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*第六节 行星、恒星、星系和宇宙
●本节教材分析
本节内容按教材的编排属选学内容.在本节中重点介绍了有关行星、恒星和星系等概念，通过对这些概念的学习，使我们对宇宙的几个主要天体的层次有一个清楚的认识.同时在万有引力的基础上，了解宇宙大爆炸理论.对宇宙的形成有一个科学的、客观的、正确的认识.对于宇宙大爆炸理论，应注意向学生说明，它是现阶段解释宇宙演变较为成功的理论，但仍有许多问题有待进一步研究，进而激发学生探究知识的积极性.
●教学目标
一、知识目标
1.了解行星、恒星、星系等概念，知道宇宙中的几个主要天体层次.
2.了解宇宙大爆炸理论.
3.了解本章知识结构.
二、能力目标
1.通过对本节知识的学习，培养学生明辨是非，认识世界的能力.
2.通过对本章知识的小结，培养学生总结知识的能力.
三、德育目标
通过对宇宙中几个主要天体层次的学习，培养学生的科学世界观.
●教学重点
1.行星、恒星、星系、宇宙等概念.
2.宇宙大爆炸理论.
●教学难点
对宇宙形成的正确认识.
●教学方法
阅读法，归纳法，分层教学法.
●教学用具
投影仪、录像.
●课时安排
1课时
●教学过程
［投影］本节课的学习目标
1.了解行星、恒星和星系等概念.
2.了解宇宙大爆炸理论.
学习目标完成过程
一、导入新课
通过前面的学习我们知道了宇宙中天体的运动规律及其动力学方程.那么宇宙中究竟由哪些天体或天体组组成呢？本节我们共同来了解一下宇宙的组成及其形成.
二、新课教学
(一)宇宙的组成
A.基础知识
请同学们阅读课文1~9自然段，同时考虑下列问题：
［投影出示］
1.什么是恒星、行星、卫星？
2.古代人们怎样认识恒星的运动？
3.哪颗恒星离我们最近？
4.宇宙中除太阳系外是否还有其他的行星系统？
5.什么叫星系？
6.比星系更大的天体系统是什么？
7.什么是宇宙？
［学生活动］阅读课文，从课文中找出上述问题的答案.
1.由炽热的气体组成，能够发热、发光；近似球体的天体叫恒星.
绕恒星运转的星体叫行星.
绕行星运转的星体叫卫星.
2.古代认为恒星是静止不动的.恒星的“恒”就是这个意思.
3.在宇宙中，离地球最近的恒星是太阳，它是地球运转时所环绕的中心天体.
4.除太阳系外，到目前为止还没有发现别的行星系统，世界上的天文学家正在致力于这方面的探索.
5.由恒星组成的天体系统叫星系，太阳系所在的恒星系叫银河系.
6.在宇宙中，比星系更大的天体系叫星系团、超星系团，它是由相互作用的星系组成的.
7.由卫星、行星、行星系、星系、星系团这样由小到大、不同层次的天体组成了宇宙.
B.深入探究
请同学们重新阅读这部分内容，并且讨论下面几个问题.
［投影出示］
1.太阳系中有哪九颗行星？
2.恒星是否“恒”定不动？
3.夜晚仰望天空时，点点繁星中除恒星外，还有肉眼可看见的五颗行星，为什么行星也会“发光”？
4.恒星为什么能够组成星系？
［学生活动］阅读课文，并分组讨论后得出相应答案：
1.在太阳系中有金星、木星、水星、火星、土星、地球、天王星、海王星、冥王星九颗行星在绕太阳运转.
2.古代人们由于受科学技术的限制，不能了解太阳系以外其他星系的情况，所以他们认为恒星是静止不动的.今天，我们借助特殊的天文仪器便可观察到它在天空中位置的变化，其实恒星也是在运动的.
3.我们晚上观察到的闪光的行星，实际上并不是行星本身发出的光，而是它反射恒星的光，就像我们看到月亮发出的光一样.
4.恒星之所以能组成星系是因为在恒星之间存在着相互作用的引力，使得恒星有“聚集”的特点.
C.教师总结
通过上面的学习我们知道，宇宙是由无数不同层次的天体世界组成的，其从小到大的顺序为：卫星→行星→恒星→行星系→星系→星系团→宇宙.由此可见，太阳系只是宇宙中极其微小的一个组成部分，为此我们对客观世界的认识不能只停留在地球这一个小星球上，而应拓展思维，更深、更广地去认识宇宙，改造世界.
D.基础知识应用
［投影出示］
1.太阳周围有________、________、________、________、________、________、________、________、________九颗行星绕其运行.
2.由炽热气体组成，发热，发光，近似球体的天体叫_________，绕恒星转动的星体叫________，而绕行星转动的星体叫________.
3.由恒星组成的天体系统叫________，而由星系组成的天体系叫________.
参考答案:
1.金星，木星，水星，火星，土星，地球，天王星，海王星，冥王星
2.恒星，行星，卫星
3.星系，星系团
(二)大爆炸理论
上面我们学习了宇宙的组成，那么宇宙又是怎样形成的呢？下面我们共同来学习.至今为止较为成功的理论——宇宙大爆炸理论.
A.基础知识
请同学们阅读课文，同时考虑下列问题：
［投影出示］
1.宇宙大爆炸理论形成的科学依据是什么？
2.大爆炸理论的具体内容是什么？
3.依据大爆炸理论，今后的宇宙将会怎样发展、演化下去呢？
［学生活动］学生阅读课文，从课文中找出相应的答案：
1.大爆炸理论形成的科学依据是现代的科学的观测结果.因为观测表明：除银河系外，几乎所有的星系都在远离银河系，而且远离的速度与距离成正比.
2.大爆炸理论认为，宇宙在形成前所有的物质都聚集在一起，随宇宙的不断膨胀，温度下降，逐渐形成了今天的宇宙.
3.依据大爆炸理论，宇宙的发展有两种可能：一种是受引力的作用膨胀减慢、停止，然后收缩；另一种是由于膨胀太快，距离迅速增大，使引力不再起作用，宇宙永远膨胀下去.
B.深入探究
请同学们下课后寻找相关的书籍.加深对大爆炸理论的了解.
C.教师总结
宇宙是一个令人神往的未知世界，对宇宙的了解我们差的还很远，对它更深入的了解还有待于我们这一代去探索.爱因斯坦说过“宇宙间最不可理解的事物就是，宇宙是可以理解的。”相信同学们一定可以使爱因斯坦的梦想变成现实.
D.基础知识应用
1.宇宙大爆炸理论认为，宇宙起源于约________年前的一次大爆炸.
参考答案:二百亿
2.本章知识小结
三、小结
通过本节学习，我们了解了：
1.宇宙的组成.
2.宇宙大爆炸理论.
3.本章知识结构.
四、作业
1.阅读课文，复习本节内容.
2.综合复习本章知识.
五、板书设计
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