语文园地七
教学
要求
1.通过口语交际和习作,回忆成长中体验到的快乐,思考成长中的问题,形成积极向上的人生态度。
2.围绕成长中的故事,搜集名言及其他相关资料。围绕主题阐述自己的见解,升华对人生采取积极态度的认识。
3.培养学生边读边想的学习方法。鼓励学生大胆阐述见解,锻炼学生的口头表达能力。
重点
难点
1.围绕成长的故事,开展综合性实践活动。
2.指导学生思考成长中的问题,使之形成积极向上的人生态度。
教具
准备
幻灯片
教学
课时
三课时
第一课时
教学目标
1.通过口语交际训练,培养学生围绕所选主题阐述见解的能力。
2.口语交际时做到思路清晰,语言通顺。
教学过程
一 审清题目,选定要写的内容
1.默读幻灯片上的要求。
2.边读边思考你对哪个话题感兴趣。
3.自主选择后,思考如何写作。
二 选择题目,自由结组,互相补充,互相评议
三个话题的指导:
成长的故事
①回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受；
②收集名人成长的故事，谈谈自己的感受；
③回顾自己成长中的故事，讲给伙伴听；
④通过小组交流后，推选代表在全班进行交流。
谈读《乌塔》以后
①回顾《乌塔》这篇文章的内容，选择一两个话题，如：我和乌塔比童年。
②与同学交流。如果观点相同，可以相互补充；观点不一样，可以在仔细倾听的基础上，有理有据地反驳对方。
③在听的过程中，可以将交流的重要话语记录下来。
给王虹写回信
①仔细读信，发现问题：王虹写这封信是真诚地希望得到你的帮助，你在读信中一定会发现王虹遇到的问题。
②认真思考，提出观点：想一想，王虹的父母和她的同学的做法，提出自己认为正确的观点。
③小组探讨，解决问题：我们在小组中各抒己见，相互补充，或以辩论的方式，获得共识。
三 班内交流
四、交际范例讲解
第二课时
教学目标
1.选择话题,阐述看法。
2.书写工整,条理清晰。
教学过程
根据口语交际的内容完成习作。
习作指导：
一 成长中的故事
1．认真审题，选择材料：抓住“成长”，想一想，写谁的什么事。要写感受深刻的事例，这样才能更好地表达出自己的情感。
2．巧妙构思，具体描述：设计好文章的结构，生动具体地描写发生的故事，以及自己的感受。
二 写“从《乌塔》想到的”
1．回顾内容，精彩开头：先回顾《乌塔》主要讲了什么事，用简洁的语言进行概括，作为文章的开头。
2．抓住问题，表达感想：想一想，你对文中的什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？最好是联系生活实际举出例子。
3．归纳特点，总结全文：我们可以总结上面所写的乌塔的特点，如：处理事情的能力强、爱好广泛、热情活泼等，在此基础上写出自己的总体感受。
三 给王虹写回信
1．首先在信中以热情的语言，说明写信的目的。
2．分析王虹所面临的问题。可以结合相类似的事例进行分析。
3．给王虹提出好的建议，指导王虹怎样摆脱困境，正确看待同学之间的友谊，减轻心理负担。
4．写好后，可以再读一读，以王虹的角度想一想，会有怎样的收获。
四、范例讲解
第三课时
教学目标
1.感悟边读边思考的学习方法。
2.积累闪耀着古人智慧的名言警句。
3.开展综合性学习实践活动。
教学过程
一 我的发现
1.读一读小林和小东的对话。思考:你们从中发现了什么?(一种读书方法)
2.分析这种学习方法的好处。
(1)边读边想,可及时发现问题。
(2)对问题的研究可帮我们深入理解文章。
(3)根据问题查阅资料,或联系上下文体会,有助于我们能力的提高和对知识的理解。(小组交流)
3.你是怎样深入思考、发现问题的?
4.你是如何想办法解决这些问题的?
5.你还有哪些好的学习方法?介绍一下。
二 日积月累
1.读格言,谈理解。
(1)有志者事竟成。
有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功。
(2)莫以善小而不为,莫以恶小而为之。
好事再小也要去做,但坏事再小也不能去做。
(3)业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
学业的精深,在于勤奋刻苦,学业的荒废,在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在于因循苟且。
(4)盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。
时间一去不复返,勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
2.再读格言,谈体会。
可结合生活中自己或他人的例子谈谈。
3.你还了解哪些名言?让我们共同学习。
4.积累背诵,激励自己前进。
三 展示台
1.合作办《成长》手抄报。小组成员分工合作，搜集关于成长的小故事、图片等材料，然后精心设计版面，办一期图文并茂的手抄报。
2.排短剧。
根据自己的故事或别人的故事，和几个同学合作编一个短剧，可以先编写则本，请老师指导，再多排练几遍，演给同学们看。
3.读书笔记、成长日记等展示交流。
4.格言展示。
课件30张PPT。语文园地七人教版 四年级上伯父 模范 巡警 吵嚷
惩处 抱负 胸怀 喝彩 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 读读写写驱使 崛起 余晖 蕴含
洗漱 惬意 反驳 逻辑
冒昧 疏远 采访 寂寞
分析 飘飘然 铿锵有力
筋疲力尽 电话号码 形单影只
和睦相处 患难与共 受益匪浅
年少气盛 年逾古稀读读记记 通过本组的学习，同学们一定有很多收获，这次“口语交际”我们就围绕“成长的故事”畅所欲言吧。同学们可以说说自己的或别人的成长故事，可以交流读《乌塔》的想法；也可以讨论信中的内容，试着写回信。读成长故事 谈收获口语交际I.认真思考，确定内容。搜集材料、精心准备。2.自由组合，取长补短。互相交流，互提意见。3.集体交流，共同成长。发现长处，改进方法。3.成长之星，伴我成长。师生评选，激励进步。交际指导话题一：写自己或别人的成长故事①回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受；
②收集名人成长的故事，谈谈自己的感受；
③回顾自己成长中的故事，讲给伙伴听；
④通过小组交流后，推选代表在全班进行交流。话题二：写“从《乌塔》想到的” ①回顾《乌塔》这篇文章的内容，选择一两个话题，如：我和乌塔比童年。
②与同学交流。如果观点相同，可以相互补充；观点不一样，可以在仔细倾听的基础上，有理有据地反驳对方。
③在听的过程中，可以将交流的重要话语记录下来。话题三：给王虹写回信①仔细读信，发现问题：王虹写这封信是真诚地希望得到你的帮助，你在读信中一定会发现王虹遇到的问题。
②认真思考，提出观点：想一想，王虹的父母和她的同学的做法，提出自己认为正确的观点。
③小组探讨，解决问题：我们在小组中各抒己见，相互补充，或以辩论的方式，获得共识。 我讲讲第一次做饭的事吧.有一次，妈妈没在家，我就想自己做饭。我先淘米，本以为很容易，结果每次倒水，米总往外溜。好不容易淘好了米，我把米倒进电饭锅中，插上电源就去看电视了。半小时过去了，我估摸着饭应该热了，打开电饭锅一看，米饭成了米粥，原来水放多了。看着这一锅粥，我真后悔平时没有跟着妈妈学。 成长中的这些故事，让我们有所感悟，受到启发，让我们把这些故事当作成长中的财富吧！交际范例习作 1.写自己或别人的成长故事——清楚具体，给人以启发。
2.写“从《乌塔》想到的” ——联系实际，写清看法。
3.给王虹写回信——写清意思，注意格式。话题一：写自己或别人的成长故事习作指导1．认真审题，选择材料：抓住“成长”，想一想，写谁的什么事。要写感受深刻的事例，这样才能更好地表达出自己的情感。
2．巧妙构思，具体描述：设计好文章的结构，生动具体地描写发生的故事，以及自己的感受。话题二：写“从《乌塔》想到的” 习作指导1．回顾内容，精彩开头：先回顾《乌塔》主要讲了什么事，用简洁的语言进行概括，作为文章的开头。
2．抓住问题，表达感想：想一想，你对文中的什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？最好是联系生活实际举出例子。
3．归纳特点，总结全文：我们可以总结上面所写的乌塔的特点，如：处理事情的能力强、爱好广泛、热情活泼等，在此基础上写出自己的总体感受。话题三：给王虹写回信习作指导1．首先在信中以热情的语言，说明写信的目的。
2．分析王虹所面临的问题。可以结合相类似的事例进行分析。
3．给王虹提出好的建议，指导王虹怎样摆脱困境，正确看待同学之间的友谊，减轻心理负担。
4．写好后，可以再读一读，以王虹的角度想一想，会有怎样的收获。 我成长中的一件事
昔日笔直平坦的小路 ，今天变得格外硌脚；小路两旁娇艳的花草也变得黯然失色。眼前的美景变得如此乏味，全是因为我那可怜的成绩——61分。
离家越近，我的心越乱，仿佛看到爸爸那宽大的巴掌朝我狠狠地扇来......
到了家门口，我轻轻地开门进屋，迅速地躲进房间，心想:我怎样才能完成签字任务呢? 签吧? 不行，我考得太差了。不签?也不行，老师要检查...时间一分一秒地过去，我犹豫不决，最终，还是没有勇气找爸爸签字。习作范例1 第二天，当老师问我怎么没签字时，我结结巴巴地回答：“是……父母不在……”话一出口，我面红耳赤，恨不得找个地缝钻进去。
出乎意料的是，老师没有发怒，而是温和又真诚地说:“同学们，签字并不是为了让家长打骂你们，而是希望家长对你们的学习情况有所了解。所以，任何一个有上进心的同学，都迟早会诚实地面对成绩，继续努力。”说完,老师朝我会心地点了点头。我不禁为之一振,是的,只有勇于面对成绩，才会充满信心地向下一次的考试挑战! 我暗下决心:我一定要补签字，再向老师承认错误。 点评：老师的教育使“我”懂得了要诚实，要敢于面对。文章之所以如此生动，如此吸引人，是因为有细腻的内心活动的描写以及对老师的语言的精彩描写。文章开头借景抒情的写法也很值得学习哟!读《乌塔》有感
读了《乌塔》这篇文章，我对这个14岁的小女孩——乌塔的独立生活能力很敬佩。
这篇文章讲的是14岁德国小女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，写出了这个小女孩为此次旅行所作的周密的考虑，以及她对生活的热爱。
我认为乌塔这样做很好，可以锻炼自己的生活自主能力。她一共用了三年的时间准备这次旅行；她在家里就设计好了旅行路线和日程，阅读了很多相关的书籍；为了挣旅费，假期还到别人家里陪小孩玩。她做的这些，使我无比敬佩。习作范例2在中国，像她这样年龄的孩子都是家里的宝贝。爸爸妈妈、爷爷奶奶都很爱他们，一般不放心他们一个人出门。就像我上次那样，本来说好要跟同学一起去郊游，可妈妈却不放心我，所以没去成。同学回来后告诉我，他们玩得可开心了！我特别羡慕他们！妈妈对我真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了啊！
我们应该向乌塔学习，学习她的独立精神，要像乌塔一样有主见而不盲从，胆大心细，会待人接物。这并不是要求我们每一个同学都像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习等各方面克服依赖思想，逐步提高自己的独立生活的能力。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过实践才能锻炼出来。总评：这篇作文，作者抓住了感触最深的地方——乌塔用三年的时间准备旅行，展开了描写，流露出对乌塔的钦佩和羡慕之情。文章语句通顺，内容具体，表达出了自己的体验和感受。结尾表达出了对独立生活的向往和信心。习作范例3回信
王虹同学：
你好。你信中所提到的问题，我已经知道。
下面我来帮你分析一下造成这种局面的原因。首先你不应该马上就答应同学去她家，既然要和父母商量，就应该先对同学说清楚。其次你要知道爸爸妈妈是为你的健康成长着想。
你们还是孩子，没有经济来源，如果这么小就铺张浪费地过生日，长大了怎么办呢？再说，给同学过生日不一定要晚上去她家呀，白天可以送她一件礼物嘛！对于同学们对你的做法，你可以向同学们解释清楚，以得到同学们的谅解！
以后再遇到这种情况，不要那么快就答应，而应该先和父母商量。不知道我的回答能否让你满意，以后有什么烦恼还要和我联系哦！
祝
学习进步！
知心姐姐
2018年5月15日总评：作者从分析问题产生的原因入手，给王虹提出建议，最后询问王虹是否满意这样的建议，语言通顺流畅，含有真情，使人读了有亲切之感。读书方法和习惯：一边读一边想 《那片绿绿的爬山虎》中，作者两次对爬山虎的描写都很精彩，我边读边通过“绿葱葱”“闪烁”等重点词语想象情景，很快就理解句子的意思了。 是啊，边读边想象，也是理解句子意思的好方法。我的发现 我还养成了“不动笔墨不读书”的习惯呢！只要我们多读书，读好书，就一定会大有收获的。 读书要深入思考，善于发现问题，解决问题。 一些名句闪耀着古人的智慧，展现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法，给我们很大的启发。有志者事竟成。 出处：南宋范晔所作的《后汉书》。
意思：有志气的人只要坚持不懈，事情终究会成功。日积月累勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 出处：《三国志·蜀书·先主传》
意思：好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。出处：唐·韩愈《进学解》
意思：学业的精深，在于刻苦勤奋，学业的荒废，在于嬉戏玩乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。出处：东晋·陶渊明的《杂诗》八首之一
意思：感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。 1.合作办《成长》手抄报。小组成员分工合作，搜集关于成长的小故事、图片等材料，然后精心设计版面，办一期图文并茂的手抄报。
2.排短剧。
根据自己的故事或别人的故事，和几个同学合作编一个短剧，可以先编写则本，请老师指导，再多排练几遍，演给同学们看。
3.读书笔记、成长日记等展示交流。
4.格言展示。展示台开展综合性学习的活动成果谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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