回顾·拓展四
【教学目标】
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．积累环保标语，增强环保意识。
3．学习“竭泽而渔”这个成语故事，进一步认识保护环境的重要性。
【教学重点】
交流在学习中是如何联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去的。
【教学难点】
掌握借助联想加深理解的读书方法。
【教学过程】
一、词语盘点
巩固本单元所学词语。
二、佳句赏析
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
三、交流平台
1.导入
回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《狼和鹿的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？你还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
今天让我们一起来交流交流你在本单元学习中的一些收获。
2．生读交流平台中三位同学的话，说说三位同学的话告诉了我们一种什么读书方法？
3．PPT出示交流话题：
（1）回顾本组四篇课文，说一说从这四篇课文的内容我们会联想到生活中的哪些事？
（2）小组内交流自己是怎样“联系实际，深入思考”的。
4．小组推荐优秀者班级交流。
5．师总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
6．交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，谈谈自己是如何“联系实际，深入思考”去理解课文内容的。?
四、日积月累
1．生自读课本“日积月累”中的句子，读顺句子。
2．说说这些句子有何特点，理解句子含义。（都是呼吁人们保护环境的标语，简短有力）
3．生联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
4．背诵并积累这些环保标语。
5．生交流课外收集的环保宣传标语。
6．师补充环保标语：PPT出示：
1.家园只有一个，地球不能克隆。
2.保护环境就是保护生命。
3.保护碧水蓝天，共建绿色家园。
4.早一天保护环境，多一份生命保证。
5.用行动护卫家园，用热血浇灌地球。
6.大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
7．学生背诵积累。
五、成语故事
1.导入
你听过“竭泽而渔”这个成语故事吗？
2．默读成语故事，借助工具书，读准字音，读懂故事讲述的内容。
3．思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？
4．再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
5．全班交流。
6．小组合作，解决下面问题：
PPT出示：
（1）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
（2）从这个成语故事中，你得到什么启发？
7．班级交流。
8．拓展：回顾我们本组单元所学的课文，联系生活实际想一想，还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
9.总结成语的意思
故事选自《吕氏春秋·孝行览》的《首时篇》。“竭泽而渔”，意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。
通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。
10.考考你
请用“竭泽而渔”造句。
六、学习反馈
1、 请试着用简短的一段话畅谈学习本组课文之后的感受。
2、珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的小事做起，请试着举几个例子。
3、请试着向周围浪费资源、破坏环境的人们发出一个简单的呼吁。
学生交流本节课的新收获。
七、课堂总结
师小结：希望同学们在今后的学习和生活中，牢记本单元所得的启示，做一个真正的环保人，共同保护我们美丽的家园！
生齐读《地球村绿色生活方式》
课件26张PPT。回顾?拓展四人教版 六年级上词语盘点
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐
节制 枯竭 滥用 威胁 指望
设想 移民 破碎 目睹 圣洁
骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润
善待 松脂 婴儿 眷恋 治理
归宿 荡漾 领悟 宝贵 滋养
和蔼可亲 闪闪发光 一命呜呼
苟延残喘 罪魁祸首 风雨同舟
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。佳句赏析 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。交流平台 回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《狼和鹿的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？你还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？ 本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。交流平台 联系本组课文，小组内交流自己的读书收获和体会，体会“联系实际，深入思考”的读书方法。交流平台说一说 例1：学习了《只有一个地球》，一文，我知道了，如果不顾后果地滥用化学品，可再生资源不但不能再生，还会造成一系列的生态灾难。这些生态灾难有可能就发生在我们的周围。如：水土流失，土地沙漠化等。交流平台交流平台 例2：学习了《青山不老》一课，我深切地懂得了植树造林，保护环境的重要性。我们要从身边的小事做起，从节约一张纸做起，从不乱扔废旧电池做起，为环境保护做我们力所能及的事情。在春暖花开之时，我们和爸爸妈妈一起，到山上去种几株小树，每年如此，让小树和我们一起长达，长成一片葱郁森林，建成一片绿色家园的。总结：
本组课文内容引人深思，读书就应该“走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去。”这就是文里文外的读书方法。日积月累读一读?善待地球就是善待自己。
?拯救地球就是拯救未来。
?但存方寸地，留与子孙耕。
?有限的资源，无限的循环。
?珍惜自然资源，共营生命绿色。“善待地球就是善待自己。” 意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球，就是保护我们自己。 理解句子的意思“拯救地球就是拯救未来。” 这是1999年世界环境日（6月5日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命一样。
“但存方寸地，留与子孙耕。” 出自《增广贤文》，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。 “有限的资源，无限的循环。” 意思是：人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。
“珍惜自然资源，共营生命绿色。” 意思是说要共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。1.家园只有一个，地球不能克隆。2.保护环境就是保护生命。4.早一天保护环境，多一份生命保证。3.保护碧水蓝天，共建绿色家园。5.用行动护卫家园，用热血浇灌地球。6.大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。你还知道哪些关于保护环境的标语呢？成语故事 你听过“竭泽而渔”这个成语故事吗？1、默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？
2、再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？想一想3、文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？ 这句话蕴含深刻的道理：不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。4、从这个成语故事中，你得到什么启发？
5、回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？ 故事选自《吕氏春秋·孝行览》的《首时篇》。“竭泽而渔”，意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。 通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。理解成语的意思1、无论做什么事，我们都不能竭泽而渔。
2、竭泽而渔是目光短浅的表现。请用“竭泽而渔”造句。考考你 1、 请试着用简短的一段话畅谈学习本组课文之后的感受。2、珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的小事做起，请试着举几个例子。3、请试着向周围浪费资源、破坏环境的人们发出一个简单的呼吁。学习反馈地球村绿色生活方式 节约资源，减少污染；
绿色消费，环保选购；
重复使用，多次利用；
分类回收，循环再生；
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