第十三课《“东方之珠”》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读9个生字，书写9个生字。概括课文主要内容，背诵课文。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
理解课文内容，感受香港作为“东方之珠”的美。
【教学难点】
通过对课文的诵读品味，引导学生在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，你们喜欢听音乐吗？那你听过《东方之珠》这首歌吗？（播放歌曲）
你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？
师：对，香港。这节课，让我们一同走近?—《“东方之珠”》。
2. 板书课题《“东方之珠”》。
师：“东方之珠”中珠是珠宝，它美丽、明亮，非常贵重。这里把香港比作珠宝，表示
人们对她的珍爱。
师：香港为什么值得人们珍爱，让我们一起走进课文去看看吧！
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
要求：(1)、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
(2)、读准每一个字的字音，圈出生字词；
(3)、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
(4)、给每个自然段写上序号。
课件出示生字词，书写指导
2.词语理解：
琳琅满目：形容美好的事物很多。
举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。
人流如潮：形容人很多。
鳞次栉比：像鱼鳞那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
璀璨：光彩夺目
沐浴：洗澡
闪耀：耀眼、闪烁。
倾听：认真地听取
你能用“倾听”“闪耀”写句子吗？
倾听：倾听是一种美德。
闪耀：晚上，那一个个的萤火虫像闪耀的星星一样明亮。
3. 整体感知
课文是从哪几个方面介绍香港的？
迷人的沙漠、著名的公园、繁华的街市以及美丽的夜景。
三、精读领悟
1.全文共分几部分？
第一部分 (第1 段)：简要介绍香港。
第二部分（第2-5段）：具体介绍香港的繁华和美丽。
第三部分（第6段）：赞颂了香港是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
2.第一部分
（1）品读第一自然段，你能说出香港的位置和景观吗？
位置：祖国的南大门。
景观：迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
3. 第二部分
（1）品读第2-4自然段，你能找出每段的中心句吗？
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。
香港的海洋公园举世闻名。
铜锣湾是全港三大闹市之一。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
（2）“迷人的沙滩”指的是什么？浅水湾迷人在什么地方？
浅水湾
浪平沙细 阳光和煦 金色的沙滩 轻柔的海风 浪涛拍岸的声响
师：浅水湾的景色真是太迷人了，真是旅游度假的好地方。
（3）你能想象人们在沙滩上是怎样的情景，有什么感受吗？
人们漫步在金色的沙滩上，细细、滑滑的沙子从脚趾缝里漏出来，沐浴着轻柔的海风，
倾听着浪涛拍岸的声响，欣赏着蔚蓝的大海。
好玩 舒服 凉爽
师：让我们齐读本段，再次感受漫步在浅水湾金色的沙滩上。
走过了迷人的沙滩，还有更吸引人的地方呢！我们一起去著名的公园看看吧。
（4）“著名的公园”是哪里？海洋公园里有什么呀？它们是怎样表演的？表演得怎么
样？
海洋公园。
海豚、海狮。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃。
出色
（5你能用“有的……有的……有的……有的……” 仿写一个句子吗？
学校大扫除，有的同学扫地，有的同学拖地，有的同学擦桌子，还有的同学在换水。
师：去过了迷人的浅水湾，看过了动物们精彩的表演，让我们去铜锣湾看看！
（6）你在铜锣湾看到了什么？你能用一个词语来形容一下铜锣湾吗？
摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
热闹、繁华。
（7）朗读：“摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。”
在写法上有什么特点？
作者恰当的运用形容词“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”来说明铜锣湾的高楼多、商
品多、人多。语言准确、简洁。
师：铜锣湾的繁华热闹让我们向往，夜晚的香港又是一番景象。
（8）“灯的海洋”从哪儿可以看出？这些句子运用了什么修辞？
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
把灯光比作烟火，生动形象地写出了灯光的五颜六色、斑斓美丽。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
把一串串车灯比作长河，生动形象地写出了车流奔流不息。
（9）你能仿照本段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话吗？
一到休假日，街上就热闹起来了。街上人山人海，人们像潮水一般，从四面八方涌来。
听！人们的欢笑声、自行车的铃声、汽车的喇叭声……交织在一起，汇成了一首交响曲。
师：让我们美美的读读这一段，也让我们置身于灯的海洋中。
4. 第三部分
（1）品读第6自然段，本段运用了什么修辞？
比喻 把香港比作璀璨的明珠。
（2）思考：文章的开头和结尾有什么关系？全文的结构是什么？
首尾呼应 结构是总分总
（3）香港的浅水湾、海洋公园、铜锣湾和美丽的夜景给我们留下了那么深刻的印象，
让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界— “香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
可是香港曾经历过百年沧桑：（图片文字介绍）
5.口语交际：学完了课文，你最喜欢香港的哪个地方？你会怎样介绍呢？
6. 利用课余时间搜集香港的图片资料。
四、课堂总结
师：同学们，课文学完了，你有什么话想对这颗璀璨的“东方之珠”说呢？
教师总结：我们相信，在五星红旗下，香港的明天会更好！永远闪耀在世界的东方！
五、课堂练习
1.我会写词语
（轻柔）的海风 （金色）的海滩 （闪耀）的灯光
举世（闻名） 琳琅（满目） 鳞次（栉比）
2.我会组词。
欲（欲望） 舒（舒服） 闹（热闹）
浴（沐浴） 抒（抒情） 阅（阅读）
六、作业布置
1. 摘抄文中的好词佳句。
2. 背诵课文。
【板书设计】
迷人的沙滩
东方之珠 著名的公园 无比璀璨
热闹的街市
灯的海洋
总 — 分 — 总
【教学反思】
《“东方之珠”》一课采用“总-分-总”的结构方式，课文以优美的笔触描写了香港“迷
人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这可无比璀璨的“东方之珠”。赞颂了
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
通过初读感知，让学生了解课文是从4个方面介绍香港的。初步感受香港的繁华和美丽。
让学生找出每段的中心句，再围绕中心句引导学生具体分析香港迷人的沙滩、著名的公园、
热闹的街市。引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与
美丽。
