课件40张PPT。少年闰土鲁迅会写7个生字，正确读写“一望无际、祭祀”等词语。学习目标12有感情地朗读课文，背诵第1段。了解鲁迅及相关文学常识。3理解文中含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。通过闰土的外貌、语言、动作描写，体会闰土这个人物的特点。作者介绍 鲁迅(1881～1936)，原名周樟寿，后
改名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918
年发表现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
著作以小说、杂文为主，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》等。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被毛主席誉为“民族魂”。 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖掉旧宅，带着母亲及其他亲属来到北京。这次回乡，鲁迅的童年伙伴——农民章闰水特地进城来探望他。章闰水年纪刚过三十，已是满面风霜，他向鲁迅感慨了当时农民生活的艰辛，引起鲁迅的深切同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历写成小说《故乡》，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个经典的人物形象。
知识链接 会写的字
生字学习 多音字
正zhēnɡ：正月 正旦
zhènɡ：正好 正大光明壳ké：蛋壳 子弹壳
qiào：地壳 金蝉脱壳畜chù：牲畜 六畜不安
xù：畜养 畜牧业词语学习一望无际：(成语)一眼看不到边，形容辽阔。
造句：麦浪滚滚，一望无际，好一派丰收在望的景象。
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
造句：我国每年都会在陕西黄陵县举行轩辕黄帝祭祀大典。
值年：同族的人家在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
造句：那一年，我家是一件大祭祀的值年，全家人都非常重视。词语理解五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人用五行相生相克来推算人的命运。
造句：她五行缺水，所以名字里两个字都有三点水。
装弶：就是把弶安装好，用来捕鸟。弶，一种捕捉鸟兽的工具。
造句：平日里，孩子们最爱的便是装弶捉小鸟了。
潮汛：一年中定期的大潮。
造句：若赶上潮汛要来的时候，我们就去抓跳鱼儿。
无穷无尽：(成语)指没有止境。
造句：世界上的知识是无穷无尽的，所以我们要活到老学到老。 近义词郑重——（庄重） 允许——（答应）
盼望——（期盼） 熟识——（熟悉）
无端——（无故） 希奇——（稀罕）
伶俐——（机灵） 一望无际——（无边无际） 反义词郑重——（轻率） 讲究——（随便）
允许——（禁止） 熟识——（生疏）
伶俐——（笨拙） 希奇——（寻常） 词语辨析郑重 庄重
相同点：两个词都有“不轻率、稳重”的意思。
不同点：“郑重”侧重于态度方面，多用来形容对人或事物的严肃认真的态度。“庄重”多形容人的姿态、举止、言语、容貌等端庄稳重，不随便，不轻浮。
运用示例：
1.老师非常( )地对我说：“你一定要努力学习，不要让父母失望。”
2.当五星红旗冉冉升起的时候，我们都( )地举手敬礼。郑重庄重 好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
朗读指导：重读“好容易”，语速稍快，读出“我”盼望见到闰土的急切心情。
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
朗读指导：注意要用赞许的语气读出“我”对闰土的羡慕之情。朗读指导课文朗读点击以下图标即可播放 请大家先自己阅读课文，并思考以下问题：
（1）本文主要写了什么，概括文章的中心。整体感知 课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。（2）给课文划分层次。 第一部分(第1自然段)：写月夜少年刺猹的情景。
第二部分(第2、3自然段)：写“我”和闰土认识的原因以及之前“我”对他的了解。
第三部分(第4～16自然段)：写闰土给“我”讲雪天捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹和潮汛看鱼等趣事，“我”非常羡慕他的见多识广。
第四部分(第17自然段)：写“我”和闰土分别时依依不舍的情景和分别后互赠礼物。 1.阅读第1自然段，思考：这段话写了哪些内容？作者为什么把这些内容安排在文章的开头？课文解读 这段话先写了清幽的月色和美丽的瓜地，再写了英俊勇敢的少年，最后写了狡猾伶俐的猹，为我们展现了一幅海边瓜地少年刺猹的画面。
这是根据闰土讲的故事展开的想象，是闰土给“我”留下的最深的印象，其中也透露了“我”对农村生活的向往。“我”一想起闰土就会先想到这样一幅画面，所以把这段话放到文章开头，以突出闰土的形象和“我”的向往。 2.阅读第4～16自然段，回答问题。
（1）第4段中的外貌描写，写出了闰土的什么特点？
“紫色的圆脸”，说明闰土经常在海边参加劳作，受风吹日晒，身体健康。“头戴一顶小毡帽”是当时浙江绍兴一代农村孩子的传统装扮。“颈上套一个明晃晃的银项圈”是旧社会的一种风俗，认为在孩子未成年时用圈子套住，孩子就不会死，虽是一种迷信，但这也说明闰土的父母很疼爱他。 （2）第6自然段主要运用了什么描写方法？闰土是从哪些方面给“我”介绍捕鸟的？你觉得闰土是个怎样的孩子？ 主要运用了语言描写。闰土讲了捕鸟的时间——下大雪后；捕鸟的地点——沙地上；捕鸟的方法——扫出一块空地，用短棒支起大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时就拉绳子；捕鸟的结果——各种鸟都有。这说明闰土是个聪明能干、富有经验的捕鸟能手。 （3）阅读第10自然段，思考：从闰土的这番话中，你对他又有了怎样的了解？ 允许路人摘瓜吃，可见闰土的淳朴、善良、懂事；能通过声音判断猹在咬瓜，说明闰土聪明机智，见多识广；“捏了胡叉，轻轻地走去”，说明闰土经验丰富，非常勇敢。
（4）第11自然段中的两个破折号起什么作用？这段话是什么意思？ 这段话中的两个破折号起补充说明的作用。这段话的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，
只是主观上认为它的样
子像小狗，而且很凶猛。 （5）阅读第14自然段，如何理解“新鲜事”的意思？这段话透露了“我”怎样的情感？ “新鲜事”包含两个方面：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。因为“我”是个生长在高墙大院里的小少爷，从未接触过这些事，所以觉得十分新奇有趣。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
（6）阅读第16自然段，为什么说“我”的世界只有“高墙上的四角的天空”？ 这是“我”直接抒发感想的句子。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”生活的天地非常狭窄，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思是：“我”整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩的生活的向往，同时点明了文章的主题。 3.课文中的少年闰土有哪些特点？作者是怎样写出人物的这些特点的？ 作者通过刻画闰土的外貌、动作、神态、语言，写闰土给“我”讲的四件稀奇有趣的事，以及“我”与闰土相处时的感受等方面表现了少年闰土聪明能干、机智勇敢、生活丰富多彩、见多识广的特点。1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
2.其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏(niē)一柄钢叉，向一匹猹(chá)尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
3.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
佳句积累（外貌描写、动作描写）(对比、反衬)(环境描写) 通过多个典型事例表现人物多方面的特点
所谓“典型事例”，就是指具有鲜明代表性的事例。人物的特点往往不是单一的，因此多方面特点常常需要通过多个典型事例来表现。比如本文就重点选取了“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看瓜刺猹”“潮汛看鱼”这四件生活在海边农村的孩子们最熟悉的事，表现出少年闰土见多识广、聪明能干、机智勇敢的特点。写法借鉴 我们在运用多个典型事例表现人物众多特点时，要作好详写、略写的处理，不能面面俱到，平均用力。动笔前，要认真思考人物有哪些特点，习作中选择要表现的又是哪些特点，他做过哪些事、说过哪些话最能突出他的这些特点。然后选择最能反映其不同特点的内容写下来。1．描写皮肤的词语。
丰肌秀骨 吹弹可破 莹亮白皙
冰肌玉骨 肤如凝脂 黄皮寡瘦
拓展延伸2．鲁迅名言。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。
读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。
哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
美丽的大自然是一部真实、丰富的百科全书，它蕴藏着大量的知识和财富，为我们的成长提供了不竭的源泉。让我们冲出城市的樊笼，像闰土一样投身到大自然的怀抱中，去尽情地触摸、品尝、经历、感受吧！课堂小结结构图示少年闰土相识相处分别真挚友谊
深深怀念
自由世界
无限向往相识原因见面情景欢喜雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼钦佩记忆中看瓜刺猹——怀念依依不舍难过互赠礼物1.本文重点写了闰土给“我”讲________ 、________ 、________ 、________ 等几件事，可以看出闰土是一个________ 、________ 的少年。
2.填空
（? ? ）天空中挂着一轮（ ? ?）圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（?? ）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（?? ?? ），（ ??? ?），向一匹猹（???? ）刺去。当堂测试雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿活波可爱机智敏捷深蓝的金黄的碧绿的项带银圈手捏一柄钢叉尽力地 1.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
2.和同学交流：课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象？
课后习题 课文先记叙了“我”和闰土相识的过程；然后写了闰土给“我”讲一些新鲜事，重点写了闰土给“我”讲雪天捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹和潮汛看鱼四件事；最后写两人的分别和友谊。课文通过闰土讲的四件事情，让我们对闰土有了比较深刻的印象：雪天捕鸟，表现闰土的聪明能干、见多识广；看瓜刺猹，反映闰土的机智勇敢；夏日拾贝、潮汛看鱼，表明闰土的活泼可爱、生活丰富多彩。 这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”“往常的朋友”。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”由于整天被关在高墙深院里，生活的天地非常狭窄，不能广泛地接触大自然，见识太少，与生活在海边的闰土形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了“我”对广阔的大自然、对农村丰富多彩的生活的向往。 3.提出不懂的问题和同学讨论，如。“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空”这句话该怎么理解？ 4.找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。 示例：(1)动作描写：其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 从中可以看出闰土是个很勇敢的少年。(2)外貌描写：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 从中可以看出闰土是一个健康、朴实、深受父母疼爱的孩子。
