苏教版四年级下册《古诗两首》课件 (共42张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版四年级下册《古诗两首》课件 (共42张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-10-20 22:45:12 | ||
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课件42张PPT。20.古诗两首撑艇chēnɡtǐnɡ（撑船）（小艇）萍pínɡ（浮萍）侧cè（侧坐）稚zhì（稚子）我来认 初夏时节，荷花盛开。说到池塘、荷花，你们会想到哪些诗句？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——宋 杨万里《小池》
青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。
——晋·乐府《青阳渡》池上苏教版语文第八册知题意池上池上：荷花池塘里池：荷花池知作者 白居易，字乐天，号香山居士。他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 池 上(唐）白居易
小 娃 撑 小 艇,
偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。细读。//// 池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。撑 艇 解 藏知字义撑：用篙抵住水底使船行进。艇：比较轻便的船。诗中指的是
小船。解：懂得、明白。藏：隐藏、藏匿。 行动后留下的痕迹。踪迹浮萍：常见的水面浮生植物，很多，连成一片。 一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。 池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。小娃撑小艇他要去哪里呢？
要做什么事呢？一个小娃娃撑着一条小船行驶在荷花池里。偷采白莲回（莲蓬）偷偷地采了莲蓬往回赶。不解藏踪迹
浮萍一道开他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。 一个小娃娃撑着小船，采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来了，只见深厚浮萍分开，一时合不拢。小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。 这是一个什么样的小娃？他心情怎样？他为什么偷偷采白莲蓬？。 诗人描写出了一个（ ）的小娃娃，突出了小娃的童（ ），童（ ），童（ ）。天真无邪、纯朴可爱心真趣古诗简析 作者用白描的手法，将一“偷莲”小童的憨态描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。 一个夏日的清晨，几朵白云悠闲地飘浮在瓦蓝瓦蓝的天空，明媚的阳光照耀着大地，湖面吹来阵阵凉爽的清风，满池的荷花开的格外娇艳…… 这是一池怎样的荷花？这个小娃娃又是怎样偷采白莲的？选择其中一个情景美美地写下来。 古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他们的天真烂漫。
古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他们的天真烂漫。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——高鼎《村居》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 ——袁枚 《所见》
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
——范成大《四时田园杂兴》小儿垂钓垂钓钓鱼胡令能：唐代诗人。年轻时家境贫穷 ，曾为一手工匠，以修补过锅碗瓢盆为生，人称“胡钉铰（jiǎo）”。他写的诗传世仅四首。
胡令能勤奋好学，读书不辍，修补之余经常作诗联句。传说胡令能曾经做过一梦，梦中一位白发老者手持利刃，剖开其腹，将一卷书放在他腹中，梦醒之后，胡令能便能口吐珠玑，吟诗作对了。轻轻地读这首诗。把诗读正确，读流畅。 蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。小儿垂钓
（唐）胡令能朗读这首诗。读出节奏感、韵律感。 蓬头/稚子/学垂纶，
侧坐/莓苔/草映身。
路人/借问/遥招手，
怕得/鱼惊/不应人。小儿垂钓
（唐）胡令能蓬头、稚子、垂纶、莓苔 、应 “诗读百遍，其义自见。”细细地读课文，说一说，你能读懂了哪些词语。 蓬头、稚子、垂纶、莓苔 、遥、应 头发乱蓬蓬小孩儿纶：钓鱼用的丝线
垂纶：垂钓，钓鱼野草远远地应答借问向人打听。草映身（ ）
映：①倒映 ; ②遮掩。② 圈出写小孩的外貌的一个词
画出写小孩钓鱼姿势的词语蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。蓬头淘气，野趣十足蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。随意一坐，天真可爱，悠闲自在 孩子可不是瞎玩，他很认真地在学垂纶。外貌、坐姿，把孩子可爱的身影写得栩栩如生。 一个头发乱蓬蓬的小孩正学着大人钓鱼，侧身坐在草丛中，绿草掩映着他的身影。天真可爱路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。 小孩正在专心致志的钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢？
如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？
过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。 为什么诗中用“招手”而不用“摇手”呢？认真专注，机灵可爱 一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛中,绿草掩映着他的身影。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。 蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。小儿垂钓
胡令能写形写神形神俱备 用心地默读这首诗，把你认为富有童趣的词圈画出来。从这些词语中，你体会到什么，发现了什么讲给身边的同学听听。 蓬头稚子学垂纶
（猜测一下，他为什么会“蓬头”？） 侧坐莓苔草映身
（“侧坐”是怎么坐？他为什么躲在长满“莓苔”的地方？） 路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。
演一演“路人”“稚子”。古诗中写童趣的诗还不少呢：所见
清 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。 村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。好好读读，体会体会，你能感受到诗中小朋友快乐的心情吗？骑牛，唱歌、捕鸣蝉，哪一样不是充满童趣的呢？春光中，放飞的岂只是纸鸢？还有无尽的童趣！宿新市徐公店
宋 杨万里篱落疏疏一径深，
枝头花落末成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。 《池上》和《小儿垂钓》都是写 儿童 的古诗。《池上》是 唐 代诗人 白居易 写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇 ， 偷采白莲回 。借景抒情的诗句是 不解藏踪迹 ，浮萍一道开 。“不解”的“解”意思是 懂得 。《小儿垂钓》是 唐代诗人 胡令能 的作品，描写小儿外形的诗句是：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。表达儿童天真可爱的诗句是 路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。“遥招手”的“遥”意思是 远远地 ，“不应人”的“应”意思是： 回答 。这两首诗都表达了诗人对儿童十分喜爱的心情。
(1)诵：把这首古诗吟诵给家长听。
(2)编：把诗歌编成小故事，讲给朋友听。
(3)演：根据诗句内容同学合作表演。课堂练习
——宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——宋 杨万里《小池》
青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。
——晋·乐府《青阳渡》池上苏教版语文第八册知题意池上池上：荷花池塘里池：荷花池知作者 白居易，字乐天，号香山居士。他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 池 上(唐）白居易
小 娃 撑 小 艇,
偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。细读。//// 池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。撑 艇 解 藏知字义撑：用篙抵住水底使船行进。艇：比较轻便的船。诗中指的是
小船。解：懂得、明白。藏：隐藏、藏匿。 行动后留下的痕迹。踪迹浮萍：常见的水面浮生植物，很多，连成一片。 一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。 池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。小娃撑小艇他要去哪里呢？
要做什么事呢？一个小娃娃撑着一条小船行驶在荷花池里。偷采白莲回（莲蓬）偷偷地采了莲蓬往回赶。不解藏踪迹
浮萍一道开他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。 一个小娃娃撑着小船，采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来了，只见深厚浮萍分开，一时合不拢。小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。 这是一个什么样的小娃？他心情怎样？他为什么偷偷采白莲蓬？。 诗人描写出了一个（ ）的小娃娃，突出了小娃的童（ ），童（ ），童（ ）。天真无邪、纯朴可爱心真趣古诗简析 作者用白描的手法，将一“偷莲”小童的憨态描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。 一个夏日的清晨，几朵白云悠闲地飘浮在瓦蓝瓦蓝的天空，明媚的阳光照耀着大地，湖面吹来阵阵凉爽的清风，满池的荷花开的格外娇艳…… 这是一池怎样的荷花？这个小娃娃又是怎样偷采白莲的？选择其中一个情景美美地写下来。 古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他们的天真烂漫。
古诗中还有许多写小儿的诗，都描绘了他们的天真烂漫。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——高鼎《村居》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 ——袁枚 《所见》
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
——范成大《四时田园杂兴》小儿垂钓垂钓钓鱼胡令能：唐代诗人。年轻时家境贫穷 ，曾为一手工匠，以修补过锅碗瓢盆为生，人称“胡钉铰（jiǎo）”。他写的诗传世仅四首。
胡令能勤奋好学，读书不辍，修补之余经常作诗联句。传说胡令能曾经做过一梦，梦中一位白发老者手持利刃，剖开其腹，将一卷书放在他腹中，梦醒之后，胡令能便能口吐珠玑，吟诗作对了。轻轻地读这首诗。把诗读正确，读流畅。 蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。小儿垂钓
（唐）胡令能朗读这首诗。读出节奏感、韵律感。 蓬头/稚子/学垂纶，
侧坐/莓苔/草映身。
路人/借问/遥招手，
怕得/鱼惊/不应人。小儿垂钓
（唐）胡令能蓬头、稚子、垂纶、莓苔 、应 “诗读百遍，其义自见。”细细地读课文，说一说，你能读懂了哪些词语。 蓬头、稚子、垂纶、莓苔 、遥、应 头发乱蓬蓬小孩儿纶：钓鱼用的丝线
垂纶：垂钓，钓鱼野草远远地应答借问向人打听。草映身（ ）
映：①倒映 ; ②遮掩。② 圈出写小孩的外貌的一个词
画出写小孩钓鱼姿势的词语蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。蓬头淘气，野趣十足蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。随意一坐，天真可爱，悠闲自在 孩子可不是瞎玩，他很认真地在学垂纶。外貌、坐姿，把孩子可爱的身影写得栩栩如生。 一个头发乱蓬蓬的小孩正学着大人钓鱼，侧身坐在草丛中，绿草掩映着他的身影。天真可爱路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。 小孩正在专心致志的钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢？
如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？
过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。 为什么诗中用“招手”而不用“摇手”呢？认真专注，机灵可爱 一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛中,绿草掩映着他的身影。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。 蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。小儿垂钓
胡令能写形写神形神俱备 用心地默读这首诗，把你认为富有童趣的词圈画出来。从这些词语中，你体会到什么，发现了什么讲给身边的同学听听。 蓬头稚子学垂纶
（猜测一下，他为什么会“蓬头”？） 侧坐莓苔草映身
（“侧坐”是怎么坐？他为什么躲在长满“莓苔”的地方？） 路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。
演一演“路人”“稚子”。古诗中写童趣的诗还不少呢：所见
清 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。 村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。好好读读，体会体会，你能感受到诗中小朋友快乐的心情吗？骑牛，唱歌、捕鸣蝉，哪一样不是充满童趣的呢？春光中，放飞的岂只是纸鸢？还有无尽的童趣！宿新市徐公店
宋 杨万里篱落疏疏一径深，
枝头花落末成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。 《池上》和《小儿垂钓》都是写 儿童 的古诗。《池上》是 唐 代诗人 白居易 写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇 ， 偷采白莲回 。借景抒情的诗句是 不解藏踪迹 ，浮萍一道开 。“不解”的“解”意思是 懂得 。《小儿垂钓》是 唐代诗人 胡令能 的作品，描写小儿外形的诗句是：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。表达儿童天真可爱的诗句是 路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。“遥招手”的“遥”意思是 远远地 ，“不应人”的“应”意思是： 回答 。这两首诗都表达了诗人对儿童十分喜爱的心情。
(1)诵：把这首古诗吟诵给家长听。
(2)编：把诗歌编成小故事，讲给朋友听。
(3)演：根据诗句内容同学合作表演。课堂练习