历史必修二人教新课标第6课殖民扩张与世界市场的拓展说课课件（29张）

殖民扩张与世界市场的拓展说课
人教版必修二第六课
本课课标：
列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实
认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

理解层次：
知道殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径
识记层次：
掌握荷兰、英国的殖民扩张过程和奴隶贸易
课标与教材分析
教材分析
本课是经济卷第二单元的第二课，讲述了早期主要资本主义国家的殖民扩张过程和世界市场的初步拓展，是我们了解资本主义的发展和世界市场的形成过程的重要一环，在本单元中，本课上承新航路的开辟，世界市场的雏形出现，下启两次工业革命，世界市场逐渐并最终形成，在单元中起着承上启下的作用，从本课内容来看，本课共三个子目，第一子目“海上马车夫”，第二子目“日不落帝国”讲述了以荷兰和英国为代表的资本主义国家的早期殖民扩张过程，第三子目“世界市场的拓展”，讲的是资本主义国家进行殖民扩张的手段和殖民扩张的影响。正是因为以英国、荷兰为代表的资本主义国家的殖民扩张和掠夺，世界市场的到了拓展。
15世纪新航路的开辟
世界市场的雏形开始出现
16-17世纪荷兰、英国的崛起
进行殖民扩张
世界市场进一步扩展
第二单元：资本主义世界市场的形成和发展
18世纪60年代—19世纪中期
第一次工业革命
世界市场逐渐形成
19世纪60年代后期—20世纪初
第二次工业革命
世界市场最终形成
第一课
第二课
第三课
第四课
二、学情分析
优势：学生经过对必修一政治卷的学习，大部分已经掌握了学习历史的基本方法，分析历史问题、总结历史过程、探索历史影响的能力有了一定的提高；经过对前一课新航路的开辟的学习，学生对殖民扩张、世界市场有了一定的了解

不足：本课殖民扩张、世界市场、三角贸易等是相对宏观和抽象的概念，对于高一的学生，其认知水平有限，缺乏整体史观，对于抽象的概念往往难以有深刻的认识和宏观把握

措施：在授课过程中，我会利用地图、关系图、时间轴让学生对本课的知识点有更清晰的认识，同时，通过播放视频，让同学们对奴隶贸易有更直观的感受，以此加强学生对本课内容的理解





三维目标

知识与能力

过程与方法

情感态度价值观
1.了解荷兰的殖民扩张情况；解释荷兰成为“海上马车夫”的原因

2.掌握英国世界殖民霸权建立的原因和过程

3.了解殖民掠夺的基本史实，认识早期殖民扩张的方式和影响，进一步认识殖民扩张和掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径

4.通过分析殖民扩张的影响，培养学生辨证分析问题的能力
1.通过地图分析荷兰、英国的地理位置，学生掌握从材料中获取历史信息的方法

2.通过建立英国世界殖民霸权形成的时间轴，掌握分析整理历史信息的方法

3.通过展示具体的史料让学生从中分析殖民扩张的影响，学会论从史出的方法
通过对殖民扩张的方式和影响的学习，使学生认识到欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，促进了欧洲资本原始积累和世界市场的形成，同时给殖民地人们带来了破坏和灾难，培养学生整体史观。
三、教学目标
四、重点、难点
荷兰、英国殖民扩张的基本事实、三角贸易
依据：课标要求
认识殖民扩张的影响，进一步认识“殖民扩张和掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”

依据：
1、学生对抽象和宏观的概念难以理解；
2、学生还没有完全形成辩证分析的思维，和整体史观，难以从多个方面全面分析其影响。
重点：
难点：
五、教法、学法
教法
?讲授法：本节课的主要教学方法，将对本节课的大部分内容进行讲述和讲解

?图示法：通过世界地图展现荷兰、英国殖民扩张的主要国家和地区，使学生对荷兰、英国的扩张有更直观的认识

?问题教学法：根据课文内容设置相应的问题，加深学生对本课内容的理解
?总结归纳法：归纳总结荷兰建立殖民地的概况和英国建立殖民霸权的过程，培养学生分析归纳问题的能力

?问题探究法：通过对课文具体内容的提问，引发学生的思考，培养学生的问题意识
学法
六、教学过程
?导课：展示纽约市市徽（左边为荷兰人形象）和纽约与荷兰的地理位置让同学们思考纽约市市徽上为什么会出现荷兰人的形象
?设计意图：吸引学生注意，引出本课内容
新阿姆斯特丹与荷兰之间有什么联系？

什么原因使得新阿姆斯特丹更名为纽约？
?通过两个问题将本课的前两个子目以纽约为线索，串联起来
?设计意图：使教学过程流畅，逻辑清新，学生容易掌握
在三百年前，也就是17世纪的时候，荷兰是整个世界的经济中心和最富庶的地方，一个仅有150万人口的国家，将自己的势力几乎延伸到地球的每一个角落，被马克思称为当时的“海上第一强国”。
———《大国崛起》
展示阿姆斯特丹港口的繁荣景象，联系前一课回答荷兰与新阿姆斯特丹的联系，大国崛起中对荷兰的介绍使学生对荷兰当时的繁荣有一个初步的印象
阿姆斯特丹港
设计意图：使学生对荷兰的地理位置有一个直观了解，利于其后分析荷兰崛起的地理条件
荷兰能成为“海上马车夫”即荷兰崛起的原因
让学生阅读第一子目并提问
?设计意图：通过提问集中学生注意力；同时使他们了解荷兰当时的海外贸易和海上运输业十分发达，并掌握荷兰成为“海上马车夫”的原因，培养学生发现问题、分析解决问题的能力
海上马车夫—荷兰
崛起的表现：
16世纪，成为欧洲最富庶的地区之一
17世纪成为欧洲第一个标准的资本主义国家
被称为“海上马车夫”，欧洲商船数量最多的国家，商船数超过欧洲其他国家的总和
通过阅读书本，学生与老师一起总结荷兰兴起的表现
?设计意图：与学生互动，带动学生上课的积极性，使学生对荷兰的兴起概况有更清晰的认识，引出荷兰的殖民扩张，
荷兰东印度公司：
1602年荷兰建立的具有国家职能
（可以自组佣兵、发行货币）向东方进行殖民掠夺和垄断东方贸易的商业公司。
荷兰的殖民扩张
补充荷兰东印度公司的知识，引出荷兰的殖民扩张概况
?设计意图：加深学生对荷兰殖民扩张的理解
地图展现荷兰殖民扩张的概况
?设计意图：运用地图使学生对荷兰殖民扩张的情况有直观的了解
日不落帝国—英国
通过回扣导课时的提问，解答新阿姆斯特丹的改名之谜引出英国的崛起
设计意图：通过新阿姆斯特丹的名称变化，使学生掌握荷兰、英国的殖民扩张
什么原因使得新阿姆斯特丹更名为纽约？
1664年，英国人从荷兰人手中夺走了新阿姆斯特丹，以当时英王的弟弟约克公爵的名字将其改名为新约克，音译为纽约
英国确立殖民霸权（崛起）的原因：
地理条件：便利的海外交通便于发展工商外贸
政治条件：17世纪建立了资产阶级政权，为经济发展提供制度保障
物质条件：发达的工场手工业为海外殖民提供物质基础
军事条件：大力发展海军为英国确立霸权提供军事保障
日不落帝国—英国
学生与老师一起归纳总结英国确立殖民霸权的原因
?设计意图：原因在书中有所提及，老师引导学生一起归纳总结，提高课堂效率
阅读课本第二子目总结英国殖民霸权形成之路
日不落帝国—英国


17世纪初
东印度公司

17世纪中期
《航海条约》

18世纪中期
英法战争
1588年，打败西班牙的无敌舰队，开始形成海上霸权
17世纪初
成立东印度公司
进行殖民扩张
在印度和北美建立殖民据点
17世纪中期
颁布《航海条约》与荷兰发生三次战争，夺取新阿姆斯特丹（纽约）
打败发货，获得了加拿大和新法兰西并扩大在印度的殖民势力，最终确定海上霸权
1588年
打败西班牙
让学生阅读课本，总结英国殖民霸权形成的过程

?设计意图：使学生掌握英国殖民霸权形成的过程，培养学生总结归纳历史信息的能力
殖民地遍及非洲、美洲、亚洲、大洋洲
地图展现英国的殖民地在全球的分布情况

?设计意图：让学生感受到英国当时的殖民扩张的盛况，对英国的殖民扩张情况有直观感受
世界市场的拓展
早期殖民扩张的国家：
葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国等
殖民扩张的方式：
1.抢夺殖民地的财富
2.垄断商路，进行欺诈性贸易
3.屠杀、奴役印第安人
4.黑奴贸易
学生听老师讲述并阅读课本，了解早期殖民扩张的国家与殖民扩张的方式
用图片展示当时殖民者对印第安人的屠杀
设计意图：通过细节描述让学生对殖民扩张方式印象更加深刻
三角贸易
出程
中程
归程
盐、布匹
朗姆酒、烟草
黑奴
糖、烟草
稻米、金银
欧洲本土启航→非洲（抢夺／购买黑奴）→美洲（出售黑奴，其中牟取暴利，从而得到：白银，烟草等经济作物）→回到欧洲本土（资本原始积累）
地图上展现三角贸易的整个过程，配合相应的文字介绍
?设计意图：使学生对三角贸易的过程有直观的认识，加深对三角贸易的理解
学生观看奴隶贸易的视频介绍
?设计意图：引起学生兴趣、帮助学生进一步了解奴隶贸易以及殖民扩张的影响
材料一：起初在英法等西方国家未到达美洲大陆之前，美洲大陆居住8000万印第安人，美国区域居住1000万以上的印第安人，而如今生活在整个美洲的印第安人不超过400万，在美国的印第安人仅剩20万（不包括混血者）。
材料二：“美洲金银产地的发现.土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井,东印度公司进行的征服和掠夺,非洲变成商业性地猎获黑人的场所,这一切都标志着资本主义生产时代的曙光.”
使学生通过分析材料，得出殖民扩张的影响
?设计意图：掌握殖民扩张的影响，培养学生充分解读历史材料的能力，掌握论从史出的方法
材料三：16-19世纪，世界殖民地范围
16世纪，葡萄牙、西班牙的殖民地
17世纪，荷兰殖民地
19世纪，英国的殖民地
19世纪末各主要殖民国家
的殖民地分布图
通过四幅地图，展现世界范围内殖民地的扩张，以此体现世界市场的拓展
建立知识结构，使学生对本节课有一个宏观的把握
本课小结
殖
民
扩
张
与
世
界
市
场
的
拓
展



殖民扩张
殖民扩张
的影响





海上马车夫—荷兰

日不落帝国—英国



殖民地国家
世界
殖民国家
崛起原因
崛起表现
扩张概况

抢夺
欺诈
三角贸易



崛起原因
崛起过程
扩张概况
七、教学预测
通过本节课的学习，学生能够掌握荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的基本史实

认识到殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径

能够用整体史观辩证分析殖民扩张的影响。
THE END
thanks for your listening