语文园地五 教案
教学
要求
1.通过习作继续领略中国的“世界遗产”的魅力,了解中国的历史和灿烂的文化。在实践中提高文物保护意识,树立“保护文物,人人有责”的观念。
2.引导学生积累风景名胜区的有名的对联。学习课文介绍事物时所运用的表达方法,学写导游词。
3.搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联和故事,培养学生搜集资料的习惯。指导学生说话应做到言之有序、言之有理。
重点
难点
1.口语交际时突出怎样保护文物。
2.习作时突出导游词的特点。
3.指导学生说话、写文章要清楚具体,做到言之有序、言之有理。
教具
准备
幻灯片(遭到破坏的文物的图片)、一些景点的风光资料(有关的故事、传说)
教学
课时
三课时
第一课时
教学目标
围绕保护长城的问题展开讨论,提出保护长城的建议,进行口语交际练习。
教学过程
一 出示幻灯片,创设情境
1.长城风光图
2.名人对长城的评价
3.教师:我国历史悠久,古迹众多。但由于种种原因,有的文化古迹遭到了破坏。下面是一则关于长城的报道。
出示幻灯片:
有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌入,给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见,城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃山”,在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子,设点收费。一些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协调的建筑物,加速了对长城周围自然景观的破坏。
二 感悟重点,明确要求
1.读了这则报道,看了这些图片,你有什么感受?(多角度谈感受,如为文物遭到破坏感到担忧,对人们无知地破坏文物感到气愤、着急……目的是谈真实看法。)
2.摆在大家面前的关键问题是什么?(板书:保护文物)
3.怎样保护?提出保护建议。
三 分小组讨论交流,教师指导
1.围绕保护长城问题，人人参加讨论。
2.摆事实，讲道理，提出具体的建议。
3.清楚、连贯地表达自己的建议。耐心、专注地倾听，提出自己的看法。
四 交际范例
第二课时
教学目标
写介绍“世界遗产”的导游词。
教学过程
一 习作要求
1.明确要求：长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取最有特色的内容向大家介绍,可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解。
2.学生分享自己了解的文物古迹。
二 习作指导
1.确定自己要介绍的“遗产”。要介绍的应是被选入“世界遗产的景点”。
2.选取最有特色的内容向大家介绍。
3.了解导游词的写法。导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
4.导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。
三 个人思考并准备相关资料
四 小组交流,相互指点
五 各组推选一二人在班内模拟导游讲解
六 习作范例
天坛导游词
尊敬的各位游客，
你们好! 今天我们要参观的是以前壁帝祭天的地方——
天坛。
从平面上看，天坛北园南方，象征天圆地方，我们沿着天坛建筑的中轴线向北行进，看到的就是古代皇帝祭天的圜丘坛。
来到圜丘坛下，我们马上要开始登坛了，请大家留心数一数，每层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶数，都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合吗? 当然不是，古人认为九是极阳数，所以工匠们用这个数字来赋予圜丘坛“崇高”之意。
现在我们来到的地方叫天库，它的正殿就是皇穹宇。
现在,我们走进祈谷坛，它的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是座极具中国特色的独特建筑。圆形尖屋顶用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天。这里是用来祈谷的地方。在祭祀的当天，有乐队在殿外月台上奏乐，身穿祭服的皇帝虔诚地步人神殿，向牌位行大礼，祈祷上苍，然后把供品送到祈年殿门外焚烧，送上天宫。
今天的观光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望能成为大家北京之游中的永恒记忆。
总评：作者按照前言、总述，分述，结尾四个部分，按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵。作者把对天坛的喜爱融入对景物的描写中语言生动、形象，富有感染力。
第三课时
教学目标
1.积累风景名胜的有关对联,理解、背诵,感受景色的美。
2.搜集有关中国的“世界遗产”的资料,感受其魅力。
3.明确本单元描述景物时所运用的表达方法,有意识地学习运用。
教学过程
一 我的发现
1.出示例句,分析对话。
(1)两句分别要讲什么?(第一句讲城墙顶宽,第二句讲俑坑大。)
(2)分别运用了哪两种熟知的事物来进行对照?(马路、篮球场)
(3)这样描述有什么好处?(具体、形象)
2.寻找已学过的文章中类似的描述方法。
《燕子》一课中，“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”这句用剪刀作比照。3.实践,学习运用表达方法。
把以下两句话描写得更加形象。
(1)这条蛇真小。
(2)这条路弯弯曲曲的。
二 日积月累
1.读对联,细品味。
(1)读对联,了解对联分别描述了哪个景点。(指名读,读准字音。)
(2)交流对对联的大体理解。
①一径竹阴云满地,半帘花影月笼纱。(描写颐和园月波楼)
小路两边幽竹茂盛,竹丛的影子投下来,路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后,帘纱半卷,月光如泻,四周好像罩上一层薄纱,各种花木的影子印在窗帘上,深深浅浅的,很是好看。
②树红树碧高低影,烟淡烟浓远近秋。(描写四川青城山真武殿)
交流四川青城山真武殿的相关资料、图片。
③四面荷花三面柳,一城山色半城湖。(描写山东济南大明湖)
由学生介绍大明湖的美景,交流图片资料。
④清风明月本无价,近水遥山皆有情。(描写江苏苏州沧浪亭)
由学生介绍苏州沧浪亭的资料及相关图片。
2.再读对联,赏美景。
3.背背对联,记美景。
4.拓展延伸
台榭参差金碧里 烟霞舒卷画图中（北京颐和园）
水天一色 风月无边 （湖南岳阳楼）
铜琶铁板，大江东去
月明星稀，鸟鹊南飞 （黄州赤壁）
三 宽带网
1.课前作业。
搜集有关我国“世界遗产”的资料。
2.方法指导。
(1)留心在书报中所见的资料。
(2)查阅或购买有关的旅游类书籍、杂志或纪录片。
(3)访问游览过名胜古迹的亲朋好友,从门票、旅游手册、照片上获取信息。
(4)实地游览时注意收集、记录资料。
(5)观看电视中的相关节目。
3.搜集同一景点资料的同学自由组合为一组。(做到种类全,有图片、诗词、故事、传说、风景介绍……)
4.开展“中国的世界遗产之旅”的实践展示活动。
课件27张PPT。语文园地五人教版 四年级上导入新知 美国前总统尼克松——
“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。”
俄罗斯前总统叶利钦——
“这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。”
以色列前总理拉宾——
“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”
美国前总统里根——
“长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。” 然而，2004年世界古遗迹基金会公布的全球100处最濒危遗址名单中,中国的长城是其中之一。 长城，是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲。然而由于种种原因，长城遭到了不同程度的破坏。那么我们该怎么保护文物呢？这节课，请同学们献计献策，说说如何保护文化古迹。如何保护文化古迹口语交际1.围绕保护长城问题，人人参加讨论。2.摆事实，讲道理，提出具体的建议。3.清楚、连贯地表达自己的建议。耐心、专注地倾听，提出自己的看法。交际指导交际指导我去劝说游人不乱扔垃圾，不乱涂乱画。 文物是祖先留给我们的无价之宝，一旦被破坏，就永远不能复原，就会成为永久的遗憾。交际范例 我要向村民宣传保护长城的重要性和保护文物的有关规定。 没有众多的文物史迹，文明古国也就名存实亡，也就失去传统的风采和内涵。 我们成立环保小组，向有关领导汇报少先队员的建议。 这些建议都很可行，让我们一起保护文物吧！有一句话说得好：“忘记历史，也就没有未来！” 本单元学习的长城、颐和园、秦兵马俑都给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提出参观游览的注意事项。习作我能说说了解的文物古迹有哪些
1.确定自己要介绍的“遗产”。要介绍的应是被选入“世界遗产的景点”。2.选取最有特色的内容向大家介绍。3.了解导游词的写法。导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。4.导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。习作指导模拟导游讲解天坛导游词
尊敬的各位游客，
你们好! 今天我们要参观的是以前壁帝祭天的地方——
天坛。
从平面上看，天坛北园南方，象征天圆地方，我们沿着天坛建筑的中轴线向北行进，看到的就是古代皇帝祭天的圜丘坛。
来到圜丘坛下，我们马上要开始登坛了，请大家留心数一数，每层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶数，都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合吗? 当然不是，古人认为九是极阳数，所以工匠们用这个数字来赋予圜丘坛“崇高”之意。
习作范例现在我们来到的地方叫天库，它的正殿就是皇穹宇。
现在,我们走进祈谷坛，它的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是座极具中国特色的独特建筑。圆形尖屋顶用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天。这里是用来祈谷的地方。在祭祀的当天，有乐队在殿外月台上奏乐，身穿祭服的皇帝虔诚地步人神殿，向牌位行大礼，祈祷上苍，然后把供品送到祈年殿门外焚烧，送上天宫。
今天的观光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望能成为大家北京之游中的永恒记忆。 总评：作者按照前言、总述，分述，结尾四个部分，按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵。作者把对天坛的喜爱融入对景物的描写中语言生动、形象，富有感染力。
我的发现讲城墙顶宽讲俑坑大 《燕子》一课中，“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”这句用剪刀作比照。这种前后比照的方法可以使句子更加具体、形象。巩固提升把以下两句话描写得更加形象。
(1)这条蛇真小。
(2)这条路弯弯曲曲的。一径竹园云满地
半帘花影月笼纱 出处：颐和园月波楼意思：上联写的是白天幽径竹阴，下联说的是夜晚月下花影，对联大意：小路两边幽竹茂盛、竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷、月光如泻，四周好像罩上了一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上，深深浅浅的，很是好看。日积月累树红树碧高低影
烟淡烟浓远近秋出处：四川青城山真武殿意思：明写描写众树与枫树掺杂，烟雾缭绕的景象。这种远近高低、斑驳陆离的树影和缭绕的烟雾，是秋的迷离，也是作者人生的迷离。四面荷花三面柳一城山色半城湖 出处：山东济南大明湖意思:大明湖风光的美丽——湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一城的山色有半城映照在湖中。清风明月本无价近水远山皆有情出处：苏州市三元坊沧浪亭意思:清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水远山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物。台榭参差金碧里 烟霞舒卷画图中（北京颐和园）铜琶铁板，大江东去
月明星稀，鸟鹊南飞 （黄州赤壁）水天一色 风月无边 （湖南岳阳楼）拓展延伸搜集有关我国“世界遗产”的资料宽带网(1)留心在书报中所见的资料。
(2)查阅或购买有关的旅游类书籍、杂志或纪录片。
(3)访问游览过名胜古迹的亲朋好友,从门票、旅游手册、照片上获取信息。
(4)实地游览时注意收集、记录资料。
(5)观看电视中的相关节目。方法指导谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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