第8课 城市和大学的兴起 课件 (共29张PPT)

课件29张PPT。第8课 城市和大学的兴起第三单元 中世纪的西欧和拜占庭课程内容1、了解中世纪西欧城市兴起的原因、争取自治的情况、城市居民、意义等。
2、了解中世纪西欧大学兴起的背景。
3、了解巴黎大学、牛津大学创办的史实。 自主学习：
请同学们，阅读教材53—59页，完成练习册的知识建构，思考：中世纪西欧城市是如何兴起的？
乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。 乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。（结合第七课西欧封建庄园的知识点进行描述）封建庄园（乡村）；关键词：承担劳役、交纳苛捐杂税、无人身自由。“城市的空气使人自由”探究一：西欧城市的兴起1、试试描述西欧城市是如何兴起的？A.西欧生产力的提高，手工业和商业逐渐发展起来。
B.手工业者和商人的聚集。2、这些城市一般出现在哪些地点？城堡修道院或教堂交通要道，江海口岸3、这些新兴城市有何特点？ 新兴的西欧城市规模不大，一般不过四五千居民，有两万居民的就是大城市了。
——川教版《城市和大学的兴起》特点：规模不大：人口不多 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民为了摆脱封建主的控制，不断进行反封建主的斗争。琅城起义：琅城是建立在主教高德理的领地上。为摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，想要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。
金钱赎买武装斗争4、
这些新兴城市获取自治权的常用手段：获取自治权的形式：城市特许状 一些享有较大自治权的城市可以选举管理人员，拥有完全的行政、司法和财政权力。
——川教版《城市和大学的兴起》相对自治的共同体5、城市居民有哪些人？ 手工业者和商人 如果乔治成功逃往城市，他凭借一手剪裁的好手艺就能够在城市继续生活下去吗？ 按照惯例，农奴在自治的城市里住满一年零一日，他就是自由民了，依法纳税，即可成为拥有公民权的合法市民。城市居民法定身份依法纳税市民权利参加选举接受保护 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人专事商业和贸易，主要经营商品的长途贩运。城市贵族依法纳税 乔治打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗？行会 行会内部的首脑称“行头”，基本成员即作坊主称“行东”，行东以下为“帮工”和“学徒”。行会订有行规，规定本行业的制作工艺、产品规格、原料用量等内容。行东要遵守这些行规。6、什么是行会？成立的目的是什么？ 手工业者或商人的同业组织。目的：防止行业竞争，保持行业垄断。 乔治需要从学徒做起，在学艺期间要向行东缴纳学费，并为其做家务劳动，期满后可升为帮工。帮工要在行东作坊里帮助工作数年，领取少量工资，经行会考核后才能独立开设作坊。7、举例说说这时候西欧兴起的著名工商业城市有哪些？ 意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎、马赛，英国的伦敦等。8、中世纪西欧城市兴起的意义有哪些？①经济上，打破了庄园间的闭塞状态，促进了商品的交换和流通；
②政治上，使市民阶层成为一支新的社会力量；
③文化上为学校的兴办创造了条件；
④对孕育近现代西方文明起着重要的作用。探究二：大学的兴起圣经 教会学校
中世纪的西欧，教会控制了思想文化，垄断了学校教育。6—11世纪，教会开办教会学校，用于培养虔诚的基督徒和教会神职人员。教师由教士和修道院的僧侣担任，主要教材是《圣经》。读写《圣经》、听讲神学教条是其重要的学习科目。 11、12世纪，城市兴起，手工业和商业发展繁荣 城市学校兴起
这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式。 私人学校或教会学校整合演变
大学产生1.中世纪欧洲大学产生的背景是什么？背景城市的兴起和手工业、商业的发展适应新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。经济社会需求1、时间：1160年
2、概况：在巴黎圣母院教会学校基础之上发展形成。巴黎大学是欧洲中世纪大学的典型，学校行政和教学自主管理，订有成套的教学规章制度。
3、组成：按不同专业分为：
4、教、学方式：
5、学位获得：方式：
6、地位：文学院、神学院、法学院、医学院教师使用拉丁语授课。学生以听讲、笔记、辩论等方式学习。公开答辩，可获得学士、硕士、博士不同级别的学位。“欧洲大学之母”；是近现代高等教育制度的源头二.牛津大学的建立1、时间：1167年
2、概况：牛津大学建立在英国泰晤士河谷的牛津小城创办；13世纪，成为自主的大学；13至16世纪成为一所多学科的综合性大学。3、办学理念：
4、办学形式：
5、地位：人文科学教育为核心；培养精英人才学院制培养了大批社会精英，使其成为欧洲乃至世界名列前茅的名牌大学。中世纪的大学课堂 影响：欧洲早期的大学传播古典文化，倡导科学精神，培养了高素质的人才，为此后西方社会的发展做出了独特的贡献。西欧城市的兴起生产力提高工商业城市形成行会、商人公会巴黎大
学的建立坚持人文科学教育牛津大学的创办影响：倡导科学精神市民阶层成立：1167年城市和大学的兴起意义背景：城市兴起成立：1160年影响：欧洲大学之母学制巴黎大学和牛津大学的共同点是（ ）
①都创办于公元12世纪② 都是在教会学校基础上发展形成的③都有自主的办学权④都是多学科综合性大学⑤都建立了教学制度和学位制度⑥都培养了高素质的人才
A.①②③④⑤ B.①②④⑤⑥
C.①③④⑤⑥ D.②③④⑤⑥
CD下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（ ）
A.城市居民和领主存在人身依附关系
B.领主可以向市民任意征税
C.领主可剥削市民财产
D.市民是自由人，享有财产权11-13世纪，欧洲威尼斯、热那亚等城市兴起，下列符合这些城市情况的是（ ）
A、封建制度彻底瓦解
B、教会无力进行统治
C、工商业者聚集生活
D、城市实现绝对自治C 某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及庄园制、大学的产生、城市自治。这堂课正在探究的主题是(　 　)
A. 上古亚非文明　　　B. 中世纪的欧洲
C. 亚洲封建国家　　　D. 上古欧洲文明Ｂ 有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（　 　）
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级C 阅读材料，回答问题。
材料一　宋代把自行聚散、私相贸易的定期集市，称为草市。在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上，草市星罗棋布，构成地方市场的基础。不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居民点，上升为镇或县。—《中国历史》（七年级下册）
材料二　北宋时期，四川地区出现了“交子”，这是世界上最早的纸币。南宋时通行“会子”“关子”等纸币。—《中国历史》（七年级下册）
材料三　宋朝的海外贸易也超过前代……广州、泉州是闻名世界的大商港。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。
—人教版《中国历史》（七年级下册） （1）材料一、材料二、材料三从哪些方面反映了宋代经济的发展？这说明了什么？
宋代商品经济繁荣。城镇的兴起纸币的产生海外贸易兴盛（2）根据材料四指出，中古西欧的城市有着怎样的地位？中古西欧城市的兴起有什么历史意义？
（3）宋代城市和中古西欧城市在形成时，有哪些相同点？ 材料四　中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
——《新版课程标准解析与教学指导：初中历史》
经济中心。瓦解封建制度；孕育早期资产阶级。都在交通要道上产生；都由集市贸易兴起；都产生了市民阶级；都是自发形成的。（答出其中两点即可）