7《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》测试题（含解版）

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》测试
1.下面加点字读音有误的一项是（ ）
A. 呵护（hē） 杀戮（lù） 纳粹（cuì） 颤巍巍（chàn）
B. 瞥见（piē） 给予（gěi） 珐琅（fà） 赤裸裸（luǒ）
C. 闪烁（shuò） 肃穆（mù） 鞠躬（jū） 眼花缭乱（liáo）
D. 箱箧（qiè） 憧憬（chōng） 瓦砾（lì） 片纸只字（zhī）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。ACD三项正确。B项：“给”是多音字，有gěi和jǐ两种读音， “给予”的“给”应读jǐ。
2.下面词语书写无误的一项是（ ）
A. 恍惚 荒谬 地窑 不可名状
B. 脏物 琉璃 晨曦 荡然无存
C. 匍匐 鞠躬 拂晓 丰功伟迹
D. 制裁 赔偿 恳切 永垂不朽
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。D项正确。ABC三项修改为：A项，地窖；B项，赃物；C项，丰功伟绩。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的冠冕堂皇的博物馆。
B. 这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范。
C. 臭名昭著的英帝国主义者，曾参与毁坏希腊巴特农神庙，并掠走这个神庙的精美大理石雕。
D. 额尔金的儿子小额尔金是1860年10月英法联军火烧圆明园的罪魁祸首。
【答案】A
【解析】
此题考查学生正确运用成语、语法等语文知识准确表达或修改的能力。A句中“冠冕堂皇”意思是形容表面上庄严体面或正大的样子,实际上并非如此，含贬义，也就是有点表里不一的感觉。从句意看，作者是极力称赞博物馆的雄伟壮丽，“冠冕堂皇”一词不合语境。故A不妥。
4.结合语境选词填空，恰当的一项是（ ）
不管 修缮， 重建，对废墟来说，要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一， 把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么 呀！
A. 是 还是 因为 志得意满
B. 或 或 如果 得不偿失
C. 不是 而是 假如 金碧辉煌
D. 是 还是 如果 得不偿失
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对关联词语运用的把握。整体感知语段，谈论的是“对废墟要义在于保存”，并以圆明园为例进行论证。根据语意，一、二个空应是并列关系，“是……还是……”，排除掉B和C。三、四个空连接的句子是假设关系，因此应选“如果……得不偿失……”。即答案为D。也可以把各个词语放到空中读一读，看哪一项的词语更通顺。据上分析，故选D。
5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一完好的遗桥了。
B. 在这里我们所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的。
C. 笑，是人们心情愉快的表现，对于健康是有益的。
D. 成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。
【答案】C
【解析】
本题考查学生修改病句的能力。A、前后矛盾，去掉“高耸”。B、缺少成份，在“生活的”后加“情况”。D、语序不当，应该为“大多数成熟的荔枝”。
6.下列各句中修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A. 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
B. 我们欧洲人是文明人，中国在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
C. 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
D. 请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑这就是圆明园。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对修辞方法的把握。ABC三项都运用了反语的修辞手法，D运用了比喻的修辞手法。故选D。
7.对下面句子的修辞手法判定有误的一项是（ ）
A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻）
B. 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。（反语）
C. 有人问，世界上什么东西气力最大？回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。（排比）
D. 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（对偶）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生对修辞方法的把握。C项的修辞手法应为设问，不是排比的修辞手法。故选C。
8.下列句子排序正确的一项是（ ）
①如果幻想能有一个典范的话
②一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。
③这是幻想的某种规模巨大的典范。
④和巴特农神庙不一样。
⑤这不是一件稀有的、独一无二的作品。
A. ①③②⑤④ B. ④⑤①③② C. ②④⑤③① D. ③①④⑤②
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生的句子排序能力。排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。（1）按事情的发展顺序排列；（2）按时间先后顺序排列；（3）按先总述后分述的顺序排列；（4）按空间推移的顺序排列；（5）按照句意之间内在逻辑排列。这段话中心意思是从想象力角度介绍圆明园，②是中心句，④⑤③①是对②的具体阐述。④⑤③①的顺序要抓住一些标志性的词语，如“这”指代的内容，两个“幻想”“典范”的关系。故选C。
9.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者是____，_____(国籍)作家，主要作品有____________。
【答案】 (1). 雨果 (2). 法国 (3). 《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》
【解析】
【详解】本题考查学生对文学常识的识记和把握。要求学生掌握雨果的相关知识。雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《九三年》和《悲惨世界》
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（甲）请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。
（乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。
对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久——
10. 甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？
11. 甲文乙文感情基调、语言风格有何不同？
12. “对着这一凝固的历史，我只有怅然凝望”，为什么说“历史”是“凝固的”？
13. 乙文多有对残存事物的描写，从主旨角度理解这样写的寓意。
【答案】10. 表明富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品，它的被劫掠更暴露侵略者贪婪无耻。
11. 甲文带有热情赞美，极力渲染，语言富于想像，辞语华丽，富有浪漫主义色彩，乙文带有凝重深沉之感，语言形象，尊重现实感受。
12. 因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，一直若无其事地、悠闲地停泊在那里，如石刻一般，停滞了，凝固了，而它又永远象征着那段与它有关的历史，所以作者说历史在这里凝固了。
13. 对这些残存的事物的描写，表现出只有深刻意识到中国历经沧桑的历史文化，才能认识到自己肩负的责任，增强建设祖国的责任感和使命感。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生对文本的把握。甲文出自雨果的《就英法联军远征中国写给巴特勒上尉的信》，读完全文可知，富丽堂皇是圆明园的特点，作者这样写点明了事物的本来特征；这样写是反衬手法，以圆明园的富丽堂皇来揭露侵略者的贪婪无耻；结合全文主旨理解表达的思想感情即可。他先写圆明园的美，是为了后文圆明园被毁灭作铺垫，从而达到谴责的目的。
【11题详解】
本题考查学生对文段情感与语言的比较。甲文采用第二人称的写法，引导读者想象圆明园这一言语无法形容的建筑，语言优美，想象丰富，表达了对圆明园的赞美之情。语言上短句很多，用了大理石、玉石、青铜、琉璃等词语，典雅、形象、生动，增强了表达效果。用词优美，描写细致，充满了赞美之情；乙段描写惨败的景物，融入一些长句，多有“灰蓝色”色彩，“覆没”“停滞”等词语，再加上作者渲染人物心理，更有凝重深沉之感。
【12题详解】
本题考查学生对文本内容的把握。根据文中的描述，作者写作的对象是被毁的圆明园废墟，它承载着那段屈辱的历史，所以称它为“凝固的历史”；之所以会“怅然”，从“但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着”一句，可以看出作者对它们安于现状的不满，希望能从中振作，有所改变。
【13题详解】
本题考查学生对主旨的把握。结合乙文中残存的景物描写。仔细体味在对残存事物的描写中所流露的作者感情，再就是结合作者议论、抒情，如“这蒙受了奇耻大辱的废墟”“建筑的遗迹，又是什么呢”思考，理解作者的写作意图，体味我们应有的担当。
课外拓展
1944年春，在大规模反攻的前夜，盟军向德军控制的诺曼底空投了伞兵，青年安道特就是其中之一。
安道特着陆后，看到不远处有一座农舍，他朝那房子奔去，急急地敲门。开门的是一个三十岁的法国女人。
“我是一个美国兵。”安道特说，“你愿意收藏我吗?”
“哦，当然啦。”法国女人说着，把他带进屋里。她的丈夫和三个孩子坐在饭桌旁，惊异地盯着他。
几分钟后，六个德国士兵来搜查这附近唯一的一间农舍，转眼之间就找到了这个伞兵。德国人按惯例，不加审讯，就把那个法国女人的丈夫拉到院子里枪毙了。妻子和孩子大哭起来。_____________于是把安道特暂时关进一间棚屋里，把门锁上。
棚屋后边有个窗户，越过田野就是树林。安道特蜷身挤出窗口，向树林奔去。德国人发现了他，向他开枪，子弹没有打中目标。从当时的情况看，逃跑毫无希望。他刚跑进树林——悉心经营的，没有什么灌木、杂树的法国树林子——就听到周围追兵的叫喊。看来抓住他不过是时间问题罢了。他没有什么机会了。
不，还有最后一次机会，伞兵振作起来押了一注。
他往回跑，再次越过田野，来到小院子，院子里躺着那个法国男人的尸体。他敲着厨房的门，女人来得很快。她满脸苍白，眼泪模糊。他们面对面，也许站了一秒来钟。她笔直地注视着这个美国青年，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。
“你愿意收藏我吗?”他问。
“哦，当然啦。快!”她毫不迟疑地又一次把他送到壁炉边的碗橱里。
德国士兵没有再来到这户人家。三天后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。
14. 在文中的横线上应填入哪一句?
A. 对于如何处置这个俘虏，德国士兵之间倒有一场争议，而争议又无结果。
B. 对于如何处置这个俘虏，德国士兵之间因为有一场争议。
C. 对于如何处置这个战俘的问题，德国士兵争了起来。
15. 文中法国女人说的两次话中都有“当然啦”，对这句话，下面理解正确的是哪一项?
A. “我应该保护你，因为你为解放我们而战。”
B. 从道义上讲应该保护这个美国兵，但可能因此而家破人亡，这个法国女人只好用这样模棱两可的话来回答。
C. 第一次是模棱两可的，第二次是十分肯定的。
D. “我十分欢迎你，因为你是盟军。”
16. 法国女人第二次的话比第一次的多了一个字：“快”，这表现了她的_______________。
17. 第五段中“唯一的一间农舍”中“唯一的”能不能去掉?你怎么看?
18. 第六段中画波浪线的句子中的破折号的作用是_____________；两个破折号之间部分是__________________________描写，它的作用是__________________________。
19. 如果要为这篇文章加标题，你认为下面的题目各是从什么角度来定的，请选择。
（1）第二次选择
（2）自我牺牲
（3）一个普通而平凡的法国女人
A．主人公
B．情节
C．所表达的主题
20. 给这篇文章加个议论性的结尾吧。
【答案】14. A 15. A
16. 大无畏的牺牲精神
17. 不能。正是由于“唯一”德国士兵才会如此快速地来到法国女人家进行搜查。
18. (1). 解释说明 (2). 环境 (3). 推动情节发展
19. （1）B（2）C（3）A
20. 德国士兵想不到要再来搜查这栋房子，因而他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度——在做过一次牺牲后，她毫不犹豫地又给了他第二次机会。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生对文本的把握。结合下文“于是把安道特暂时关进一间棚屋里，把门锁上”分析，“于是”一词表现出有争议但无结果。故选A。
【15题详解】
本题考查学生对文本主旨的理解。“女人”的两次“当然啦”显示出了她的大义凛然，为盟军做出牺牲，在所不惜。故A项最恰当。
【16题详解】
本题考查学生对重点词语的理解。结合语境分析，这是第二次，尽管第一次失去了丈夫，但第二次，仍然果断，“快”字表现了她的一种大无畏的精神。
【17题详解】
本题考查学生的辨析能力。首先表明态度，不能。然后再结合文段内容说明理由即可。正是由于“唯一”德国士兵才会如此快速地来到法国女人家进行搜，也为后文伞兵的第二次到来埋下伏笔。
【18题详解】
本题考查学生对破折号作用的把握。要求学生能够熟练掌握：（1）表示解释说明；（2）表示语音的延长；（3）表示意思的转换、跳跃或转折；（4）表示插说；（5）补充说明；（6）表示语言的延续。结合语境分析，这里是“解释说明”。“悉心经营的，没有什么灌木、杂树的法国树林子”属于环境描写。然后结合环境描写的作用回答即可。这里是推动故事情节的发展，为下文“第二次选择”做铺垫。
【19题详解】
本题考查学生对题目的分析。不同的角度，题目不同。（1）第二次选择。这是关于故事情节的。故选B。（2）“自我牺牲”是一种精神。故应该是“所表达的主题”选C。（3）“一个普通而平凡的法国女人”是本文的主人公。故选A。
【20题详解】
本题考查学生对文本主旨的把握。议论性的结尾就是要加一些自己对本文主旨的理解，理解第二次选择的含义。伞兵的第二次选择，是成功的；女人的第二次选择是大无畏的。据此写出议论性的结尾即可。









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