课件28张PPT。鹿和狼的故事胡勘平正确读记“生机勃勃、一命呜呼”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3体会并学习作者通过具体事例来说明道理的表达方法。 鹿：属哺乳类、偶蹄目，大多数
种类具有的特点是:四肢细长、尾巴
较短，雄性体形大于雌性，通常雄类
有角。鹿有好多种，传说中圣诞节的时候圣诞老人坐的车就是麋鹿拉着的。
鹿在古代还被视为神物，认为鹿能给人们带来吉祥幸福和长寿，那些长寿神就是骑着梅花鹿;在商代鹿骨已用作占卜，殷虚还发现鹿角刻辞;东周时期，楚墓中流行使用本雕镇墓鸟兽神怪，它们的头上都安装真实的鹿角，形成楚文化的特点。
知识链接 狼：国家二级保护动物。体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。尾多毛，较发达。善快速及长距离奔跑，多喜群居，常追逐猎食。以食草动物及啮齿动物等为食。栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。除南极洲和大部分海岛外，分布全世界。外形与狗和豺相似，足长体瘦，斜眼，上颚骨尖长，
嘴巴宽大弯曲，耳竖立，胸
部略窄小，尾挺直状下垂夹
于俩后腿之间。 多音字
生字学习角jué：角色 角斗士
jiǎo：角度 天涯海角载zài：装载 载歌载舞
zǎi：记载 千载难逢词语学习生机勃勃：形容生命力非常旺盛。
造句：春天来了，大地呈现出一片生机勃勃的景象。
一命呜呼：指死亡(含诙谐或讥讽意)。呜呼，文言虚词，表示哀叹的语气词，旧时多用于祭文，借指死。
造句：猫上前一看，偷油的老鼠早已被吓得一命呜呼了。
厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。
造句：面对厄运，乐观积极的人总会想办法战胜它。
词语理解锐减：急剧减少或下降。
造句：这几年，山上的野兔数量锐减，很难再看到它们的身影了。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
造句：狡猾的狐狸受了伤，只能躲进密林中苟延残喘。
面目全非：事物的样子改变得很厉害(多含贬义)。
造句：整间屋子被不爱干净的小明弄得面目全非。
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
造句：造成这次山体滑坡的罪魁祸首就是这家进行非法开采的小煤窑。 近义词凶恶—(凶狠) 残忍—(凶残)
繁育—(繁殖) 充足—(充裕)
控制—(掌握) 相悖—(相反)
生机勃勃—(生机盎然)
自由自在—(无拘无束) 反义词生机勃勃—(死气沉沉) 残忍—(善良)
厄运—(幸运) 锐减—(剧增)
相悖—(相符) 片面—(全面)
自由自在—(身不由己) 词语辨析 充足 充裕
相同点：两个词都有“充分、足够”的意思。
不同点：“充足”指多到能满足需要，着重指数量足够，常形容物品、资金、光线、空气等具体的事物；也可以形容理由、论据等抽象的事物。“充裕”指不仅能够满足需要，而且宽裕有余，一般形容时间、资金、物资、经济等。
运用示例：
1．时间还很( )，你可以慢慢准备。
2．请假要有( )的理由。充裕充足 请大家先自己阅读课文，并思考以下问题：
(1)课文写发生在凯巴伯森林什么故事？
整体感知 主要讲述美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿，下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来巨大的灾
难。 (2)请问罗斯福为鹿采取保护措施后的狼和鹿发生什么变化？ 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮。
(3)给课文划分层次。
第一部分(第1～6自然段)：写罗斯福护鹿杀狼而最终导致狼鹿两衰。
第二部分(第7、8自然段)：狼吃鹿能维护鹿群的种群稳定，是护林功臣；而过多的鹿会破坏森林生态系统的稳定，反而成为毁灭森林的罪魁祸首。
第三部分(第9自然段)：告诉人们森林中既需要鹿也需要狼，应尊重生物界中的客观规律。
1.阅读第1～6自然段，回答问题。
（1）第1自然段运用了什么修辞手法，说明了什么？课文解读 运用了对比，说明此时的凯巴伯森林保持着生态平衡，与下文森林植被减少、鹿大量死亡形成对比。“凶恶”“残忍”是人类对狼的片面认识，正是因为有了这个认识，才导致了下文生态平衡被破坏的悲剧发生。 （2）读第5自然段，怎样理解最后两句话？ 这两句话非常形象地写出了狼减少后凯巴伯森林的状况，狼被消灭，鹿的数量猛增，超过了森林的承载限度，给森林带来了巨大的灾难——大量绿色植被遭到破坏，与第1段生机
勃勃的景象形成强烈反
差，给人们以警示。 （3）第6段中列出的几个数字说明了什么？ “两年之后”“十万只”“四万只”“不到八千只”，这些数字让我们具体清晰地感受到了鹿的数量锐减之惊人，说明“杀狼护鹿”的决策并没有取得最终的成功，反而事与愿违。 2.阅读第7、8自然段，回答问题。
（1）读第7自然段，思考：为什么说狼“也是森林的保护者”？ 联系下文不难看出，狼也是维持森林生态平衡的有功之臣：其一，狼捕食鹿，使鹿的总数得到控制，不至于繁殖到使植被退化的程度；其二，狼捕食的鹿多为病鹿，有助于鹿的种群优胜劣汰，利于鹿群繁衍后代；其三，鹿在狼的追逐下，经常处于运动状态，促进了鹿的健壮成长。而狼一旦消失，鹿就会由于没有天敌而自然退化。 （2）怎样理解“而罗斯福下定决心要保护的鹿……会成为毁灭森林的罪魁祸首”这两句话？ 鹿在没有天敌的安全环境中无限制地繁殖，这样鹿群对食物的需求量也在无限制地增加，而森林里的食物来源是有限的，植物生长的供不应求便导致绿色植被一天天减少，最终森林被毁掉了，而美丽可爱的鹿便成为“罪魁祸首”了。这两句话点明了自然界中动植物之间的关系，如果忽视这种关系中的规律性，就会受到自然的惩罚。 （3）怎样理解第8自然段中“这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。”这句话。 这是一个承上启下的过渡句。句中的“这”指代前边的内容，即为了保护鹿而消灭狼，但狼被猎杀之后，鹿却成为了毁灭森林的罪魁祸首，而且鹿的数量也在锐减。人们传统的认识是：“狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。”事实上，消灭了狼并没有起到保护鹿的作用，所以说这与人们的习惯认识是相悖的。 3.阅读第9自然段，说说你对“仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。”这句话的理解？ 生活在地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人类不能只根据自己的利益和片面认识去判断动物的善恶益害，去决定哪种动物该保护、哪种动物该消灭。鹿和狼都有生存的权利，它们同时存在才能保持生态平衡。如果不尊重地球上各种生物的生存权利，生态平衡就会被破坏，人类就会受到大自然的报复和惩罚。 1.经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。
2.童话中，狼几乎永远担着欺负弱小的恶名，如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。
佳句积累（列数字）（举例子） 运用举例子的说明方法
举例子指运用恰当而具有代表性(典型性)的事例来说明事物特征或事理的说明方法。常言说，“事实胜于雄辩”，举例子可以具体、清晰地表现事物的特征，增强说服力，吸引读者的阅读兴趣。比如本文第1～6段就通过列举杀狼护鹿却最终导致狼鹿两衰的事例，形象地说明了自然界生物间存在着相互制约、相互联系的关系。写法借鉴 运用举例子的说明方法时，要注意几点：
(1)所举例子要与所说明的事物或问题内容一致。
(2)所举例子要具有典型性和代表性，以增强说明效果。
(3)所举例子要通俗易懂，深入浅出，语言表述精简到位。
(4)举出例子后，还要简要分析例子与观点之间的内在联系。1．形容变化巨大的词语。
面目全非 日新月异 沧海桑田
焕然一新 天翻地覆 今非昔比
恍如隔世 物换星移 改天换地
拓展延伸2.有关环保的名人名言。
只有服从大自然，才能战胜大自然。
——达尔文
大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
——雨果
从一个国家对待动物的态度，就可以判断这个国家及其道德是否伟大与高尚。
——甘地
挖掘我们心灵深处的慈悲，拥抱万物生灵，接受整个大自然及其美丽之处，这样我们就可以完成我们释放自身的使命。
——爱因斯坦课堂小结 在人类生存的这个星球上，动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物，甚至整个自然界。人类如果过分干预，就会导致生态环境的失衡，造成难以想象的灾难。结构图示鹿和狼的故事护鹿杀狼——引发生态灾难分析原因狼凶残——护林功臣得出结论——既需要鹿，也需要狼相互制约
相互联系鹿善良——罪魁祸首 读句子，练习课文内容填空。
（1）人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
“功臣”的意思是（
），这里的（ ）是功臣。它们成为“功臣”的原因是（ ）。
（2）而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏、毁灭紫的的“祸首”。
“祸首”的意思是（ ），这里（ ）是祸首。它们成为“祸首”的原因是（ 当堂测试旧指君主的有大功的臣子，现指作出狼维护着鹿群的种群稳定酿成祸患的主要人物鹿过量的繁殖破坏森林生态重大贡献的人系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难 ）
