苏教版六年级上册习作二教案
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文档简介
（六）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
10-23
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10-23
复 备 人
复 备 人
所在单位
课 题
习作 2?
课 型
新授
课时分配
?2
第 1 课时
上课时间
10-25
项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
通过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感受作者对雪人浓浓的眷恋之情。
过 程
方 法
通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。
情 感
态 度
价值观
在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
教学重点
学习习作要求，能根据要求完成习作。
教学难点
根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学、教具
（课件）
准 备
有关故事、歌曲（韩红）、诗歌《妈妈的爱》、多媒体课件
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
目标导向，确定航点：
1、歌曲导入《让世界充满爱》。
2、导语：爱是人类最美丽的语言。人们用音乐来表达，用画面来表达，用语言来表达。相信心中有爱的你能从这样的音乐、画面、语言中读懂其中深意。
二、自主学习，探索航行：
从图中你看到了什么？感受到了什么？
观察图画
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
三、合作交流，共享航海：?
读懂小诗、感受情感
2、结合上图，再读小诗。思考：从中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、难过、无奈，下半部分的真情告白）
小结：其实爱并不遥远，爱就在我们的身边。补充：《妈妈的爱》刘丙钧《父爱无言》
拓展训练，放眼航程：
1、爸爸或者妈妈做的一件什么事情让你特别感动？ “谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母对我们的养育之恩，但是我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和谢意。将自己对父母真心想说的话写在纸上。
相互交流，完善自己想表达的意思。 2、要求：回家后直接或间接表达自己的感
谢之情。
注意观察父母的神态和动作。关注自己的内心感受。
1、自由读，读通、读顺。
3、感情朗读，表达情感。
板书
设计
习作 2
父母????爱（感动）???我
我的小事情：小细节、小秘密
我的真感情：像吃饭、穿衣一样真实?
课
?
后
?
反
?
思
? 此次习作是一次很好的爱的教育，可以让学生懂得报答，学会感恩。我们的孩子在生活中沐浴了太多的爱，尤其是父母的爱，从来就是那样无怨无悔，从来就没有要求他们任何的回报。也就是因为如此，很多孩子就觉得这份爱是那么理所当然，久而久之就忘记了如何去表达自己对父母的爱。为了能够让学生有话可写，有情可抒，我乘国庆放假的七天就让孩子们用自己的方式去向爸爸妈妈表达对他们的爱意，然后留意观察爸爸妈妈当时的神情动作。
（六）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
10-23
主 备 人
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所在单位
复备时间
10-23
复 备 人
复 备 人
所在单位
课 题
习作 2?
课 型
新授
课时分配
?2
第 2 课时
上课时间
10-25
项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
通过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感受作者对雪人浓浓的眷恋之情。
过 程
方 法
通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。
情 感
态 度
价值观
在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
教学重点
学习习作要求，能根据要求完成习作。
教学难点
根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学、教具
（课件）
准 备
有关故事、歌曲（韩红）、诗歌《妈妈的爱》、多媒体课件
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
目标导向，确定航点：
1、写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。
2、明确习作要求
1）记叙父母关爱自己最受感动一件事。
2）由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
?3）注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。
4）将事情的经过记叙完整。
二、自主学习，探索航行：
写法指导：如何使场面描写生动感人。
环境描写进行铺垫
关注细节，抓住人物的神态、动作、语言
三、合作交流，共享航海：
1、学生相互欣赏、修改并誊写抄正。
2、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
3、 这节课，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。
拓展训练，放眼航程：
学生开始写习作。
学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。
小组内相互读别人习作，帮助同学修改。
学生誊抄作文
板
?
书
?
设
?
计
明确习作要求
记叙父母关爱自己最受感动一件事。 2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。 3、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。
4、将事情的经过记叙完整。 ?
课
?
后
?
反
?
思
? 习作指导课上，鉴于上次的经验，了解了孩子们都比较含蓄的特点，我在课上并没有着重让他们去说表达爱的这个过程，而是用抒情的语言，再找了一些歌颂母爱的诗句，配上《烛光里的妈妈》的动人旋律，在课堂上营造出了一种浓浓的爱的氛围。在这样的氛围中，我让孩子们在头脑里浮现父母曾经关爱自己的一幅幅画面，再诵读歌颂母爱的诗句。孩子们的情被触动了，他们的眼里闪烁着感动的光芒，于是我趁热打铁，让他们赶紧拿起手中的笔，把父母对自己的爱以及自己像父母表达爱的过程记录下来。没有过多的写作技巧的指导，也没有过多花俏的形式，有的只是一种情感的激发，一种自我意识的唤醒。我手写我心，在舒缓的乐声中，孩子们个个开始奋笔疾书。
备课时间
10-23
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10-23
复 备 人
复 备 人
所在单位
课 题
习作 2?
课 型
新授
课时分配
?2
第 1 课时
上课时间
10-25
项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
通过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感受作者对雪人浓浓的眷恋之情。
过 程
方 法
通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。
情 感
态 度
价值观
在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
教学重点
学习习作要求，能根据要求完成习作。
教学难点
根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学、教具
（课件）
准 备
有关故事、歌曲（韩红）、诗歌《妈妈的爱》、多媒体课件
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
目标导向，确定航点：
1、歌曲导入《让世界充满爱》。
2、导语：爱是人类最美丽的语言。人们用音乐来表达，用画面来表达，用语言来表达。相信心中有爱的你能从这样的音乐、画面、语言中读懂其中深意。
二、自主学习，探索航行：
从图中你看到了什么？感受到了什么？
观察图画
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
三、合作交流，共享航海：?
读懂小诗、感受情感
2、结合上图，再读小诗。思考：从中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、难过、无奈，下半部分的真情告白）
小结：其实爱并不遥远，爱就在我们的身边。补充：《妈妈的爱》刘丙钧《父爱无言》
拓展训练，放眼航程：
1、爸爸或者妈妈做的一件什么事情让你特别感动？ “谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母对我们的养育之恩，但是我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和谢意。将自己对父母真心想说的话写在纸上。
相互交流，完善自己想表达的意思。 2、要求：回家后直接或间接表达自己的感
谢之情。
注意观察父母的神态和动作。关注自己的内心感受。
1、自由读，读通、读顺。
3、感情朗读，表达情感。
板书
设计
习作 2
父母????爱（感动）???我
我的小事情：小细节、小秘密
我的真感情：像吃饭、穿衣一样真实?
课
?
后
?
反
?
思
? 此次习作是一次很好的爱的教育，可以让学生懂得报答，学会感恩。我们的孩子在生活中沐浴了太多的爱，尤其是父母的爱，从来就是那样无怨无悔，从来就没有要求他们任何的回报。也就是因为如此，很多孩子就觉得这份爱是那么理所当然，久而久之就忘记了如何去表达自己对父母的爱。为了能够让学生有话可写，有情可抒，我乘国庆放假的七天就让孩子们用自己的方式去向爸爸妈妈表达对他们的爱意，然后留意观察爸爸妈妈当时的神情动作。
（六）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
10-23
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
10-23
复 备 人
复 备 人
所在单位
课 题
习作 2?
课 型
新授
课时分配
?2
第 2 课时
上课时间
10-25
项 目
内 容
教
?
学
?
目
?
标
知 识
能 力
通过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感受作者对雪人浓浓的眷恋之情。
过 程
方 法
通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。
情 感
态 度
价值观
在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
教学重点
学习习作要求，能根据要求完成习作。
教学难点
根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学、教具
（课件）
准 备
有关故事、歌曲（韩红）、诗歌《妈妈的爱》、多媒体课件
教 学 流 程
?教
?
学
?
环
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节
教 师 活 动
预设学生活动
目标导向，确定航点：
1、写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。
2、明确习作要求
1）记叙父母关爱自己最受感动一件事。
2）由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。
?教
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学
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环
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节
?3）注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。
4）将事情的经过记叙完整。
二、自主学习，探索航行：
写法指导：如何使场面描写生动感人。
环境描写进行铺垫
关注细节，抓住人物的神态、动作、语言
三、合作交流，共享航海：
1、学生相互欣赏、修改并誊写抄正。
2、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
3、 这节课，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。
拓展训练，放眼航程：
学生开始写习作。
学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。
小组内相互读别人习作，帮助同学修改。
学生誊抄作文
板
?
书
?
设
?
计
明确习作要求
记叙父母关爱自己最受感动一件事。 2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。 3、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。
4、将事情的经过记叙完整。 ?
课
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后
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反
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思
? 习作指导课上，鉴于上次的经验，了解了孩子们都比较含蓄的特点，我在课上并没有着重让他们去说表达爱的这个过程，而是用抒情的语言，再找了一些歌颂母爱的诗句，配上《烛光里的妈妈》的动人旋律，在课堂上营造出了一种浓浓的爱的氛围。在这样的氛围中，我让孩子们在头脑里浮现父母曾经关爱自己的一幅幅画面，再诵读歌颂母爱的诗句。孩子们的情被触动了，他们的眼里闪烁着感动的光芒，于是我趁热打铁，让他们赶紧拿起手中的笔，把父母对自己的爱以及自己像父母表达爱的过程记录下来。没有过多的写作技巧的指导，也没有过多花俏的形式，有的只是一种情感的激发，一种自我意识的唤醒。我手写我心，在舒缓的乐声中，孩子们个个开始奋笔疾书。