课件18张PPT。导入新课 播放《国际歌》 同学们听过这首雄壮的乐曲吗？知道它的名字吗？会唱吗？知道它是怎么诞生的吗？通过今天的活动课，我们来解决上面的问题。
第22课活动课：唱响《国际歌》活动目标1.通过查阅资料，考察《国际歌》的创作背景；
2.通过上网查询，了解《国际歌》词曲作者；
3.通过阅读图书。查阅资料了解《国际歌》歌词及其翻译的过程；
4.通过合作探究了解《国际歌》的流传和中外革命导师对《国际歌》的评价；
5.在老师的引领下，师生学唱《国际歌》。首先，分小组选题，确定研究主题 全班分四个小组：
一组：考察《国际歌》的创作背景；
二组：通过上网查询，了解《国际歌》词曲作者；
三组：通过阅读图书。查阅资料了解《国际歌》歌词及其翻译的过程；
四组：通过合作探究了解《国际歌》的流传和中外革命导师对《国际歌》的评价；
一、《国际歌》的创作背景和词曲作者； 1871年，法国同普鲁士发生战争，史称“普法战争”。法国战败，普军兵临城下。法国政府对外屈膝投降，对内准备镇压人民。同年3月，政府军队同巴黎市民武装——国民自卫军发生冲突，导致巴黎工人起义爆发。起义工人很快占领全城，赶走了资产阶级政府。不久，人民选举产生了自己的政权——巴黎公社。随后，资产阶级政府对巴黎公社发起了进攻。1871年5月21日至28日，公社战士同攻入城内的敌人展开了激烈的巷战，三万多名公社战士牺牲，史称“五月流血周”。
。 28日，巴黎失陷，巴黎公社以失败告终。公社失败后不久，公社的领导人之一欧仁·鲍狄埃创作了诗歌《英特纳雄耐尔》（又译《国际工人联盟》）。该诗曾使用《马赛曲》的曲调演唱。1888年，法国工人作曲家皮埃尔·狄盖特为《国际歌》谱写了曲子，国际歌创作完成二、国际歌的翻译过程：
《国际歌》诞生于法国，最早的翻译家，把《国际歌》翻译成中文的是瞿秋白。
瞿秋白在莫斯科工作期间着手翻译《国际歌》的。回国后，又根据俄、英、法等文本译出了新词，并在1923年6月15日《新青年》创刊号上发表。
瞿秋白 瞿秋白对照原文，一字一句的推敲。时而沉思斟酌，时而自弹自唱。每一句歌词定稿，都要如此反复再三。他译着，唱着，译到“国际”一词时，汉语只有两个字，而外文却是老长一串音节。“国际”一词，拖得这么长，那将是很难唱也是十分不悦耳的一句。
这个词怎么翻译颇费思索，最终用音译的办法解决了这一难题。瞿秋白不但单单翻译出来的歌词更加本地化，而且一生当中为文化交流做出突出贡献。三、革命导师的评价 有位革命领导这样评述《国际歌》的影响：在欧洲，只要你唱起《国际歌》，就可以找到自己的同志和朋友。
请同学们把搜集到的革命导师对《国际歌》的评价写下来。四、学唱国际歌 全班分四个小组：
一起学唱《国际歌》，进行比赛，看哪一个小组唱的更好，学得更快 全班再次回味《国际歌》，回味“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己！＂
学生活动：学生可以自己唱，也可以听，也可以小组唱，整体感知《国际歌》。
起来！不愿做奴隶的人们，只有把我们的血肉组成新的长城，中华民族才有希望；起来，全世界受苦的人，热血要沸腾，要为真理而斗争，要做天下的主人，就要同世界上一切恶势力抗争。
课堂小结让我们继续唱响《国际歌》！
谢谢大家!
再见!
部编版（2018）历史九年级上第22课活动课：唱响《国际歌》教学设计
课题
第22课活动课：唱响《国际歌》
单元
第七单元
学科
历史
年级
九年级
活动
目标
1.通过查阅资料，考察《国际歌》的创作背景；
2.通过上网查询，了解《国际歌》词曲作者；
3.通过阅读图书。查阅资料了解《国际歌》歌词及其翻译的过程；
4.通过合作探究了解《国际歌》的流传和中外革命导师对《国际歌》的评价；
5.在老师的引领下，师生学唱《国际歌》。
重点
学唱《国际歌》
难点
评价《国际歌》
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲《国际歌》 同学们听过这首雄壮的乐曲吗？知道它的名字吗？会唱吗？知道它是怎么诞生的吗？通过今天的活动课，我们来解决上面的问题。
欣赏歌曲
激发学生兴趣,导入新课。
活动过程
首先，分小组选题，确定研究主题
全班分四个小组：
一组：考察《国际歌》的创作背景；
二组：通过上网查询，了解《国际歌》词曲作者；
三组：通过阅读图书。查阅资料了解《国际歌》歌词及其翻译的过程；
四组：通过合作探究了解《国际歌》的流传和中外革命导师对《国际歌》的评价；
根据问题查找材料
用问题引导学生收集材料
合作探究
一、《国际歌》的创作背景和词曲作者；
1871年，法国同普鲁士发生战争，史称“普法战争”。法国战败，普军兵临城下。法国政府对外屈膝投降，对内准备镇压人民。同年3月，政府军队同巴黎市民武装——国民自卫军发生冲突，导致巴黎工人起义爆发。起义工人很快占领全城，赶走了资产阶级政府。不久，人民选举产生了自己的政权——巴黎公社。随后，资产阶级政府对巴黎公社发起了进攻。1871年5月21日至28日，公社战士同攻入城内的敌人展开了激烈的巷战，三万多名公社战士牺牲，史称“五月流血周”。
28日，巴黎失陷，巴黎公社以失败告终。公社失败后不久，公社的领导人之一欧仁·鲍狄埃创作了诗歌《英特纳雄耐尔》（又译《国际工人联盟》）。该诗曾使用《马赛曲》的曲调演唱。1888年，法国工人作曲家皮埃尔·狄盖特为《国际歌》谱写了曲子，国际歌创作完成
二、国际歌的翻译过程：
《国际歌》诞生于法国，最早的翻译家，把《国际歌》翻译成中文的是瞿秋白。
瞿秋白在莫斯科工作期间着手翻译《国际歌》的。回国后，又根据俄、英、法等文本译出了新词，并在1923年6月15日《新青年》创刊号上发表。
瞿秋白对照原文，一字一句的推敲。时而沉思斟酌，时而自弹自唱。每一句歌词定稿，都要如此反复再三。他译着，唱着，译到“国际”一词时，汉语只有两个字，而外文却是老长一串音节。“国际”一词，拖得这么长，那将是很难唱也是十分不悦耳的一句。
这个词怎么翻译颇费思索，最终用音译的办法解决了这一难题。瞿秋白不但单单翻译出来的歌词更加本地化，而且一生当中为文化交流做出突出贡献。
三、革命导师的评价
有位革命领导这样评述《国际歌》的影响：在欧洲，只要你唱起《国际歌》，就可以找到自己的同志和朋友。
请同学们把搜集到的革命导师对《国际歌》的评价写下来。
四、学唱国际歌
全班分四个小组：
一起学唱《国际歌》，进行比赛，看哪一个小组唱的更好，学得更快
学生分组合作探讨问题
通过合作探究，培养学生总结问题，概括问题的能力。
课堂小结
全班再次回味《国际歌》，回味“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己！＂
学生活动：学生可以自己唱，也可以听，也可以小组唱，整体感知《国际歌》。
起来！不愿做奴隶的人们，只有把我们的血肉组成新的长城，中华民族才有希望；起来，全世界受苦的人，热血要沸腾，要为真理而斗争，要做天下的主人，就要同世界上一切恶势力抗争。
共唱《国际歌》
通过这一环节，加深同学们对国际歌的认识
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