活 动
预设学生活动
（一）、激发兴趣，铺垫探测方法
1、今天这节课，我要和同学们一起上一节与电有关的 科学课，大家喜欢吗？
学生：喜欢
2、不过，今天老师想请大家帮老师一个忙，愿意吗？
学生：愿意
3、老师这里有一个电路盒，这边只有一根导线与另一端的导线是连接着的，由于我的疏忽，将另外两根不起作用的导线留在了电路盒里，你有办法将这根有用的导线找出来吗？有什么办法？会制作一个简单的检测器？
5、同学们真是会动脑筋，老师还有更麻烦的电路盒等着同学们给我帮忙。我这儿还有三只电路盒，一只里面连接着一只小电珠，一只里面连接着一节电池，还有一只里面的导线是断开的，不过里面连接什么我记不起来了，如果不将他们打开，你们还能想出办法检测出来吗？
6、请学生到前面来操作，并讲出这样做的理由。检测完后可打开验证，教师示范画出暗盒的电路图。
7、同学们，你们看，这些电路盒还真是有趣，虽然电路都藏在盒子里，但同学还通过自己的聪明才智探测出来了。老师这里还有更复杂的电路暗盒，你们有信心将解开他们里面藏着什么样的电路吗？
（二）、分工合作，探究暗箱秘密
1、现在请每组的组长到老师这里来领回一只电路暗盒，拿到暗盒，你们觉得应该如何检测呢，先请同学们在小组内商量一下。
操作提示：
（1）不能打开暗盒。
（2）要注意分工合作，一人负责记录、其余三人轮流合作操作。
（3）先组装检测器，然后要一个点为起点依次检测。
（4）检测一个要及时记录一个。
（5）检测完后要一起讨论并画出暗盒的电路图
2、现在请每组的组长取出实验桌抽屉里的记录纸，然后在组长的安排下开始你们的检测，注意及时记录检测结果。
（三）、整理记录，交流汇报。
1、刚才同学们通过细心的检测获得了比较多的关于暗盒的数据，接下来请你们在小组内根据这些数据，加快检测中的现象，分析一下暗盒里到底是怎样的电路，并画出暗盒里的电路图。
（四）、打开暗箱，验证学生判断
1、现在通常已经通过检测的方法探测了暗盒里的秘密，但暗盒里到底有着这样的电路，我们还不知道，这个暗盒对我们来说还很——神秘。
2、想知道暗盒到底是怎样的电路和我们的探测后画出的电路是否一致吗？
3、请组长打开暗盒，如果一致那恭喜你们，如果不一致，那请同学回忆一下你们当时的检测有没有哪些疏漏，必要的话可以重新检测一下。
4、现在，你们有什么想法、有什么想说的吗？
（五）、总结谈话：
师：今天的活动非常有趣，同学们一起开动脑筋解开了复杂的电路暗盒，分析得很出色，灵活运用了以前学过的知识，下一节课我们将了解更多电的知识。

设计电路检测器来检测
领电路暗盒
学生检测
后在组长的安排下开始你们小组汇报。（请学生到讲台结合检测结果记录表和电路图进行讲解。要求说出结合检测中遇到的问题及如何解决这些问题的以及这样判断的想法和依据。）。
板
书
设
计
探测暗盒里的电路

正常 导线
小灯泡 变暗 其他用电器
变亮 电池
不亮 断路
教学反思
在学会科学检测方法的过程中，我为学生提供了充足的时间，让学生经历自主推断、讨论，检测盒中电路是否是通路情况，只有学生亲身经历才能更深刻的体会到科学合理的排序检测的优点。通过学生自己检测，推测盒里的连接方法和拓展六接线盒的研究，都由学生自主完成，充分体现了学生的主体地位，增强了学生的主体意识。